老舍先生像
內容簡介
《駱駝祥子》是老舍的長篇小說，講述了舊中國北平一位人力車夫祥子的悲慘故事。
祥子出身鄉下，在他18歲的時候父母去世，又失去了自己的土地。
在中國農村破敗凋敝的大環境下，他懷著一顆樸實又固執的心，來到北平謀生。
在嘗試了許多體力活兒后，祥子發現拉車很容易賺到錢，便一心想買輛自己的車。
他憑著勤奮與堅毅，省吃儉用了三年，終于實現了這個理想，成了能夠自食其力的“上等車夫”。
然而在軍閥混戰的惡劣環境下，他的車很快被逃兵掠走，只剩下三匹駱駝，“駱駝祥子”的稱號由此而來。
然而倔強的祥子并未放棄，他更加勤奮地拉車攢錢，可還沒等買車他所有的積蓄就都被孫偵探敲詐一空，祥子的車又成了泡影。
后來祥子與虎妞結婚，又有了一輛自己的車，但是好景不長，虎妞死于難產，祥子失去妻子的同時也失去了車，自己也大病一場。
祥子病愈后到夏家拉包月被夏太太勾引而得了“臟病”。
經歷如此磨難的祥子卻依舊未被打倒，他得到曹先生的指點，決定去找小福子，開始新生活，不料小福子已經上吊自殺，這使祥子對生活徹底絕望了。
于是他變成了另外一個人:猥瑣、骯臟厚顏無恥，曾經勤奮樸實的祥子成了專為人出殯打幡的行尸走肉、舊社會就這樣將一顆勤勞、善良、堅毅的心吃掉了。
老舍簡介
老舍(1899-1966)，原名舒慶春，字舍予，滿族，中國現代著名作家。
他是新中國第一位享有“人民藝術家”稱號的作家。
其代表作有小說《四世同堂》《駱駝祥子》，劇本《茶館》《龍須溝》。
老舍出身于一個下層的旗人家庭，從小就生活在北京。
在老舍不到兩歲時，他的父親就在抵抗八國聯軍入侵時戰死了，自此，他便由母親一人養大。
底層市民的生活環境使得老舍對普通百姓生活的艱難有了深刻的體驗，使他萌生了對下層人民的同情。
這一系列的經歷為他以后的創作積累了豐富的素材。
1936年，老舍于青島完成了《駱駝祥子》，他曾說過，“《駱駝祥子》是我作職業寫家的第一炮”“重頭戲，好比譚叫天唱《定軍山》”。
但誰也想不到，這部作品的靈感來自老舍的一位朋友偶然談起的一位北平車夫。
朋友說，那位車夫將自己的車買來又賣掉，如此三起三落，最終還是無法擺脫貧窮。
老舍當時心中深覺“這頗可以寫一篇小說”。朋友還講到一位車夫被軍隊抓走，逃出以后偷偷牽回了三匹駱駝的故事。
這引起了老舍極大的興趣。
于是他開始廣泛地搜集資料，仔細地構思情節，還四處打聽駱駝有何生活習性。
那時候的老舍雖身在齊魯，但他從小便生活在北京。
對北京下層人民的生活環境與生活狀態了如指掌。
于是以車夫祥子為主人公。以老北京世俗風情為背景，創作了《駱駝祥子》。
名家評論
老舍顯然已經認定，在一個病態社會里，要改善無產階級的處境就得要集體行動;如果這個階級有人要用自己的力量來求發展，只徒然加速他自己的毀滅而已。……
《駱駝祥子》是一本深含個人情感的小說，在這里老舍具體寫出他對個人單獨救國的必然徒勞所感覺到的新信念。
--夏志清(美國哥倫比亞大學教授)
《駱駝祥子》不只是作家本人，也是中國現代史上一部優秀的現實主義作品。它很有代表性地表現出老舍為提高反映城市貧民生活的作品的水平所取得的成就和所做出的貢獻，也很有代表性地反映出他的創作中曾經相當長期地存在著的弱點，對于這些成就和貢獻的的限制。
--樊駿(中國社會科學院現代文學研究員)
祥子的悲劇是深刻的，因為它具有人生悲劇、家庭悲劇和心靈悲別的多重性。
--楊義(中國社會科學院學部委員)
