古人寫詩，特別講求字詞的錘煉，即“煉字”。煉字是對字詞進行藝術化加工的一種方法。即根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意，從而使所用的字詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。
中國論文網 http://www.xzbu.com/9/view-4119466.htm 高考對古代詩歌鑒賞的考查，《考試說明》表述為“側重于詩歌內容的評說，詩歌形象、語言和表達技巧的賞析”。而對語言的鑒賞，“側重于
領會語言藝術的特色”。這主要包括對詞語、句法以及語言風格的賞析。近三年每年都有三套左右的
高考試題涉及對詞語的表達特色（煉字的表達效果）的考察。如2012年安徽卷、四川卷以及湖北卷都有相關考題。可見，在
復習備考時，古典詩詞的煉字效果不容忽視。
一、由“四看”體會煉字的標準
1.看所煉之字是否傳神
劉義慶《世說新語·巧藝》：“顧長康（愷之）畫人，或數年不點目睛。”人問其故，顧曰：“四體妍蚩（美丑），本無關于妙處，傳神寫照，正在阿堵（這個）中。”圖繪人物，生動逼真地刻畫人或物的神情，故稱“傳神”。作為修飾語的形容詞、數量詞以及用來陳述描寫對象的動詞都是詩人在創作時斟酌推敲的重點。鑒賞是要學會結合語境加以揣摩、體會該詞全句乃至全篇的表達效果。
2.看所煉之字是否表情
表情即表達
情感、情意。詩歌語言簡潔而表意豐富。分析時，要揣摩語言的多種含義，從而分析其中包含的情感意愿。在分析時應該盡可能結合全詩揣摩作者所要表達的情感意愿，如果孤立地看某個字詞則可能有失偏頗。
3.看所煉之字是否造境
所謂“造境”就是利用詞語的凝練與含蓄來營造意境。在各種文學
體裁當中，詩歌運用造境的情況最多。古人寫詩講求意境，而詞語的妙用就能給全詩創造美好的意境。
4.看所煉之字是否顯性
所謂“顯性”就是詞語能夠凸顯人物的性格特征。
二、據分類揣摩煉字的效果
煉字主要分為煉實詞、虛詞以及疊音詞這樣的特殊詞語。
1.煉動詞
動詞主要充當謂語，因而根據所陳述主語的不同可以分為以下幾類：
（1）當動詞陳述的主語是人時，它可以突出人物的性格特征，讓人物形象更加鮮明，意境更加耐人尋味。
（2）當動詞陳述的主語是物時，它往往使用了比擬的手法，賦予描寫對象以人情、人性美或是活化物象，化靜為動。
2.煉形容詞
形容詞的作用主要在于充當修飾成分。錘煉形容詞的效果具體可以分為以下幾種情況：
（1）精妙的形容詞可以突出描寫對象形、聲、色等方面的特點，增強畫面的感染力。
（2）有些形容詞不僅寫出了描寫對象的特點還傳遞出人物的情感。
（3）形容詞還可以活用做名詞或動詞，增強語言的表現力。
3.煉數量詞
（1）錘煉數量詞可以讓描寫更加細膩、準確。
（2）錘煉數量詞還可以有夸張的效果，增強語言的氣勢與
感染力。
4.煉虛詞
在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。
5.煉疊詞
漢字是音形意的結合體，如果說前面更多側重于從情感意義角度分析煉字的效果，那么，關于疊詞的錘煉則有突出的效果，那就是增強語言的韻律感和音韻美。
當然，除了音韻美之外，疊詞的使用還可以突出描寫對象的特征，表達更為充沛的
情感。
以上就古典詩詞常見的煉字的效果略作分類。
三、考查時常見的提問方式
煉字類考查題型一般有三種：
1.定向賞析型，對某個字進行賞析或說說某字的表達效果。
2.自助賞析型，詩中最傳神的是哪個字？
3.比較賞析型，某字在其他版本中寫成某字，你認為那個更好？
四、規范
答題步驟
1.體悟該字在句中的含義，看是否運用修辭手法。
2.展開聯想把該字放入原句中描述景象。
3.思考該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，或有什么樣的表達效果。
此外，還應該思考該詞在詩中結構上是否有作用。
五、針對訓練
1.南浦別 （白居易）
南浦凄凄別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
問題：前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？
2.碧湘門① （陶弼）
城中煙樹綠波漫，幾萬樓臺樹影間。
天闊鳥行②疑沒草，地卑江勢欲沉山。
注：①碧湘門：長沙（今屬湖南）城門。②行（hánɡ）：行列。
問題：這首詩最后一句哪一個字錘煉得最好？請簡要分析。
3.好事近 （陸游）
湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。
有沽酒處便為家，菱芡四時足，明日又乘風去，任江南江北。
注：本詞寫于作者54歲東歸途中。
問題：賞析“映一蓑新綠”句中的“蓑”“映”二字的巧妙之處。
參考答案：
1.同意。（1）“看”，在詩中指回望。（2）離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到主人公淚眼蒙朧，想看又不敢看的形象。（3）淋漓盡致地表現了離別的酸楚之情。
2.（1）“沉”字好。“沉”，使動用法，使……沉沒。（2）城門地勢低，放眼望去浩茫的江水仿佛要把遠處的山巒淹沒似的。（3）“沉”字寫出了水勢之大。
3.“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯想，近觀長短參差，遠望綿延潤澤，形象生動。“映”字體物甚細，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構成一幅深淺對比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅人心。
（作者單位：安徽省繁昌第一中學）
