昨天我參加了園長第八期論壇活動，讓我感悟到：幼兒園的管理頭緒繁雜，但管理的核心是對人心的管理，所以園長要注意領導力的提高。
一、要掌握“要事第一”的原則
1．戰略管理是要事。幼兒園的戰略管理是從戰略和幼兒園生存與發展的高度思考和處理問題，它超越了操作性管理，是一種全面性統籌、遠見性目標、主導性原則、可行性部署以及全程性調控、系統性策略相結合的管理。根據戰略管理思想提出的幼兒園規劃、年度工作重點，最大限度地變成可以操作的具體事務，落實到日常教育與教學活動中。幼兒園的三年發展規劃、幼兒園園所文化的建設、幼兒園教師梯隊的培養等，促進幼兒的全面的發展、推動教師個性化的專業發展，形成了幼兒園可持續發展局面。
2．將事情分級分類分別做。19世紀的意大利經濟學家帕累托認為，生活中80％的結果幾乎源于20％的活動。因此，要把注意力放在20％的關鍵事情上。根據這一原則，應當對幼兒園里要做的事情進行輕重緩急的分類：重要的緊急的，如向上級匯報工作、研究處理學校重大事務、處理教育教學中突發重大事件等，馬上做；重要的不緊急的．比如學習、做學校發展規劃、教師隊伍建設的工作、與人談心等，持續做；緊急的不重要的，如批閱轉發日常文件、召開工作例會、接打電話等抓緊做；不緊急不重要的．比如可不去的應酬、娛樂、消遣等事情放一邊，有空做。
3．學習是要事。學習是管理者素質的保鮮劑，管理者必須以身垂范、做孜孜不倦的學習者，搏擊知識信息的浪潮，在學習本體性知識之余．還要學習大量條件性知識，構建自己樹狀的知識網絡體系，向書本學習、向實踐學習、向他人學習、向外物學習，兼收并蓄。把無序的思維變成獨特的教育思想，從而提升個人素養和生命質量。開展基于工作的學習，才能做園長專業化或職業化的先行者，才能繼續保持管理者的優勢。否則，跟不上時代的步伐。為此，在玲瓏中心幼兒園，有萬字摘抄筆記，通過摘抄筆記時刻督促著自主管理和學習。
二、要煉就“兩只眼”：問題眼和千里眼
1．問題眼：善于在管理中發現問題，善于從現象中找到本質。愛因斯坦說，發現問題比解決問題更重要。能不能發現問題，事關工作的質量和效益。事實上，學校在改革發展的過程中，總會存在這理制度與機制，這樣，才能不斷提高學校的競爭力和整體管理水平。同時，在管理過程中，對聽到、看到的問題，要用心去分析，切實把原因搞清楚，使自己的管理行為受到理性思維的審視，從現象中挖掘本質，對癥下藥。
2．千里眼：看到別人看不到之處，善于把握事物的發展趨勢。幼兒園管理者要懂得現代教育規律和幼兒成長規律，對教育改革發展的趨勢有宏觀把握和內在的預見性，及時地研究影響幼兒園發展的各種因素。在幼兒園不同的發展階段，審時度勢，從突然的變化、外界評論和激烈競爭中發現問題，提出切合實際又具有前瞻性的辦園思想策略，引領幼兒園的發展。同時還應熟練掌握和應用科學發展觀，分析社會、經濟發展趨勢。具有把握教育發展方向、與時俱進的能力和水平。
三、培養三種好習慣
1．讓優秀成為習慣：把份內的每一件事主動做好，使結果成精品。老子說：“天下大事，必做于細”。幼兒園管理的各個環節中，任何一個細微的小事，都可以管窺到整個學校的管理水平。在新形勢下，幼兒園應該積極倡導精細管理，在教育、教學、服務的每一個環節上都努力做到精細化。
2．讓反思成為習慣：爭取把每一件事情做好。反思是形成科學管理手段的必經途徑，是邁向成功的催化劑。工作的過程是計劃的實施過程，幼兒園應提倡推行三級反思：事前反思、事中反思、事后反思。在工作中要“事前”多反思，為事情的發展越導航的作用。在實踐中我們會發現許多事前未預見到的東西，因此“事中”要多反思、糾正。計劃成功或失敗，都應通過事后的總結反思歸納出經驗與教訓，甚至上升到理論的層次，對以后的工作起借鑒作用。
3．讓創新成為習慣：把事情做到位、做“出位”。如何提升幼兒園的品牌建設，應該從如何培養孩子全面的發展，如何提升教師的隊伍建設，如何做好家長和社區的宣傳工作等一系列的活動來提升幼兒園的品牌、推進幼兒園的發展，讓幼兒園處于優勢地位。
園長是幼兒園發展的核心，如何讓幼兒園成為教師發展的沃土，幼兒成長的樂園，還需孜孜以求不斷追尋著、思考著、踐行者！