洋車夫、老媽子、便衣警探、車廠老板、妓女、擺小攤的，他們出沒的場景則是大雜院、小茶館和街邊巷口。……可是在老舍的筆下，他們都有了生命，有了靈魂，并且活色生香!使我們透解他們也有夢想，也有奮斗，也都活鮮鮮的惹人愛，惹人愁，可歌和可泣。俗云“點鐵成金”，又所謂“化腐朽為神奇”，唯有《駱駝祥子》才當得起。
--司馬長風(中國作家）
當長期地存在著的弱點，對于這些成就和貢獻的的限制。
--樊駿(中國社會科學院現代文學研究員)
祥子的悲劇是深刻的，因為它具有人生悲劇、家庭悲劇和心靈悲別的多重性。
--楊義(中國社會科學院學部委員)
洋車夫、老媽子、便衣警探、車廠老板、妓女、擺小攤的，他們出沒的場景則是大雜院、小茶館和街邊巷口。……可是在老舍的筆下，他們都有了生命，有了靈魂，并且活色生香!使我們透解他們也有夢想，也有奮斗，也都活鮮鮮的惹人愛，惹人愁，可歌和可泣。俗云“點鐵成金”，又所謂“化腐朽為神奇”，唯有《駱駝祥子》才當得起。
--司馬長風(中國作家
讀前指導
關于閱讀內容的建議
《駱駝祥子》為長篇小說，在閱讀前，教師要引導學生對整本書的閱讀做好規劃。本書共24章，教師要根據學生的閱讀能力和閱讀興趣幫他們制訂閱讀任務。建議用4周到5周的時間，完成整本書的閱讀以及相關活動。
首先要讓學生用一周的時間快速通讀全書，每天閱讀三章;接下來安排學生用一周的時間，對書中標出的精讀篇目進行二次閱讀，并在閱讀過程中，參照書中已給批注，自己做批注;(如人教版《駱駝祥子》第4頁:從風里雨里的咬牙，從飯里茶里的自苦，才賺出那輛車，那輛車是他的一切掙扎與困苦的總結果與報酬，像身經百戰的武士的一顆徽章。旁批:車果“激章”，雖然只是個標志，但來之不易。含著心酸、苦痛。)在完成精讀以后，可以安排學生使用一周的時間，選擇不同的專題，進行多種方式的研討交流;第四周為交流展示課做準備，可以是做讀書報告、改編話劇并排練表演、寫人物形象小評論、為小說中的一些人物寫“小傳”等，以提高學生對本書的理解和掌握程度。
在學生展開閱讀前，可以對本書的重點內容做出提示。
首先，要讓學生明確本書的基本線索為“祥子買車”引導學生順著線索關注樣子命運的“三起三落”要讓學生關注促使祥子命運轉折的關鍵人物或者因素。
其次，要讓學生注意老舍對人物的描寫。老舍在書中塑造了許多人物形象，他們都如同活生生的人一般展現在我們面前，如潑辣又有心計的虎妞、心地善良但結局可悲的小福子，年紀很小卻很要強的小馬，等等。要注意老舍使用了哪些寫作手法塑造人物。
最后，閱讀的時候要引導學生注意體會老舍的寫作風格。他的語言風格極具特色，生活味兒濃，與主人公所在的生活環境十分匹配，給人以和諧之感。這是因為老舍的語言來自人民群眾的日常用語，字句皆為白話帶有北京話的本色，有獨特的語言特色。
關于閱讀方法的建議
閱讀不僅是訓練。更是積累，學生在閱讀中培養良好的習慣，掌握正確的方法是非常重要的，圈點批注法是一種很好的方法。圈點批注法是從古至今人們讀書時最常使用的方法，使用這樣的方法有利于在讀書的過程中集中注意力、圈點批注的內容也有利于日后復習、鞏固、思考，因此也是一種很好的治學方法。
選擇一些固定意義的圈點、批注的符號，如字詞下的實心點表示重點字詞、波浪線代表重要語句、直線表示需要仔細思考、著重記憶的內容，問號代表“此處有疑問待解決”斜線用來為文章分層次，等等。符號設定后，養成固定的使用習慣，這樣在整理讀書筆記時才不至于顯得太過凌亂。批注可以參照書中已給的批注(如人教版《駱駝樣子》第一、第十、第十八章的批注)，在空白處寫出自己的閱讀心得或獨特見解。
