——《一線教師》讀書心得
來實(shí)驗(yàn)中學(xué)整整一年了，沒有不斷的學(xué)習(xí)就永遠(yuǎn)都不會(huì)進(jìn)步，自開展讀書活動(dòng)以來，學(xué)校提倡教師們每人讀一本好書，為此，學(xué)校購置了大量的書籍。又一年的暑假來了，所以又到了給自己充電的時(shí)候了。
《一線教師》這本書深深的吸引了我，也許是因?yàn)闀挠H切感，所以很想看看。從嚴(yán)格意義上來說，管老師并不是知名的教育家，他的書里也沒有高深、精辟的教育理論，可是很快地，我就發(fā)現(xiàn)，這本書真讓人愛不釋手，我簡直是入迷了！為什么會(huì)如此吸引人呢？大概就是源于自己對“一線教師”的身份的感同身受吧。正如管老師在序言中所說“不只是我，每個(gè)一線教師，無日不做著大量的瑣碎事，它吞噬著一線教師的鮮活的生命，它最不該被視而不見。”這是一本務(wù)實(shí)的書，因?yàn)樗鼜淖髡摺芾蠋煹钠椒步虒W(xué)生活中來；這是一本充滿智慧的書，因?yàn)樗鼭饪s了管老師的教書育人的藝術(shù)！
書如其名，它記錄了管老師作為一名底層的一線教師，每天大量付出，卻不為人知的部分，當(dāng)看著書中的某一個(gè)生動(dòng)的例子時(shí)，自己會(huì)興奮地想起它也曾出現(xiàn)在我的工作中啊！因?yàn)闀兴涗浀模褪俏覀兠總€(gè)一線老師在自己的教育、教學(xué)中曾經(jīng)或正在抑或?qū)砜赡苡龅降囊幌盗袉栴}。諸如學(xué)生作業(yè)問題，課堂紀(jì)律問題，班級管理問題，育人問題，考試復(fù)習(xí)問題及教學(xué)反思問題等方方面面可能出現(xiàn)的問題，同時(shí)管老師以自己的智慧，以一個(gè)探索者的精神記錄了自己的解決這些問題的良策。這過程中，管老師設(shè)身處地地道出了我們一線教師的困惑與迷茫，忙碌與艱辛卻又快樂地工作著，站在一線教師的角度說出了每一位工作在平凡崗位上的一線老師的心聲，同時(shí)為我們在教學(xué)方法、管理策略上作了很好的引領(lǐng)。閱讀過程中，我也時(shí)常把管老師的教學(xué)實(shí)踐與自己的進(jìn)行對照，也確實(shí)獲得了許多啟發(fā)，對我真是大有裨益。
對于作業(yè)論，管老師以他親身實(shí)踐向我們指出：要抓好學(xué)習(xí)，一定要抓好作業(yè)，這對于考試、分?jǐn)?shù)最直接、最管用。在管老師的“一線作業(yè)學(xué)”中我得到啟示，發(fā)現(xiàn)自己在處理這方面的工作還缺乏足夠的恒心和毅力，教學(xué)本身就不是一蹴而就的事，他的“彈性作業(yè)法”和“作業(yè)與考試聯(lián)姻法”我在自己的工作中也進(jìn)行了嘗試，取得了不錯(cuò)的效果。但正如管老師所說“效果如何，短期要看執(zhí)行，長久則要看毅力了”。他讓學(xué)生寫的“每日簡評”也讓我覺得很有新意，不僅培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活，反思自己的機(jī)會(huì)，也在潛移默化中提高了寫作水平。在本學(xué)期，我在周記中增加了“班級大事件”和“本周風(fēng)云人物”兩個(gè)板塊，雖然一開始很多學(xué)生反映無事可寫，但是我并沒有因?yàn)樗麄兊姆磳Χ髁T。在批改中，我對學(xué)生的文章積極回應(yīng)，用文字與他們交流，因?yàn)樘接懙氖巧磉叺娜撕褪拢院苡泄缠Q。對于好文章我輔之以畫笑臉的形式，很受學(xué)生們的歡迎。現(xiàn)在學(xué)生們對于周記作業(yè)已經(jīng)很適應(yīng)并且樂于去寫了，而且寫作水平也有了一定程度的提高。
回味這本書，我不得不佩服管老師心思是如此的細(xì)膩，我深深地體會(huì)到了平凡而繁瑣的工作中隱藏著大智慧、大學(xué)問。在今后的教學(xué)之路上,我也將會(huì)學(xué)著管老師那樣以一顆平和、智慧的心，用一種持之以恒的態(tài)度把小事做好、做實(shí)。相信我一定也能像管老師那樣享受到學(xué)生、享受到一線教學(xué)所帶給自己的幸福和快樂。
