包辦一切、無條件滿足、過度袒護……家長的過分關愛讓孩子完全不能獨立——
溺愛，其實是對孩子的一種傷害！
本報記者 李瀟 本報通訊員 蓓蓓
“記者同志你好，我家孩子今年已經上初中了，但是就連系鞋帶這種很簡單的事情都做不了，更不要說家務了。平時他爸爸很慣孩子，什么事情都幫著他做，我和他也曾因此爭吵，但他卻沒有一點改變。現在上初中了，就連去文具店買文具，早上我給他選好的衣服都不會穿，這讓我很苦惱，但是我愛人卻認為自己這樣并不是溺愛。孩子現在一點獨立性沒有，我該怎么辦？”6日上午，記者在社區采訪時遇到了一位焦急的媽媽朱莉（化名），因為丈夫的過分關愛，不僅讓孩子缺乏獨立生活的能力，并且還影響到了夫妻間的關系。現實生活中，很多家長都喜歡為孩子安排生活，但是像朱莉的愛人這樣溺愛，完全包辦孩子的生活，導致孩子基本生活都不能自理的卻很少。那么，要想孩子健康成長，家長應該怎么做？
什么樣的愛是溺愛？
現實中，很多的家長溺愛孩子卻不自知。那么，什么樣的愛是溺愛？采訪中，市民大致將溺愛分為了以下幾種：
過分關注：孩子在家庭中的地位高人一等，處處被特殊照顧，如好東西留著讓孩子一個人吃。甚至有的家庭爺爺奶奶可以不過生日，但孩子過生日得買大蛋糕，送禮物……現在家庭中，很多孩子都是獨子，六位長輩在生活中完全以孩子為中心，讓孩子變成“小太陽”，萬事以“我”為中心。
無條件滿足：基本上孩子要什么就給什么，有的父母還給孩子大量零花錢，縱容孩子沒有規律的飲食起居、玩耍。或者給該做的事附加條件：例如為了哄孩子吃飯睡覺，答應給孩子講故事或買玩具等。由于從小遷就孩子，孩子在不順心時就會以哭鬧、不吃飯來要挾父母，溺愛的父母就只好哄騙，投降，依從，遷就，答應孩子的要求。
為孩子包辦一切：一些家長就像上文中朱莉的老公一樣，為孩子包辦一切。記者曾問一些媽媽，是否要求孩子勞動，一些媽媽說，疼都來不及，更不忍心讓孩子勞動。也有的說，小孩子做事笨手笨腳很麻煩，不如幫他做了。所以三四歲的孩子還要喂飯，還不會穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務，甚至還會出現之前報道過的大學生完全不能自理，還需要父母陪讀的情況。
過度袒護孩子：一些家長為了安全，不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。有時爸爸管孩子，媽媽袒護：“孩子還小，不懂！”或者奶奶會站出來說：“不能要求太高，你們小時候，還不如他呢！”因為有天生的“保護傘”和“避難所”，這樣會給孩子犯錯提供“溫床”。
溺愛會帶來哪些危害？
家長這一角色是唯一一個不需要培訓就能上崗的“職位”，所以很多新爸爸媽媽都還不了解溺愛會給孩子帶來哪些影響，或者說給孩子的生活帶來什么樣的傷害。總體來說，被溺愛的孩子在學習、生活、情感和社會能力上會有很大一部分的缺失。
一些家長為了孩子不在學校“丟臉”，于是幫著孩子做作業，前幾天，記者曾遇到一位家長幫著上初中的兒子寫英語作業，他的理由是，孩子英語差，但是他又不想孩子交作業時“出洋相”。由于家長溺愛孩子，致使孩子諸多的能力被掩蓋，無法施展和進步，這樣的孩子容易產生一種依賴心理，因為只要自己不會做的就會有爸媽幫著做，所以，作業會不會做對他來說并不重要了，因而把學習不當回事。
記者在采訪中了解到，城區的孩子很大一部分都不會做家務，因為長輩并沒有讓孩子參與做家務的習慣，因此到了學校，真正需要自己獨自面對一些問題時，變得束手無策，也正是這些致使大齡“媽寶”越來越多，一旦離開父母自己生活，便會在生活上表現出“無能”。
被溺愛的孩子也不容易合群，進入托班或幼兒園后，孩子第一次步入集體生活，表現出不尊重老師和長輩，不關心同學，不愛勞動，以自我為中心，不關心集體等。犯錯卻不承認自己的錯誤，與其他孩子發生矛盾沖突，不先檢查自己，尤其是個別的家長還更多地護著孩子，以致孩子很難教育，從而變得自私難相處。
怎么才能做到不溺愛？
一些家長稱，其實他們并不想溺愛孩子，也希望孩子能自立自強自主學習，但卻不自覺地讓愛成了溺愛。那么怎么才能做到不溺愛？記者為此采訪了我市國家二級心理咨詢師耿振美。
耿振美建議，首先，家長要樹立權威，設定界限，讓孩子明白，超越了界限爸媽是不允許的。不讓步的界限一旦界定，不管在什么時候，孩子就會對自己的行為進行審慎，看看是否超出了爸媽給定的界限。學習和生活上，家長應幫助孩子養成有利于身心健康的生活學習習慣，比如按時起床睡覺，按時吃飯、做作業等。
其次，還可以讓孩子懂得父母的辛苦，比如在和孩子的交流中，可以給孩子講述工作的辛苦，生活來之不易等，不要讓孩子覺得，現在所享受的生活不需要奮斗、理所當然，要讓他們從小懂得生活需要奮斗。同時，鼓勵孩子自己的事自己做，還可以引導孩子參與到家務勞動中，并及時肯定和表揚，創造勞動的愉快氣氛，與孩子一起快樂做事。
再次，應該鼓勵孩子勇敢面對挫折。在孩子具有行為能力時，父母應鼓勵孩子做點力所能及的事，以此來養成良好的行為習慣。事事包辦，孩子的依賴心理、畏懼心理就會隨之而生。此外，還應鼓勵孩子有自己的想法，并且支持或陪伴孩子一起去實現他的小想法，失敗時，應當教會孩子正確面對失敗和挫折，并樹立起越挫越勇，堅持不懈的正確人生觀。
耿振美說，愛的本質是要給孩子自由、寬容、欣賞，而溺愛的本質則是管制、包辦、批評。溺愛不是愛，是披著愛的外衣的占有和控制。給孩子自由，培養其獨立性，基礎和前提是信任孩子，自由的人才能擁有獨立的思想和品格，才能在生活中擁有安身立命的資本，因此，父母要想培養獨立自主的孩子，培養快樂幸福的孩子，就要還給他們自由和寬容。
溺愛不是愛，而是傷害，要想孩子健康成長，就要給他自由、支持、信任，在父母的正確指導下，讓孩子走在自己的路上。