《駱駝祥子》這樣一部作品，語言精彩之處很多，值得品味的地方也很多、基于學生的閱讀情況，可以一個章節為例，指導學生圈點批注的閱讀方法，其他的內容由學生自主完成。在閱讀交流中展示。
運用圈點批注法，要注意以下幾點:
1.雖然圈點是隨手勾畫，但要注意勾的內容得是文章的重點、難點，或是你對文章的有疑問處、有感悟處。
2.批注不同于圈點。它更加具體，也更能體現閱讀中思考的過程。批注可以從作品內容、結構、寫作手法、語言特色等方面著手;也可以在原文的基礎上，展開聯想、想象，將原文補充得更加完善;也可以寫出閱談時的心得體會，提出自己的觀點、見解。
3.圈點批注的閱讀方法要遵循“循序漸進”的原則，即在閱讀的時候，從分析表層意義人手，逐漸加深思考，從分析片段到整體把握文章。從關注詞句到對重點語段的理解。
4.要使用合理的符號、恰當的位置，保證圈點批注后，頁面簡潔易看，便于復習、鞏固與思考。
讀前指導課教學設計示例
示例一:
1.激趣導人。放映電影《駱駝祥子》的片段，進一步激發學生閱讀全書的興趣。
2.指導學生充分、合理地使用工具書，并通過網絡搜索有關老舍和《駱駝祥子》的資料。
3.明確階段性的閱讀任務。引導學生學會使用圈點批注法，從不同的角度閱讀。注意從精彩語句中提煉作品語言風格，在分析典型人物形象的過我中理解塑造人物的方法，在品讀故事時學習作者如何構思，并且思考小說
亂。
第 4.討論確立閱讀規劃。指導學生結合自身興趣和閱讀習慣，制訂閱讀
規群。教師要在宏觀上掌握閱讀進度，如提醒學生在兩周內完成《駱駝祥
很 子》整本書的閱讀。閱讀形式可以是獨立閱讀，也可自由組建三到五人的閱
讀 澳小組、組內協調制訂閱讀規劃，對閱讀中的問題進行討論與探究，并進行
總結和閱讀成果的展示。示例二:
本方法要提前一天為學生布置“查找《駱駝祥子》相關資料”的作業。批讀原(駱輪祥子》中的“資料鏈接”以及“走近名著”部分。)(注:可以讓學生閱讀人民教育出版社“名著閱讀課程化巡書”學生用書
1.由楊絳的《老王》中對三輪車夫的關心，引入老舍對人力車夫的
時 描寫。
2.以第一章為例，讓學生當堂閱讀，然后用一句話概括本章內容，也可以讓學生為本章命名。
易 3.教師抓住小說重點，為學生提供幾個探討專題，如:典型人物的塑
查，故事的主旨，語言風格和藝術手法的使用，等等。引導學生根據各自的興趣選擇專題，要帶著專題任務進行閱讀，提示學生以后會有閱讀成果的交流展示課，讓學生為此做好準備。
4.通過學生分組合作探究的方式，引導學生注重小說中的細節描寫。培養學生篩選、整理信息的能力。或通過觀看《駱駝祥子》中“在烈日下”
全 的影片片段，讓學生與書中塑造的人物形象進行比較，加深學生對作品的理
解程度。
5.指導學生根據自身閱讀速度與閱讀興趣。制訂適合自己的閱讀計劃。可以讓學生自主繪制表格，自己監督閱讀進度，也可以教師統一繪制表格，統一監督。(注:此處可以讓學生參見人民教育出版社“名著閱讀課程化叢書”學生用書《駱駝祥子》中的“閱讀規劃”部分。)
讀中指導
在學生閱讀的過程中，教師要適時地進行閱讀指導。例如，挑選適合精讀的部分，讓學生自主選擇;指出文中比較重要的情節，提示學生仔細閱讀;挑選典型的寫作手法，指導學生仔細品味。也可以在閱讀過程中組織學生進行閱讀心得的交流，從而互相學習，在之后的閱讀當中提高效率與質量。
