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如何使BLOG成為個人知識管理的工具?(二)

  二、怎樣整理和存儲個人知識
  搜集資料、習得知識只是知識管理的第一步,怎樣對這些資料和知識進行整理并加以存儲才是更重要的,這是知識管理的第二步。

  知識管理的第二步應考慮對教師的顯性知識和隱性知識區分并加以整理。整理顯性知識的關鍵是系統化,即建立自己的知識管理框架。整理隱性知識的關鍵是隱性知識顯性化,即需要把對教育、教學、學生等的理解通過敘事或策略提取的方式呈現出來,并納入到顯性知識的框架之中統一管理,以備今后使用,并實現教師專業發展。

  整理和存儲知識的關鍵是建立自己的知識管理框架,即建立自己的BLOG的系統架構,尤其是專題分類。一般來說,科學的專題分類有助于把收集到的資源有系統地儲存,以便使用時快速擷取,缺乏系統分類的架構會造成使用資源與創造知識的時間成本增大,影響工作效率的提高。

  為了幫助老師們做好知識管理,解剖自己,征集意見,現將個人體會列表如下:

  

 

專題分類管理

 

  對自己撰寫的日志、搜集的資源,如:文章、教學反思、教案、工作小結等按照一定的主題進行分類、整理、以便于日后閱讀、取用。最好每天堅持積累一些資源。

 

 

學習路徑管理

(鏈接)

  

  做好優秀BLOG、主題網站、個人主頁等優秀資源的鏈接目錄,使之成為優質、便捷的學習路徑,有時間的話可以方便地進行瀏覽與學習。

 

 

知識產權管理

  

  引用別人的成果,要自覺做好鏈接,既是尊重知識產權的表現,又方便自己學習與調用。

 

 

日志導航管理

 

  對BLOG上的導航內容按照個人習慣的方式,按照輕重緩急的原則安排順序排列。便于自己與別人查找目標。并按照個人習慣設置日志、評論、留言、鏈接的數量。

 

  歡迎老師們共同研討BLOG的知識管理問題。

  (未完待續)

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