三年級是個轉折時期，是一個由低段向高段過渡的中段時期。學生的思維處于形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學習內容由詞句向篇章過渡。
三年級學習語文的特點
▊ 1、具備獨立識字寫字的能力
一二年級的語文學習重點是識字，經過了兩年的識字方法、興趣、能力的培養，孩子已經具備了較強的識字能力，所以，三年級的識字任務更多的是放手讓孩子獨立完成，包括在預習的時候獨立使用多種方法識字，完成作業。
▊ 2、進入大量積累詞匯的時期
三年級積累的關鍵仍然是詞語，而且是大量的詞語積累，大量詞語的積累首先來源于課文，孩子們學習了課文，對課文的內容非常熟悉，在此基礎上積累詞語，屬于理解性積累，記起來容易而且記牢。
▊ 3、進入深入準確理解文本的瓶頸期
三年級的語文學習重點和難點進入了對文本的理解。抓中心、中心句詞、關鍵詞句、體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現在開始。這也為四年級的學習奠定了堅實的基礎。
▊ 4、背誦能力強
三年級的孩子背誦能力強，而且樂于背誦，背誦是積累語言的另一個重要而且有效地方法。并且并不是說課本上的每一篇課文都是適合背誦的。所以要為孩子增加一些經典篇目段落的背誦，希望能夠通過每天的堅持背誦提高孩子的記憶力，同時又能積累豐富而精彩的語言。
▊ 5、注重學習方法的指導
進入三年級后，學習方法的指導更占據重要地位。只有讓孩子掌握了學習方法后孩子才能真正具備學習能力。因此在課堂中不但要學習知識，還要掌握學習方法，使孩子可以將能力遷移到課外。
家長需要配合老師做什么
1．每天檢查孩子作業
2．幫助孩子解決作業中的困難
3、重視背誦作業
4、重視回家聽寫作業，及時改錯
5、重視預習作業，一定讓孩子大聲讀課文
6、經常翻看孩子的語文書，通過語文書就能看出孩子課堂聽課的情況。
7、擴大閱讀，加強積累，只有這樣才能學好語文。
關于生字詞的學習
生字在課堂上主要講難字、易錯字、多音字，其它的都是原來學過的重新組合，所以沒有二年級那么細致。要督促學生自覺預習和主動學習。
如何才能培養孩子良好的閱讀習慣呢？
1、培養每天閱讀的習慣。
2、培養專心閱讀的習慣。
3、培養讀書動筆的習慣。
4、培養邊讀書邊思考的習慣。
5、培養帶工具書閱讀的習慣。
三年級每天必做語文學習要求
▊ 一、 新課預習要求：
1、課文大聲讀3遍，直至讀熟。
2、用紅筆畫出課文中的生字和新詞。
（1）、田字格里的生字要求：在課文中圈出，并在生字旁寫上拼音，部首，，組兩個詞。
（2）、詞語的詞義要理解。
3、默讀課文，提出問題（至少一個有價值的問題），自行查找資料，可以通過想、問、查等方式先嘗試解決疑問。
三年級語文預習能力應達到：
a. 獨立識字的能力。
b 質疑的能力。
c. 查閱資料的能力
d.認真預習習慣
▊ 二、舊課復習要求：
1、正確、流利、有感情地大聲讀課文一遍，然后把課文中圈的好詞好句再讀2遍。
2、認真讀課后田字格里的生字拼音，部首，詞語一遍，用各種方法識記生字。
3、把課文主要內容復述給家長聽，并說一說學了課文你有什么感受？這項訓練能提高學生閱讀理解和口頭表達能力，對寫作很有幫助，家長們要堅持督促孩子說。
▊ 三、作業要求：
1、拿出語文書和作業本，在必須完成“舊課復習要求”的基礎上再打開作業本。
2、必須先把上次作業中的錯誤改正，再把正確的答案寫3遍。
3、開始書寫新的作業。要求：字跡工整、干凈；正確率高。
4、作業完成后一定要認真檢查。
▊ 四 、每天爭取做到讀課外書15分鐘
讀書貴在日不間斷，同時記住不動筆墨不讀書。在書中勾畫好詞好句，并且讀到有感想的地方做閱讀批注。