在學生閱讀過程中，教師可以繪制表格，幫助學生閱讀精讀章節，周下發至學生手中，讓學生填表并于下一周收回，以達到監督學生閱讀的目的。
在學生的閱讀過程中，教師要點出重點內容，例如:
1.《駱駝祥子》的語言風格獨特，老舍使用老北京口話，將老北京下人民的言談舉止傳神地刻畫出來。文風自然樸素，在塑造人物的同時。展示了北京獨特的地域文化和自然風光。教師可引導學生對這方面進行關注。
2.老舍對人物的塑造十分成功，他對人物的描寫，最細膩、深刻的還目對人物心理的刻畫。老舍通過對人物心理的描寫，將肉眼所不能見的變化展現出來。例如，小說開篇的祥子與小說結束時的祥子判若兩人，而我們在這個過程中，能清楚地感受到祥子的變化，這都歸功于老舍對他心理的捕寫。而老舍之所以能傳神地表現人物，是因為他對北平(北京)下層社會與人民的熟悉了解。教師要引導學生領悟與學習老舍的心理描寫。
3.《駱駝祥子》全文都滲透著濃郁的悲劇色彩，這可謂是它的一大特色。小說中揭示了20世紀20年代的底層人民在軍閥混戰中的苦難生活，小說的主人公祥子是當時勞苦大眾的真實寫照。文中的劉四爺、虎妞、小福子、老馬祖孫等，也都是那一時期社會上典型人物的寫照，而這些人都在逐漸走入絕望的泥潭。這些小人物的悲劇，實際上展現了當時的社會悲劇。教師要指導學生理解本書的社會價值。
讀后指導
讀一本書，到了自己可以講出來的時候才是真正讀懂了。因此，幫助學生尋找一條展示的途徑尤其重要。由于名著常常是多層次的，并非只有一個主題，而人物的性格或情感也會隨著情節推進發生變化，所以在展示交流時，沒有必要要求學生面面俱到。切中一個方面，深入展開、學生的收獲會更多。
首先要對本書進行整體的把握。在完成了一周的快速閱讀與一周的精讀以后，教師指導學生對以下幾個問題進行思考并回答:
1.作者都采用了哪些描寫人物的手法?
2.概述祥子命運的“三起三落”。
3.概括這部小說的主題，思考老舍表達了怎樣的思想感情。
在對整本書有了較完善的認識以后，可以在以下活動中讓學生挑選-種，用以交流:
1.改寫或縮寫小說，完成后與同學們進行交流，選出最佳，在班級內展覽或投給校刊。
2.觀看電影《駱駝祥子》，結合讀書的感受與思考，寫一篇觀后感
3.制作板報或手抄報。手抄報的制作可以個人獨立完成，也可以小組合作完成;板報由小組合作完成。
4.改編一兩個片段為話劇并排練表演。
5.將自己的批注以及精讀表格總結成讀書報告，在班級范圍內交流。
交流展示課教學設計示例
來經想考的閱讀是沒有收獲的，因此在閱讀以后學會總給與筆考。方員赫的淀書方法:閱讀以后討論交流，才會對文本有更全面澡媽的誤獲，獎都示深的作用主要在于共同總結讀書經獨，分享收獲和心得題考與總結:
1、請學生說出印象深刻的人物、并說出作者望造這個人物運用了哪些
作方法。
2、請學生概述祥子命運的“三起三落。
3、請學生概括這部小說的主題思考老舍表達了怎樣的思想感情討論與交流:
小組共同制作一份讀書報告，要求綜合組內所有人的精讀表格與批注報告完成以后交給教師、經教師批改以后，在班級進行展示。學生進行投系，選出最好的刊登在校刊上。
也可以將每個小組的報告裝訂成冊，與其他書的讀書報告一起收藏。小組共同制作讀書報告的過程，正是互相交流想法心得的過程。完成讓書報告也就是完成對本書的總結。整個過程交織了討論與思考，對學生加深理解有很好的幫助。
