如何做語文閱讀理解題(一)
一上初中，閱讀理解在考試中的比例一下大了很多，難了很多，童童在第一次語文月考上閱讀丟了很多分。有讀不懂的，但更多的是讀懂了答不來或答不到點子上的。童童媽媽看了試卷，但什么樣的答案是對的，童童媽媽也是模棱兩可。
思考了一周，研究了一周，突然發現閱讀其實有技巧和固定答題套路的，靈活掌握后做閱讀題不再是難事。
下表是童童媽媽匯總出的解題技巧，希望能和各位同學共享。
考點分類 具體題型 答題技巧
關鍵看文章標題，標題往往就是線索; 1.考查文章的線索 1.本文的線索是什么, 其次看文章反復出現的關鍵詞語，這個詞就是線索。
2.請用簡潔的語言概括文章用“(何時，何地)誰+干什么+結果怎樣”的句式答題。 2.概括文章類容 的內容 或用“ 什么+怎么樣”句式組織語言。
識別敘述，描寫，說明，議論，抒情等表達方式。 3.考查文章的表達方3.本文(文中某段)主要運一般題目設置在議論句和描寫句上，考試時從這兩方面去式的辨析 用了哪種表達方式, 篩選辨別即可。
信息 答案往往不止一點，需要提取。注意連接詞，如“首先，
4.考查文章所描寫對4.簡要概括文中事物的特點其次，還，也，此外”等，這些句子往往就是事物的幾點
象的特征 (優點，作用) 特征，找到一點特征后還要看看下面幾段的相同位置，找
到隱含的答題點進行概括并加工合并，避免遺漏。
把題干帶入原文，答案一般就在原文語句的附件，可以用5.提取文中的某句話，然后5.理解文章類題 文中相關語句作答，也可以用提取出來的關鍵詞進行加問為什么，原因是什么。 工。
1.全文的線索，推動情節的發展;2.總結文章內容，點名
1.分析文章標題的作主旨(突出)主題;3.形式新穎，吸引讀者;4反映人物1.本文的標題有何作用 用 情感的變化。(注意，回答不能全部照搬，需要根據文章
的內容靈活套用) 審美1.動詞生動表現人(事)物的特點，(或傳神刻畫了??鑒賞 事物??的形狀)。表現了人物??的心情(性格)。 2.分析文章重點字詞2.文中加點詞語有何作用2.形容詞，副詞:生動形象地描摹出某人(事物)??的的作用 (好處，妙處), 特點，情態(或描繪出一幅??樣的場景)，反映了人
物??的心情。
(1)分析詞語的表達效果(參見上面);分析修辭+修辭
作用
每種修辭手法都見其固定的答題套路 3.(1)文中劃線的句子運用 了什么修辭手法，有何作(2)文章開頭:引出下文;開頭點名故事所描寫(說明，用,(對文中的劃線句進行議論)的對象;照應文章標題;設置懸念，吸引讀者;為3.賞析文章中的優美賞析;請說劃線句子的表達后文的情節發展埋下伏筆(做鋪墊)，推動情節的發展。 語句和段落 效果。 文章的中間:承上啟下的過渡中用;為后文的情節發展埋 下伏筆(做鋪墊)，推動情節發展。 (2)某段在文中起何作文章結尾:總結全文;解釋全文主旨;照應前文;照應文用。 章標題;引人深思。
注意:并不是每個答案全部寫上，而是根據具體情況套用
適用的答案。
4.請分析文中**的形象。(文4.分析文中的人物形從文中檢索關于人物的語言，動作，心理等的描寫，提取中的**具體有怎樣的性格特象 出關鍵詞來分析人物性格，并對結果進行加工合并。 點)
5.(1)文中劃線句(某段)
運用了什么樣的描寫方法，(1)首先分析屬于何種描寫手法，然后分析其作用:1.有何作用, 人物描寫:表現了人物**的特點，突出人物的**性格(心 (2)文中劃線句(某段)5.分析句子，段落，理，品質);2.環境描寫:烘托出了一種**的氣氛，表達運用了什么樣的說明方法，文章表達方式的作用 了**人物怎樣的思想感情(心理)。 有何作用, (2)見固定的答題套路 (3)文中劃線句(某段)(3)見固定的答題套路 運用了什么樣的論證方法，
有何作用,
6.文章運用了何種表現手6.分析文章的表現手表現手法:對比，象征，伏筆，照應等。每種表現手法都法，有何作用。(分析本文法和寫作技巧。 有其固定的答題套路。 的寫作技巧)
首先找出標題中的關鍵詞語，先回答它字面上的意思，即1.分析文章標題的深1.分析本文標題的含義 其本意。然后聯系文章的主旨，說出這個詞語的寓意，便層含義 可得出其深層含義。
2.分析重點字詞的深2.說說你對加點詞語含義的首先找到詞語在原文中的位置，然后弄清上下句具體的語層含義理解境，弄清這個詞語所包含的寓意，即可得出答案。
理解句子含義一般有兩種解答方法:(1)將句子所表達
深層3.分析文章重點句子3.說說你對文中畫線句含義的意思和具體語境或文章的主旨聯系起來，然后用淺顯的
含義 的深層含義 的理解 語言表述
(2)解釋這個句子為什么這么說，這么說的原因是什么 4.聯系生活實踐，對
文中的主旨，觀點，4.聯系生活實際，談談你讀只要符合題干要求，聯系文章內容主旨，有具體的事例說作者的情感發表見完本文后的啟示。(談談你明，用淺顯的語言表述合理，語言流暢即可。 解，或提出看法，建對文章的理解)
議等延伸拓展題。
表中所列固定答題套路將稍后推出。
先見為快，如:
修辭手法 比喻:用(事物)比喻(事物)，形象地寫出了(事物).......的特點(情態)，表達了(人物).......的情感。
表現手法 對比:**和**形成鮮明的對比，突出人物(事物).......的特點
如何做語文閱讀理解題(二)
修辭方法 常見修辭方法答題套路
用(事物)比喻(事物)，形象地寫出了(事物)??的特點(情態)，表達比喻 了(人物)??的情感。
把**擬人話(或賦予**人的情感)，生動形象地表現了??的情狀(描繪出一擬人 幅??的畫面)，寫出了事物??的特點，表達了(人物)??的思想感情。
使句式更整齊，氣勢更強烈，強調了(事物)的??，突出了(人物)??的排比 感情
夸大(或縮小)了(事物)的大小(長度，速度，性能等)，突出了(事物)??夸張 的特點
這個反問句的意思是??以強烈的語氣表達了(人物)??的態度(觀點，情反問 感)。
開頭出現，其作用通常為“設置懸念，吸引讀者”。文中或結尾出現，其作用
通常為:引起了對??問題的關注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章設問
的主旨。
借代 用(什么)帶(什么)，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點。
1.引用詩句，其作用通常為“增加文章的詩情畫意，使文章語言更加優美”(或
引用 引用詩句是為了說明??)，2.引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強文
章的趣味性，吸引讀者”。
對偶 使文章節奏鮮明，增強文章的節奏感和韻律美。
表現手法 常見表現手法答題套路
對比 **和**形象鮮明的對比，突出人物(事物)??的特點。
象征 使文章立意高遠，含蓄深刻。
伏筆 對就俺要出現的**時間做暗示，為情節發展做鋪墊。
照應 使文章結構嚴謹，令主題更加鮮明，使文章(故事情節)更加嚴密 烘托，渲染 常用來表現環境，營造氛圍，抒發感情，突出主題。
