孩子，每個(gè)人生下來(lái)，都要經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程，從幼兒園到大學(xué)，是很多人的人生必須經(jīng)歷的過(guò)程。
人為什么需要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)的目的是什么？學(xué)習(xí)的方法和訣竅是什么？
每個(gè)人上學(xué)或者讀書(shū)不是一個(gè)枯燥、被動(dòng)、被強(qiáng)加的任務(wù)或者作業(yè)，我們每個(gè)人生下來(lái)之后就會(huì)對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇：汽車(chē)是怎么奔馳的、火車(chē)是怎么奔馳的、家里的電燈、電話、電視、空調(diào)、天上的飛機(jī)、社會(huì)中的各種現(xiàn)象、我們從哪里來(lái)到哪里去、我們?yōu)槭裁磿?huì)愛(ài)會(huì)恨會(huì)嫉妒？所有我們生下來(lái)的所有疑問(wèn)，很多問(wèn)題幾千年前的古代人都已經(jīng)進(jìn)行了長(zhǎng)期的思索，并且給出了各種各樣的答案。所以，人生下來(lái)就有學(xué)習(xí)的渴求，因?yàn)槿耸怯兄腔鄣纳铮焐蜁?huì)對(duì)世界萬(wàn)物以及人類(lèi)自身充滿了好奇和探索。
學(xué)習(xí)的目的。孩子，很多人會(huì)告訴你，讀書(shū)的目的是為了上個(gè)好大學(xué)，找個(gè)好工作，買(mǎi)車(chē)、買(mǎi)房、娶個(gè)漂亮的老婆或者嫁個(gè)好老公。當(dāng)然，中國(guó)的古代科舉制度的傳統(tǒng)，上學(xué)、讀書(shū)主要是為了功名，學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典，了解一些宇宙規(guī)律中的皮毛，然后把自己售賣(mài)給帝王家，獲得不錯(cuò)的經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位；當(dāng)代很多人讀書(shū)，確實(shí)也只是為了了解一些基礎(chǔ)的物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、生物學(xué)、歷史、哲學(xué)、人文、地理、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等各種文理知識(shí)，絕大多數(shù)人學(xué)習(xí)這些是為了學(xué)習(xí)一門(mén)謀生的工具，通過(guò)學(xué)習(xí)，他們成為某個(gè)領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)研究人員，有些成為各個(gè)企業(yè)的員工，有些成為政府工作人員，成為老師等等。在世界觀、人生觀、價(jià)值觀非常庸俗的今天，上學(xué)、讀書(shū)成為了人們的一種謀生手段的準(zhǔn)備，其實(shí)這點(diǎn)背離了上學(xué)讀書(shū)的本來(lái)初衷。
真正學(xué)習(xí)的目的是什么呢？真正的學(xué)習(xí)的目的是為了了解世界萬(wàn)物的規(guī)律，了解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，掌握這些規(guī)律進(jìn)而造福于人類(lèi)自身。在公元前3000多年前，古埃及人因?yàn)槟崃_河的農(nóng)業(yè)，進(jìn)而總結(jié)了大量的丈量土地的幾何學(xué)知識(shí)，進(jìn)而到了古希臘，人類(lèi)為了了解太陽(yáng)、月亮、地球的距離遠(yuǎn)近和大小和各種航海知識(shí)的需要，進(jìn)一步發(fā)展了數(shù)學(xué)；公元2500多年前，古希臘人對(duì)于宇宙萬(wàn)物和人類(lèi)自身的思考，古希臘出現(xiàn)了大量的哲學(xué)家，他們有些人提出宇宙萬(wàn)物是由水構(gòu)成，有些人提出宇宙是由火構(gòu)成，發(fā)展到后來(lái)，哲學(xué)家提出宇宙萬(wàn)物由基本粒子構(gòu)成，發(fā)展到今天，我們都知道宇宙粒子有原子、分子、電子、質(zhì)子、原子核，以及到現(xiàn)在的最小粒子夸克，夸克再分解，就只有能量的波動(dòng)，同時(shí)，哲學(xué)家們提出了各種人類(lèi)相處之道和管理體制的理論基礎(chǔ)，有些哲學(xué)家提出人生而平等，有些哲學(xué)家提出人生來(lái)就不同，后來(lái)發(fā)展到各種哲學(xué)流派，希臘的哲學(xué)家們對(duì)于宇宙和人類(lèi)自身的思考是非常深入的，他們對(duì)于近代的文明起著深遠(yuǎn)的影響；到了后來(lái)，牛頓發(fā)現(xiàn)了牛頓三定律：萬(wàn)有引力定律，慣性定律，作用力和反作用力，但是牛頓總結(jié)出來(lái)的物質(zhì)之間的規(guī)律隨著科學(xué)的進(jìn)步又不能解釋一些物質(zhì)現(xiàn)象，所以后來(lái)又出現(xiàn)了微積分以及天才的愛(ài)因斯坦提出的相對(duì)論（分成廣義和俠義相對(duì)論）。