示例:
1、以電影《駱駝祥子》中的經典片段導入。
電影將文字中描繪的人物具象化。然面在觀看這部電影前、學生的腦海中可能已出現了一個獨屬于他自己的祥子的形象，教師可以讓學生談一談自己腦海中的祥子形象是什么樣的，除了祥子之外，小說中令自己印象最深的人物是誰
在此過程中，教師要提醒學生講出人物令自己印象深刻的原因，可能是人物的性格令自己難忘，也可能是某個情節中的他給自己留下了深刻的印象，等等。
在學生回答結束以后，教師引導學生思考老舍使用了哪些手法塑造人物，也可以引導學生使用這些手法對某一人物進行描寫。
2.教師截取電影中代表子人生“三起三落”的片段，讓學生對祥子的人生進行概括總結，并分析造成他悲劇的原因，可以從個人原因和社會原因兩方面思考。
3.祥子最后被現實打敗了，他是一個軟弱無能的人嗎?結合當時的社會背景，請同學們對這一問題進行討論。同時，提示學生體會老舍在塑造主人公時懷有怎樣的思想感情，而本書的主題又是什么。可以進行小組討論
4.想必學生在閱讀的過程中都有很多領悟，教師可以讓學生將自己的精讀表格和書中批注與同學們分享。交流會讓學生的思維更活躍，也會對本書有一個更加全面的理解。
5.將電影《駱駝祥子》看完，思考文學作品與影視作品之間的異同，寫一篇觀后感或者讀后感。
主要情節
《駱駝祥子》講述的是中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經歷。
1．一流車夫：祥子十八歲帶著鄉下的足壯與誠實來到北平，成了當時一流的人力車夫。他立志要買一輛屬于自己的車。
2．祥子買車：經過三年努力，祥子終于湊足了100塊錢。他馬上用其中的96塊錢買上了自己的新車。 3．丟車與賣駱駝：不到半年，軍閥亂兵就搶走了祥子的車并讓他做苦力。后來祥子逃出來并順手牽走了部隊丟下的三匹駱駝，用它們換了三十五塊錢回到了北平。由于在夢話中透露了自己的經歷，從此人們開始叫他“駱駝祥子”。 4．二次奮斗：祥子回到了人和車廠，老板劉四爺家三十七八歲的閨女虎妞十分喜歡祥子。祥子租了他家的一輛車，又開始為自己第二次買車而沒命的賺錢。后來在楊宅拉車，整天緊得發昏，受不了折磨后又回到了人和車廠。 5. 被敲錢空：回來受到虎妞的誘惑，為躲避虎妞，祥子到曹先生家拉包月。而曹先生因為學生阮明陷害，被迫離開北平。也是因為這件事，祥子被孫偵探勒索，積蓄一空。在虎妞的威逼利誘下，他只好再一次回到了人和車廠。
6．被迫結婚：祥子認了命，只好把自己交給劉家父女了。可劉四爺并不肯“便宜了這個臭拉車的”招他做女婿。于是劉四爺在與虎妞激烈爭吵后，把女兒也一同趕出家門。虎妞靠著自己的私房錢與祥子在一個大雜院里租房完婚。
7．再次買車：和虎妞結婚，進而忍受家庭生活的牽系與精神上的痛苦。虎妞終于拗不過祥子，為祥子買了一輛二手車，可是祥子想做一流車夫的信心已被不愉快的婚姻生活所磨滅。
8．妻死賣車：虎妞因為難產而死。祥子為了辦喪事，無奈又賣了洋車。同時因為生活的壓力，又拒絕了心愛的小福子再次和祥子組建家庭的請求。
9．徹底墮落：虎妞去世后，祥子對擁有一輛自己的車已經失去信心。特別是在小福子吊死以后，祥子對生活的最后一線希望也破滅了。從此，祥子憎恨任何人。他染上了惡習，吃喝嫖賭。拉車不勤快，干脆不拉車。他開始騙錢，借錢不還，甚至為錢出賣人命，徹底墮落成一具行尸走肉，由“人”變成了“獸”。
