各位同學(xué)晚上好
今天是教育七大原則的最后一條，原文是：幼者聽而弗問，學(xué)不躐(liè)等也。
這句話直譯過來，意思是說：年幼的學(xué)生要讓他多聽聽老師的講解，不要亂問孩子的問題，因為學(xué)有深淺人有稟賦，每個人能接受和理解的層次是不可能一樣的。
如果將其對應(yīng)到現(xiàn)實的教育生活中，這句話的涵義是需要繼續(xù)延伸的。因為這樣的解釋顯然是不足以指導(dǎo)并解決我們的現(xiàn)實教育問題的。
那么，該如何進(jìn)行延伸和對標(biāo)呢？
幼，可以是年齡小的孩子，也可以是剛剛?cè)腴T的學(xué)生。
聽，可以是聽講，也可以是傾聽。
問，可以是疑問，也可以是質(zhì)問。
《三字經(jīng)》曰：為學(xué)者，必有初，每一個孩子都有相對幼小的時候，也都有剛剛?cè)腴T的時候，對于這一類學(xué)員來說，那肯定需要進(jìn)行更加細(xì)致的講解的，這也是做先生該盡的責(zé)任和本分。
但是問題來了，是不是老師認(rèn)真細(xì)致的講解，孩子就一定會認(rèn)真聽講呢？如果孩子不能認(rèn)真聽講，做老師和家長的又該怎么辦呢？
我們再換一個場景，老師認(rèn)真地講了，孩子也認(rèn)真地聽了，是不是就真的能夠確保每一個學(xué)員都能夠聽得清楚，想得明白呢？
如果都不能，那我們該怎么辦呢？
這個時候，就特別地考驗老師和家長講解之外的能力了，這個能力就是被現(xiàn)代教育界的專家學(xué)者們吹得神乎其神“傾聽”能力及其水平。
可愛的蠻夷專家們還專門為此寫了一本書，叫做《學(xué)會傾聽》......
學(xué)會傾聽孩子的心聲，學(xué)會傾聽孩子的疑問，學(xué)會傾聽孩子的不解，學(xué)會傾聽孩子的難題......
所以說，講給孩子聽是老師和家長的基本責(zé)任，而學(xué)會傾聽學(xué)員的心聲，才是能力和水平的彰顯。
能理解并學(xué)會這一點的老師及家長，才能夠清晰地知每一個孩子的學(xué)術(shù)水平到了哪里，才能夠清楚學(xué)員的疑問和不解卡殼在哪一個步驟和細(xì)節(jié)。
反之，就會出現(xiàn)動不動就質(zhì)問孩子的“笨”和“蠢”的家長和老師。
聽，這是告訴我們具體要怎么做。
弗問，是告誡家長和老師不得無緣無故地質(zhì)問孩子及學(xué)員。
學(xué)有先后次序，人有稟賦不一，而這其中的每一個因素都有可能導(dǎo)致同樣的一次講解中，有的人聽懂了全部，有的才知曉一般，有的人略有輪廓，有的人卻云里霧里.......
即使是同一天入門的學(xué)員，也一樣會出現(xiàn)理解的參差不齊，深淺不一的。
弗問，不是完完全安全的不能發(fā)問，而是不能在未進(jìn)行針對性傾聽下的弗問。
注意，這里的弗問指的是亂問，質(zhì)問！
正常的針對性提問是完全可以有的，也是必須要的，關(guān)于這一點，也會在后面講解中給大家進(jìn)行解析。
總之一句話：學(xué)會傾聽，不要質(zhì)問！
特別是對于初學(xué)者和小孩子來說，更應(yīng)該時刻遵循這個原則。
好了，今晚的分享就先到這里了，關(guān)于教育的七大原則，我們也分享完畢了，同學(xué)們?nèi)粲心男┮蓡柣虿唤獾牡胤剑舱埓蠹姨岢鰜怼?/span>
這里沒有老師，大家都是同學(xué)，大家若能相互提問，相互解答，我們對待現(xiàn)實事物的認(rèn)知才能夠逐步提升，解決問題的能力和水平才能一點點見長。
如此，才不愧為同學(xué)一場，如此，才是真正的相學(xué)見長！
關(guān)注本號，加微私聊！