所以，人類(lèi)學(xué)習(xí)的目的是為了搞清楚世界萬(wàn)物和人類(lèi)自身的內(nèi)在規(guī)律，人類(lèi)面臨的難題的研究宇宙的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)宇宙的博大，沒(méi)有邊際，越往大的方向研究，就會(huì)面臨更多的未知；同樣人類(lèi)研究到基本粒子，越往小研究，也會(huì)面臨太多未知，但是對(duì)于未知的興趣和探索，才是人類(lèi)發(fā)展的動(dòng)力源泉。所以人類(lèi)對(duì)于宇宙萬(wàn)物規(guī)律的研究，從各種不同的角度出發(fā)，人類(lèi)的學(xué)科就發(fā)生了分支，出現(xiàn)了天文學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、量子力學(xué)、哲學(xué)、社會(huì)學(xué)，各個(gè)學(xué)科都有一個(gè)共同的目的，就是發(fā)現(xiàn)和總結(jié)宇宙萬(wàn)物的規(guī)律，利用這些規(guī)律造福人類(lèi)。
那么，在浩如煙海的知識(shí)的海洋中，如何學(xué)習(xí)呢？
目前的教育體制不是在培養(yǎng)有創(chuàng)造力的人才，什么是有創(chuàng)造力的人才？就是在學(xué)習(xí)前人總結(jié)規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)前人發(fā)現(xiàn)宇宙萬(wàn)物之間規(guī)律的思維，學(xué)習(xí)的本身不光是知道前人發(fā)現(xiàn)的規(guī)律的知道分子，而是需要自我學(xué)習(xí)前人發(fā)現(xiàn)規(guī)律的智慧和邏輯的知識(shí)分子。
學(xué)習(xí)讀書(shū)的本身，是需要站在巨人的肩膀上，探索巨人的未知世界。這才是學(xué)習(xí)的真諦。而不僅僅是學(xué)習(xí)前人的知識(shí)，然后作為自己的飯碗，混口飯吃，這樣的教育出來(lái)的學(xué)生，只能是僵硬的生產(chǎn)工具，對(duì)于人類(lèi)的進(jìn)步?jīng)]有多少意義。
孩子，了解了這點(diǎn)，我們就要知道我們的學(xué)習(xí)的方法和技巧：
首先，我們了解一些基本的知識(shí)架構(gòu)，各種前人的知識(shí)都需要了解，這樣有利于打開(kāi)我們的眼界，了解前人對(duì)于世界的各種認(rèn)知的程度。
其次，我們通過(guò)學(xué)習(xí)。關(guān)鍵是要培養(yǎng)我們的邏輯思維能力、發(fā)散思維能力、空間想象思維能力等。如果我們把人類(lèi)的自身比喻成一臺(tái)電腦，那么這臺(tái)電腦首先需要的是輸入基本的知識(shí)點(diǎn)，然后，電腦通過(guò)編程之后，電腦有運(yùn)算能力，瞬間提取能力，分析辨別能力，歸納總結(jié)能力，創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)能力。
再者，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是對(duì)前人他們對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的規(guī)律總結(jié)的了解（基本知識(shí)學(xué)習(xí)）；同時(shí)，然后進(jìn)一步了解前人之所以能夠總結(jié)出宇宙萬(wàn)物規(guī)律的各種思考方式，方法，思維，學(xué)習(xí)他們的方式方法和思維；最后，運(yùn)用前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和他們發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方式方式和思維去創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)未知的領(lǐng)域和世界，提出自己對(duì)宇宙萬(wàn)物規(guī)律的前所未有的新認(rèn)識(shí)和新觀點(diǎn)。只有這樣的學(xué)習(xí)，才能催進(jìn)人類(lèi)的進(jìn)步，同時(shí)自己才可能開(kāi)宗立派，成為推動(dòng)人類(lèi)歷史進(jìn)步巨人。
孩子，學(xué)習(xí)不是死記硬背，不是為了考試分?jǐn)?shù)，不是為了排名比較。學(xué)習(xí)更加不是為了功名利祿。學(xué)習(xí)是人類(lèi)探索人類(lèi)未知的趣事，是人類(lèi)智慧慢慢提高的過(guò)程，是人類(lèi)脫離動(dòng)物性的過(guò)程，學(xué)習(xí)也是為了自我的完善過(guò)程，自我成就的過(guò)程。
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