魏晉時代是中國歷史上發(fā)生巨變的時代，與其他“亂世”一樣，戰(zhàn)火頻仍、社會動亂，但它的特別之處在于文學(xué)、藝術(shù)、思想等方面獲得了巨大的發(fā)展——有人甚至稱其相當(dāng)于中國的“文藝復(fù)興”，這種紛亂與繁華的交織，使得魏晉時代具有了獨(dú)一無二的魅力。這獨(dú)特的魅力，在《世說新語》中體現(xiàn)得淋漓盡致，這本書也成了那個時代絕無僅有的珍貴遺產(chǎn)，堪稱魏晉時代的“百科全書”，想要了解魏晉這個在中國歷史上空前絕后的時代，《世說新語》絕對是繞不開的。《世說新語》（中學(xué)生版·語文課推薦閱讀叢書）
《世說新語》分為德行、言語、政事、文學(xué)等36門，記述了漢末至?xí)x末兩百年間的人物逸事。史書中帝王先賢、功臣良將的豐功偉績，在《世說新語》里難覓蹤跡，書中記載最多的是“歷史的側(cè)面”——?dú)v史人物的生活軼事，名士們的玄言論辯、脫俗舉止，藝術(shù)家的匠心、“神童”的機(jī)敏、才子才女的妙言，等等。由于大量記載魏晉名士的言談風(fēng)姿，于短章片語之中盡展名士風(fēng)神，魯迅先生稱《世說新語》是“名士的教科書”。《世說新語》廣為傳播、備受推崇的緣由，不只在于歷史價值，更在于文學(xué)上的出眾成就。特別是對于人物的描寫，達(dá)到了相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)高度，寫法靈活多樣，通常寥寥數(shù)十字便能活畫出人物形象。翻開《世說新語》，便進(jìn)入了精彩紛呈的魏晉人物大賞現(xiàn)場，名士智者、勇將名相、賢媛妙人……一位位個性鮮明的人物躍然紙上。《世說新語》的文學(xué)之美還體現(xiàn)在文字表達(dá)和內(nèi)容相得益彰，文筆簡約卻又精當(dāng)傳神，文辭本身就極富美感，讓人回味無窮。魯迅先生評價《世說新語》“記言則玄遠(yuǎn)冷俊，記行則高簡瑰奇”（《中國小說史略》），并認(rèn)為它是中國古代“志人小說”的典范，對后世的文學(xué)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。因此，《世說新語》中的故事和語言都具有持久的生命力，有的演化為后人習(xí)用的成語典故，比如“東床快婿”“身無長物”“謝家寶樹”“樹猶如此，人何以堪”，等等。后世的辛棄疾、曹雪芹等文人都受其滋養(yǎng)，可以說，《世說新語》對于魏晉之后的中國文學(xué)史有極為深遠(yuǎn)的影響，欲了解中國古典文學(xué)，不可不讀《世說新語》。因?yàn)樯鲜龅姆N種優(yōu)點(diǎn)，再加上書中的每一則文字都不太長，篇幅適當(dāng)，文字又屬于“淺易文言文”，并且包含了眾多常用的實(shí)詞、虛詞和文言語法現(xiàn)象，《世說新語》成了極佳的文言文閱讀材料，特別適合作為“小古文”給學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)。部編版語文教材七年級上冊第8課《〈世說新語〉二則》（《詠雪》《陳太丘與友期行》）就選自這本書，九年級教材則在“名著導(dǎo)讀”單元將《世說新語》推薦為自主閱讀的名著，教育部也在《中小學(xué)閱讀指導(dǎo)目錄》中把它列為“初中段”推薦書目。更值得關(guān)注的是，《世說新語》是歷年全國各地中考文言文試題的常客，被稱為“中考文言文命題庫”。基本上每年各地中考語文試卷都會選《世說新語》里的篇章作為文言文試題的閱讀材料：可見，《世說新語》對學(xué)習(xí)文言文、提升語文成績有很大的幫助，可謂“文言文第二教材”。《世說新語》雖然魅力非凡，但對初中生來說還是有一定難度。書中條目眾多，人物關(guān)系復(fù)雜，而且各個篇章較為分散，許多遣詞用語與當(dāng)時的口語方言聯(lián)系緊密，因此系統(tǒng)地閱讀全書難度較大。初中生究竟該怎樣閱讀《世說新語》呢？ 首先，《世說新語》不必整本書讀完，可選擇可靠的選本，參考注釋、譯文和解析，疏通字句，正確理解文意。初中生讀《世說新語》，用不著一頭鉆入原著的浩瀚海洋中苦苦求索，這既無必要，還有可能挫傷閱讀的積極性。可以選擇適合初中生的《世說新語》選本，在注釋、譯文、講解等“配件”的幫助下，閱讀書中最精彩、最有學(xué)習(xí)價值的部分，等以后有能力、有時間了再求全書通讀。其次，可以以人物為線索來閱讀。《世說新語》寫了很多人物，其中如曹操、嵇康、王導(dǎo)、謝安、王羲之等，既是重要的歷史人物，又是生動的文學(xué)形象。我們可以從自己感興趣的人物入手，先將書中與之相關(guān)篇章挑選出來，集中閱讀，從不同側(cè)面感知這個人物。幾個人物讀下來，全書內(nèi)容和脈絡(luò)也可把握個大概。[明]文徵明《蘭亭修禊圖》，故宮博物院藏
