一個(gè)人應(yīng)當(dāng)有平衡發(fā)展的左腦與右腦，但是傳統(tǒng)教育一直在開發(fā)人的左腦功能，而忽視了右腦，造成人智慧的殘缺。我們的右腦教育并不是要右腦功能取代左腦功能。而是喚醒被人們所忽視的擁有巨大潛能的右腦，給人一個(gè)完整的智慧。
----【中國(guó)】劉祖玉
左腦的自白
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我是左腦。
我是科學(xué)家，數(shù)學(xué)家。
我喜歡熟悉的事物。
我歸類整理。
我很精確。線性運(yùn)作。
分析。策略。我是實(shí)用的。
總是受控良好。詞匯與語(yǔ)言的大師。
實(shí)用主義。我計(jì)算平衡并玩弄數(shù)字。
我是命令。我是邏輯。
我準(zhǔn)確地知道我是什么。
右腦的自白
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我是右腦。
我富有創(chuàng)造力。自由的靈魂。
我是激情。
渴求。欲望。我是狂熱的笑聲。
我是滋味。赤足下沙的觸感。
我是運(yùn)動(dòng)。鮮活的色彩。
我是在空白帆布上作畫的渴望。
我是無(wú)界的幻想。藝術(shù)。詩(shī)歌。
我感覺。我感知。
我是任何我想成為的東西。
全腦教育
再學(xué)習(xí)
“全腦教育”是針對(duì)兒童發(fā)展關(guān)鍵期而言的，旨在兒童的關(guān)鍵期內(nèi)充分開發(fā)兒童腦潛能。許多科學(xué)研究證實(shí)，在兒童5歲的時(shí)候，大腦有一系列的關(guān)鍵發(fā)展期或敏感階段。這一系列的關(guān)鍵階段又被稱為學(xué)習(xí)關(guān)鍵期。在學(xué)習(xí)關(guān)鍵期內(nèi)，兒童能夠?qū)W得更好，或者發(fā)展特殊的能力。過(guò)了學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，相關(guān)的學(xué)習(xí)就會(huì)變得非常困難，甚至不可能進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，最好的例子就是語(yǔ)言能力的發(fā)展。
學(xué)習(xí)關(guān)鍵期是一個(gè)新概念，它在科學(xué)界已逐步受到廣泛的重視。 在一定的關(guān)鍵期內(nèi)，腦內(nèi)相關(guān)功能部分發(fā)展迅速，大量的神經(jīng)元開始有機(jī)地組織在一起，形成大腦特定功能的基本框架。錯(cuò)過(guò)這段時(shí)期，就很難再建立相應(yīng)的功能。在不同的關(guān)鍵期，大腦要求一定類型的外界輸入信息，以建立和穩(wěn)定相關(guān)的腦結(jié)構(gòu)。
例如，假設(shè)一個(gè)剛出生的嬰兒左眼患白內(nèi)障，如果在視覺系統(tǒng)發(fā)展關(guān)鍵期內(nèi)沒(méi)有將白內(nèi)障去掉，那么這只眼睛即使長(zhǎng)大以后被成功醫(yī)治，也將永遠(yuǎn)看不見東西。這是因?yàn)榇竽X的視覺中心在其發(fā)展關(guān)鍵期沒(méi)有得到外界光的輸入激發(fā)，就上述情況而言，與左眼相關(guān)的視覺神經(jīng)系統(tǒng)錯(cuò)過(guò)了發(fā)展關(guān)鍵期，以后難以恢復(fù)。同樣，如果將一個(gè)新生兒的眼睛蒙上幾天，則他的視力將會(huì)受到嚴(yán)重的損害，甚至以后看不見東西。 神經(jīng)元的連接是通過(guò)外界的刺激而形成的。在學(xué)習(xí)關(guān)鍵時(shí)期內(nèi)，兒童必須受到有效的環(huán)境刺激。
開發(fā)大腦
關(guān)鍵期
這意味著，為了培養(yǎng)兒童的語(yǔ)言理解能力，必須在語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期與他們多進(jìn)行交談，為了提高兒童空間或運(yùn)動(dòng)能力，必須在相應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期讓他們多跑、多玩；為了使孩子掌握多種語(yǔ)言，必須在語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期教他們新語(yǔ)言。必須對(duì)兒童進(jìn)行全面的訓(xùn)練和全面的教育，以健全兒童大腦的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，盡可能多地開發(fā)大腦潛能。
那么如果一個(gè)兒童錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，是否就意味著他只得放棄成為音樂(lè)家、藝術(shù)家或數(shù)學(xué)家的希望呢？
并不一定。
