感謝悟空問答的邀請。當我看到題目認真思考了許久。筆者本著負責任的態度，力求做到家長認可，孩子接受故分享自己的一些想法。希望讀者去其糟粕，得到些許靈感。
單詞是英語課程的基礎。中學英語課程的單詞是重中之重，初中英語單詞量為2000，高中英語單詞量為3500，其中不乏一些重復詞匯。小學英語屬于啟蒙式英語，學習任務相對簡單，單詞量少且多為名詞性詞匯，易于記憶。中學英語屬于承上啟下式英語，此時我們對世界上發生的事情有了基本的認識和感悟，思想更加成熟。我們有能力理解接受更復雜的理論體系，因此學習任務逐漸繁重。中學階段是我們構筑基本知識框架的時期，英語課程需要學習的內容既全面又分散，一切都是以單詞為基礎，因此需要掌握的詞匯量也龐大。大學英語屬于應用式英語，大學英語作為一門公共必修課再次陪伴同學們兩學年（語言類等專業學生除外）。此時英語課程是建立在高中基礎之上的，注重實踐性，單詞重要性降低，偶爾有些重要的生疏的單詞需要記憶，大部分都是之前學習掌握的詞匯。這里特別強調英語四六級考試。英語四六級是在本科及以后學習階段進行的一門考試，有些在大一開始，有些在大二開始。英語四六級試題水平和高考英語試題水平相比略難，很多同學完全憑借高中積累的英語知識輕松過關，而有些同學高中英語基礎差加上大學英語和四級英語也有區別，只能憑借自己花費時間重新學習四六級教材和練習試題去考試，所以說高中基礎打不好是很吃虧的一件事。
說了這么多“題外話”，我主要想說明高中英語單詞是很重要的英語基礎。很多同學不愿意背單詞，原因主要是自身因素和外界因素雙重作用導致的惡果。自身因素包括:①懶惰。看到單詞表密密麻麻，瞬間心生畏懼，這就是懶惰的表現。②無方法。所謂背單詞的方法大同小異，無非“聽、說、讀、寫”，每個人接受新鮮事物的情況卻不一樣，找到適合自己的才是“王道”。外界因素包括:①教材選擇有誤。有時候教材的選擇才是關健，一本好的教材可以教會我們良好的習慣，培養我們的興趣。②老師教學方法有誤。首先，我先聲明這里沒有詆毀老師的意思。我從自身的經歷可以看出現在中國英語課堂上老師普遍約束力不強，學生抵觸心理嚴重。老師把背單詞的任務當成作業，可是沒有幾個同學能夠完成，課堂上提問答不上來也沒有什么懲罰措施，長此以往形成惡性循環。
回歸“正題”，高中背單詞有沒有方法呢？答案是肯定有的。我前面講到方法是因人而異的，這就好比說“一千個人眼中有一千個哈姆雷特”。明白影響我們背單詞的因素，我們就能制定相應的方法加以應對。①養成習慣很重要。單詞的積累是一個長期的過程，不能一蹴而就。根據艾賓浩斯記憶遺忘曲線，記憶過后要及時多次復習，隨著復習次數的增加，記憶加深，復習的間期也隨之延長，從而做到牢記于心。切忌記憶過后長時間才復習，這樣等于在浪費時間。我的做法是晚上睡覺之前（有些人選擇上午8-9點，根據自己的情況選擇）記憶十個單詞（根據自己的實際情況進行選擇），早上醒來收拾完畢，重新復習昨天晚上記憶的單詞，做到大聲朗讀，紙上寫出。這時的記憶已經比較牢固，第一次復習過后五天、十天、十五天再復習一遍。即背一天的單詞共需四次專門復習，之后到月末再來一次所有記憶單詞的系統復習。這就是我經過長時間摸索，總結出適合自己的學習方式，這肯定不完全適用于你們的情況，我只是給你們提供一個模式，所以你們還需要自己總結適合的方法，養成習慣。一個習慣的養成只需要15天，所以只要堅持住，就沒問題的。②選對教材。很多時候我們不喜歡背單詞，就是被厚厚的單詞冊所困擾。市面上在售單詞冊子都有自己所謂的“快速記憶法”，從而使簡簡單單的單詞冊子變得眼花繚亂，如貼上圖片、組成句子、標注近義詞等等。雖然出版者的用意是好的，但是卻無形中給同學們造成了記憶負擔。我們只想好好背單詞，不需要多余的內容出現。所以我們盡量選擇“簡潔”的單詞手冊。③家長監督。我之前分析過老師約束力是比較弱的，所以同學們才能夠“肆意妄為”，這時家長就有出場的機會了！家長在家里既要嚴厲監督簡單孩子，又要和孩子成為“朋友”。但是需要注意“因地制宜”，具體情況具體分析。在背單詞的事情上，我們的家長可就要當一回“虎”父母。每天真正做到監督孩子做完當天指定的任務才算結束，即使孩子有怨言也要堅持，因為這都是為了自己的孩子。
說了這么多，只是表達了自己的一些觀點僅供家長和同學們參考。最后，我還是想說:一定不要生搬硬套某一種方法，根據自己的情況制定適合的方法會起到事半功倍的效果，畢竟“合適的鞋子穿的才舒服”嘛！另外別偷懶，年輕人就要充滿活力，才符合自己的身份不是嗎？
dream is possible,GO!