另外，閱讀時要注意運(yùn)用想象，體會書中描繪的情景和環(huán)境，感受文學(xué)意境。《世說新語》集中展現(xiàn)了“魏晉美學(xué)”，無論是人物在言談舉止中流露的風(fēng)采氣質(zhì)，還是書中俯拾即是的佳詞妙句，或者文辭間優(yōu)美典雅、沖遠(yuǎn)悠長的意境，都值得細(xì)細(xì)品味。最后，要有意識地汲取書中的養(yǎng)分。前面說過，《世說新語》包含了大量優(yōu)秀的文言篇章和豐富的語言素材，是學(xué)習(xí)文言文的“寶庫”。閱讀時，要時時聯(lián)想和回顧課堂上所學(xué)的文言知識（比如重點(diǎn)字詞和文言語法現(xiàn)象），使之鞏固；也要注意積累好詞好句和寫作素材，讀寫聯(lián)動。總之，使書本為我所用，才能真正有收獲。中華書局最新出版的《世說新語（中學(xué)生版）》是專門為初中生設(shè)計的，對《世說新語》進(jìn)行適合初中生需求的注釋和解讀。全書分為上、下兩冊。上冊是“原著選讀”，精選《世說新語》原著中的經(jīng)典篇章供學(xué)生閱讀。這些篇章內(nèi)容生動有趣，可讀性強(qiáng)，并且在思想內(nèi)涵上對學(xué)生有正向引導(dǎo)作用。《世說新語》原著共1130篇，每篇是沒有標(biāo)題的，為方便學(xué)生查找和閱讀，“中學(xué)生版”為選入的每一篇都擬了能體現(xiàn)本篇內(nèi)容的小標(biāo)題：“中學(xué)生版”的每篇都有注釋、譯文和解讀。與普通版本的《世說新語》不同的是，“中學(xué)生版”除詳細(xì)注釋疑難字詞外，特別關(guān)注初中生需掌握的重要文言詞匯和文言語法現(xiàn)象，專門設(shè)有“必備文言詞匯”小欄目，隨文梳理學(xué)生需要掌握的的高頻實(shí)詞和虛詞，一本書讀下來，初中階段需掌握的文言詞匯基本上就都掌握了。譯文以直譯為主，流暢易懂。“解讀”會聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，用啟發(fā)性的語言對原文的思想內(nèi)涵進(jìn)行講解。值得特別一提的是，還設(shè)有一個特色小欄目“寫作運(yùn)用”，引導(dǎo)學(xué)生將所讀的《世說新語》故事作為寫作素材或論據(jù)，用到自己的寫作中去。基本上每一篇的最后，都會點(diǎn)出這則故事可用在什么主題的作文中，如《割席斷交》可用于“交友”主題的作文，《避難攜人》可用于“信義、擔(dān)當(dāng)、為人處世”主題的作文，等等。讀了《世說新語（中學(xué)生版）》，寫作文時就不要再用小學(xué)的“孔融讓梨”“司馬光砸缸”等例子了，有新意、有深度的素材能讓你的作文脫穎而出。下冊是“專題學(xué)習(xí)”，分專題講解《世說新語》的作者與成書背景、分類和體例、藝術(shù)成就、人物形象、價值觀念等。和一般介紹性文字的板正風(fēng)格不同，“中學(xué)生版”的講解文字非常生動，如介紹作者與成書背景，是這樣開頭的：南朝宋元嘉十六年 (439)，潯陽江州刺史府邸。
夜幕沉沉，黑暗浩浩湯湯，淹沒了山川花草。唯有窗前的一豆孤燈，在幽幽夜風(fēng)之中顫抖，勉強(qiáng)放出了一小片亮光，映出一張愁云慘淡的面容。
窗外， 一聲烏啼傳來。
窗前的人面色微和，徒然地望去，眼前唯有無盡的夜色。
這是臨川王劉義慶又一個未眠之夜。
劉義慶便是《世說新語》的主編者。閱讀相關(guān)史料，我們可以想象到他所度過的夜晚——充滿恐懼、失落、無奈、彷徨，他尋覓著、思索著，唯有在思接千載時，才能有幾絲難得的慰藉。《世說新語》一書便起自這樣絲絲縷縷幽寂的心緒。
這段開頭渲染環(huán)境，制造懸念，氛圍感極強(qiáng)，不知道的還以為在寫武俠小說呢，實(shí)際上卻是要介紹《世說新語》的主編劉義慶。“專題閱讀”還梳理了《世說新語》中的人物，提煉出“名士”“英雄”“男孩”“女性”等類別，方便學(xué)生以人物為線索來閱讀：最后，“專題學(xué)習(xí)”落實(shí)到學(xué)生的文言文實(shí)戰(zhàn)能力，配有文言文練習(xí)題和中考真題。文言文練習(xí)題的設(shè)計由淺入深、由專項到綜合，如先是“斷句”“詞匯”“翻譯”的專項練習(xí)，然后是“閱讀綜合練習(xí)”，最后是“歷年中考真題”。《世說新語（中學(xué)生版）》之所以能如此專業(yè)又“懂學(xué)生”，跟本書的兩位作者分不開。范子燁老師是中國社會科學(xué)院文學(xué)研究所研究員，中國社會科學(xué)院研究生院文學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師，主要研究方向?yàn)橹泄盼膶W(xué)與文化，曾出版多部有關(guān)魏晉時期文學(xué)藝術(shù)的專著。賈驕陽老師是中國社會科學(xué)院古代文學(xué)博士，現(xiàn)為北京市十一學(xué)校語文教師，既有專業(yè)背景，又深入教學(xué)一線，了解學(xué)生和教學(xué)。二位老師憑借自身的專業(yè)素養(yǎng)，對原著進(jìn)行了準(zhǔn)確的注譯和講解。因此，《世說新語（中學(xué)生版）》可以說是中國社會科學(xué)院專家與名校一線語文老師聯(lián)手編寫的優(yōu)質(zhì)《世說新語》讀本，既專業(yè)又懂學(xué)生，初中生閱讀《世說新語》，就讀“中學(xué)生版”。
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