學(xué)習(xí)關(guān)鍵期內(nèi)更容易學(xué)習(xí)一定的技能，如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，則需要加倍地努力。大腦將會(huì)無(wú)情地去掉弱的突觸，僅保留那些根據(jù)經(jīng)驗(yàn)形成并經(jīng)過(guò)強(qiáng)化的突觸。到18歲時(shí)，大腦的可塑性大大下降，對(duì)外界反應(yīng)的敏感程度減弱。 當(dāng)然，除了一些特殊的情況，大腦發(fā)展的關(guān)鍵期并不會(huì)立即結(jié)束。例如，就腦的語(yǔ)言功能發(fā)展來(lái)講，似乎有多個(gè)發(fā)展時(shí)段，學(xué)習(xí)語(yǔ)法的關(guān)鍵時(shí)段在5歲結(jié)束，而學(xué)習(xí)新單詞的時(shí)段可能伴隨人的一生。學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的能力在1到6歲時(shí)最強(qiáng)，然后逐步下降。許多成人試圖學(xué)習(xí)新語(yǔ)言，但通常要經(jīng)過(guò)加倍的努力。
什么是右腦開發(fā)？
答：右腦的潛能是指潛在的沒(méi)有被開發(fā)應(yīng)用的能力，每個(gè)人就像一顆種子，都具有無(wú)限的潛在能力，每個(gè)人的大腦都具有無(wú)限發(fā)展的可能性。孩子在出生的時(shí)侯，它的大腦就已基本發(fā)育完成。如果在這個(gè)時(shí)期能給孩子在肢體活動(dòng)、感官接觸、語(yǔ)言互動(dòng)交流上獲得各種刺激，可以促進(jìn)“大腦樹狀軸突”的發(fā)展，強(qiáng)化幼兒大腦及心智功能，并發(fā)展為具有能不斷學(xué)習(xí)思考、系統(tǒng)化建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的大腦。
“潛能開發(fā)”是指給孩子腦部通過(guò)對(duì)視覺、嗅覺、觸覺、聽覺、味覺和意識(shí)的感官，促進(jìn)腦部各項(xiàng)功能的發(fā)育，使其大腦更為平衡完整的發(fā)展。人類的大腦可區(qū)分成平衡、語(yǔ)言、視覺、聽覺、觸覺運(yùn)動(dòng)等智能區(qū)塊，每個(gè)區(qū)域負(fù)責(zé)不同的任務(wù)，具有不同的功能及特性。潛能開發(fā)就是利用這些智能區(qū)塊互動(dòng)的過(guò)程，去激活孩子的各種智能并促進(jìn)其發(fā)展。
如何鍛煉孩子的右腦？
答：右腦思維的特點(diǎn)就是快速大量的處理圖像信息，所以讓孩子習(xí)慣于快速、大量的處理圖像信息就是鍛煉右腦的一種有效手段。除了閃卡之外，高倍速的聽音也可以幫助開發(fā)右腦。還有就是使用直覺和激發(fā)孩子的同情心、想象力等等。
過(guò)了十五歲的孩子會(huì)不會(huì)太晚？
答：過(guò)了十五歲也不會(huì)晚。但是過(guò)了15歲就左腦優(yōu)先了，相對(duì)來(lái)說(shuō)右腦就不容易啟動(dòng)。換句話說(shuō)，就是年齡越小效果越好。因此，在最適當(dāng)?shù)臅r(shí)期準(zhǔn)備一個(gè)良好的右腦環(huán)境的話，通過(guò)合理有效地訓(xùn)練右腦可以將孩子培養(yǎng)成富有人情的、感性的、心地善良的孩子。
新疑問(wèn)
從小接受右腦教育的孩子在一個(gè)班上的話，差別會(huì)不會(huì)很大呢？
答：或許會(huì)感覺到差別，但是，請(qǐng)母親不要將自己的孩子和其他孩子進(jìn)行比較。孩子們都有自己的個(gè)性，有自己的喜好和擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。認(rèn)可孩子、鼓勵(lì)孩子、從心里對(duì)孩子的進(jìn)步感到歡喜、信任，孩子就一定會(huì)進(jìn)步。
全腦開發(fā)和右腦開發(fā)
有啥區(qū)別
答：右腦開發(fā)、全腦開發(fā)是國(guó)內(nèi)對(duì)有關(guān)訓(xùn)練的不同叫法，因?yàn)閲?guó)內(nèi)專家提倡叫全腦，右腦開發(fā)提法不全面，所以才有不同的叫法，本質(zhì)上沒(méi)有區(qū)別。實(shí)際上右腦開發(fā)強(qiáng)調(diào)的也不是單純開發(fā)右腦不管左腦，也是在挖掘右腦潛力的同時(shí)激發(fā)左腦功能，達(dá)到左右腦平衡。
講右腦開發(fā)很大程度上因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育是左腦教育，對(duì)左的開發(fā)程度比較注重和深入，反而讓右腦閑置。因此開發(fā)右腦功能顯得尤為重要。左腦與右腦更好的配合，雙管齊下，平衡發(fā)展，最大限度的發(fā)揮大腦效能——這便是全腦教育的意義所在。
右腦能力是什么？
答：右腦具有以下能力
1）一眼看到量化的東西，可以說(shuō)出大致數(shù)量
2）對(duì)復(fù)雜的計(jì)算有著比計(jì)算機(jī)還快的運(yùn)算能力
3）一眼可以記住一頁(yè)內(nèi)容的如同照相機(jī)般的記憶能力
4）HSP能力（心靈感應(yīng)、透視力、觸覺力、預(yù)知力）
5）語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力（可以學(xué)習(xí)數(shù)個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言）
6）絕對(duì)音感能力
這些能力孩子通過(guò)開心游戲就可以開發(fā)出來(lái)。開發(fā)出右腦能力的秘訣就是想象力、創(chuàng)作力以及自信心。在教室通過(guò)適當(dāng)?shù)膯l(fā)訓(xùn)練及家庭練習(xí)，可以培養(yǎng)創(chuàng)造力豐富的孩子。
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