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李琳老師《創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要形式》

教    案

 

教材分析:本課介紹了創(chuàng)業(yè)的意義、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力、中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢。本課教材特點從職業(yè)生涯教育的本質(zhì)特點出發(fā)，對創(chuàng)業(yè)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)著眼與“準(zhǔn)備”.通過教學(xué)讓學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力是可以通過自己的努力提高的，明確在創(chuàng)業(yè)時要充分發(fā)揮中職生的優(yōu)勢。與第二單元的“培養(yǎng)、改變、提高、調(diào)整、改善”相呼應(yīng)。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)與能力、中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

情感態(tài)度價值觀：初步形成創(chuàng)業(yè)的意識，培養(yǎng)健康心理素質(zhì)，形成關(guān)注適應(yīng)社會、融入社會的能力的態(tài)度

運用：針對自己與創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的差距，制定提高措施，踐行適應(yīng)社會融入社會的行為。

教學(xué)重點：創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)與能力

教學(xué)難點：創(chuàng)業(yè)者的能力

教學(xué)方法：案例分析法、自主探究法、交流合作法

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：歌曲導(dǎo)入《愛拼才會贏》，干什么都得拼一拼，創(chuàng)業(yè)也是如此。創(chuàng)業(yè)不僅有助于實現(xiàn)人生價值，還能促進經(jīng)濟的發(fā)展。人人都想當(dāng)老板，但人人都能當(dāng)個成功的老板嗎?當(dāng)老板光靠拼行嗎？還得有什么？(多媒體展示)，這就是我們這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)與能力與中職生的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

（設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，引入下面的學(xué)習(xí))

2、講授新課：

◆創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)與能力

探究活動一：列舉一位成功創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)過程，讓同學(xué)們猜猜他是誰？（多媒體展示）他就是創(chuàng)業(yè)教父——馬云。他由兩萬元起家現(xiàn)在每天上百萬收入；他曾經(jīng)是個落魄青年現(xiàn)在是商業(yè)奇才，他是怎么做到的呢？請看他的箴言(多媒體展示)

思考 ：從他的箴言中你認(rèn)為作為創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有什么樣的心理素質(zhì)？（學(xué)生答）

1、獨立、自主的心理素質(zhì)（多媒體展示）

獨立、自主就是要自主的抉擇，自主的行動要有自創(chuàng)，反對自卑、畏縮、患得患失、因循守舊。

2、交流與合作的心理素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)者要注意與員工、媒體、客戶交流，達到化解矛盾、增加信任降低難度的目的。

思考：作為學(xué)生怎樣培養(yǎng)我們交流合作的心理素質(zhì)？

（學(xué)生答：關(guān)心人、幫助人、尊重人、）反對封閉、孤傲嫉妒、獨斷專行

3、敢于承擔(dān)風(fēng)險、敢于拼搏的心理素質(zhì)(多媒體展示)

創(chuàng)業(yè)都是有風(fēng)險的，馬云說他的創(chuàng)業(yè)是一個盲人騎在瞎的老虎上面，前途莫測，但他敢于承擔(dān)風(fēng)險，堅持創(chuàng)業(yè)。敢冒風(fēng)險不等于魯莽，盲目沖動。一定要在科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，在實事求是的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)，要善于自控。作為中學(xué)生怎樣控制自己的脾氣與欲望？（學(xué)生討論回答）

4、堅持不懈、不屈不撓、頑強努力地心理素質(zhì)（多媒體展示）

任何創(chuàng)業(yè)都不是一帆風(fēng)順的，在遇到困難時不要脆弱。消極悲觀，也不要急于求成。

5、自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)性強的心理素質(zhì)

創(chuàng)業(yè)者要根據(jù)市場、客戶的變化來調(diào)整自己的經(jīng)營理念、企業(yè)的發(fā)展策略。作為學(xué)生怎樣培養(yǎng)這種心理素質(zhì)？

（學(xué)生答：正確面對、客觀分析、自我修正）反對偏執(zhí)、刻板、機械

(設(shè)計意圖：通過正反兩方面的分析，并聯(lián)系學(xué)生實際達到德育的目的)

◆          創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的能力

探究活動二：閱讀“大鍋做出小鍋的風(fēng)味”思考以下問題

1、小濤的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷體現(xiàn)了那些心理素質(zhì)？

2、小濤的創(chuàng)業(yè)又體現(xiàn)了哪些能力？

結(jié)合小濤案例，讓學(xué)生閱讀思考討論。每種能力要與小濤的行為對應(yīng)

專業(yè)能力:：①從業(yè)能力：烹飪專業(yè)

          ②運用新技術(shù)能力：現(xiàn)代炊具

          ③運用相關(guān)知識的能力：注冊商標(biāo)

設(shè)問：我們中職生應(yīng)怎樣提高我們的專業(yè)水平?

(學(xué)生答：學(xué)好專業(yè)，注意深度與廣度；了解本專業(yè)最新的技術(shù)發(fā)展動向；了解與本專業(yè)相關(guān)的知識)

方法能力：①信息的接受與篩選、捕捉機遇、分析與決策

            發(fā)展中式快餐

          ②遷移與創(chuàng)新：現(xiàn)代炊具

          ③確定企業(yè)布局：滾動發(fā)展、連鎖經(jīng)營

發(fā)現(xiàn)使用人才、理財融資、控制調(diào)節(jié)、評估與駕馭風(fēng)險

設(shè)問：中職生怎樣提高方法能力？

（學(xué)生答：多學(xué)習(xí)、多觀察、多思考）

社會能力：人際交往、談判與推銷、企業(yè)形象策劃、合作、自我約束、適應(yīng)

         變化和承受挫折能力。

設(shè)問：中職生怎樣提高自己的社會能力？

（學(xué)生答：多參加社會實踐）

（設(shè)計意圖：通過對能力的逐條分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力；通過三個設(shè)問，對學(xué)生進行行為教育。）

探究活動三：學(xué)以致用

①請你根據(jù)不同的消費者的需求，為小濤設(shè)計新的品種

性別、年齡、收入

②    請你為小濤的企業(yè)形象策劃幾項活動，以提高知名度

廣告、明星代言、慈善、贊助

③    假如你是小濤，提出今后企業(yè)發(fā)展方向

 餐飲、娛樂、商貿(mào)、食品加工、運送一體化的綜合企業(yè)

（設(shè)計意圖：訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的方法能力與社會能力）

◆                   中職生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢

要想當(dāng)個成功的老板必須有健康的心理素質(zhì)和較高的綜合能力，我只是個中職生能創(chuàng)業(yè)嗎？

探究活動四：通過案例“小師傅點心作坊”思考他們?yōu)槭裁茨艹晒Γ?/span>

討論：結(jié)合本專業(yè)，中職生有什么優(yōu)勢

專 業(yè)：按需辦班、定向明確、訂單辦學(xué)

能 力：①理論：職業(yè)生涯規(guī)劃、雙師型教師、職業(yè)資格證書

       ②實踐：實習(xí)車間、技能大賽、實訓(xùn)實習(xí)

觀 念：務(wù)實

設(shè)問：看到這種優(yōu)勢也不能沾沾自喜，要看到我們的劣勢，怎樣長久保持這種優(yōu)勢？

（學(xué)生答：勤奮而刻苦）

（設(shè)計意圖：分析自身優(yōu)勢，增強自信心；看到劣勢，保持警惕性）

3、課堂小結(jié)：回顧知識

4、鼓勵學(xué)生。并請學(xué)生根據(jù)自身實際從能力與素質(zhì)方面制定改進措施

 

結(jié)束語：好好學(xué)習(xí)，天天向上。