祥子的命運三部曲是“精進向上——不甘失敗——自甘墮落”。
藝術手法小說的語言簡潔有力，富有濃郁的生活氣息和鮮明的地方色彩，是一部優秀的現實主義小說。1. 結構緊密、線索分明。小說以祥子買車三起三落，“希望→奮斗→幻滅”為主線，以祥子與各種人物的關系為副線，采用縱向結構和多側面立體式機構相結合的方法，自然地把市民社會各階層的生活畫面和社會的黑暗腐敗圖景錯落有致地交織起來。（從車廠到大宅院；從軍閥混戰到車夫受苦；上自紳士闊佬，下至市井無賴，都在描寫范圍內。）2. 展現人物內心活動時，描寫、敘述、議論融為一體。祥子是鄉下人，再加上他天生不愿多說話，所以在每次打擊和不幸突然降臨時，祥子的內心雖然充滿憤怒和不平，但他說不出。這時候，作者往往在細膩描繪祥子激烈內心活動的同時，便情不自禁地加進一些敘述和議論，或直接為祥子抒發不平，或幫助祥子進行控訴、辯解，或對祥子進行譴責。3. 濃郁的地方色彩和強烈的生活氣息。4. 作品的語言極富特色。“京嘴子”語言最能反映北京人的生活習慣和性格特征，很大程度上保留了北京口語的原汁原味，如：“打盹、爽性、水往上漾、膩煩、攥、響晴”等。個性化的語言對于人物形象的塑造也起到了畫龍點睛的作用。作品主題小說以北平（今北京）一個人力車夫祥子的行蹤為線索，以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動者的剝削、壓迫，表達了作者對勞動人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰、黑暗統治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。
主要人物
祥子
十八歲，身材高大，年輕力壯的洋車夫。為全書靈魂人物。祥子是個個性格鮮明的普通車夫，在他身上具有勞動人民許多優良的品質。他善良純樸，熱愛勞動，對生活具有駱駝一般的積極性和堅韌的精神，但他也不講理，滿嘴謊話，好占便宜，還出賣人命。平常好像能忍受一切委屈，但在他的性格中也蘊藏有反抗的要求。他一貫要強和奮斗，不安于卑賤的社會地位。但祥子被舊社會摧殘壓迫，他的愿望一次又一次地被這個黑暗的社會所打破。祥子的悲慘生活深深揭露了舊中國的黑暗，反映了當時軍閥混戰、黑暗統治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。
祥子性格：老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄。
虎妞
車廠老板劉四爺的女兒，三十七八歲，虎妞是一個流氓資本家的性格鮮明的女兒，她長得虎頭虎腦，外表丑陋，小說中說她像一個大黑塔，不講仁義，粗俗兇悍。她在書中是一個有些矛盾的人物，一方面她是一個財主的女兒，可是另一方面她又是一個車夫的妻子，待人潑辣，用祥子的話來說，她做哥們兒好，但難把她當作一個女人看待，對外人她不講理，但是對祥子，她的確是真心愛他的。她想在祥子身上找回被自私父親剝奪的青春。
劉四爺
六十九歲。人和車行的老板，為人苛刻，祥子的雇主。舊社會的袍哥人物，改良辦起了車場，為人耿直，性格剛強，從不肯在外場失面子。因為愧于女兒虎妞，凡事都讓她幾分，可他實在不愿辛苦成果被祥子繼承去，就跟女兒鬧翻了，后來變賣了一些車享福去了。直到祥子偶然拉他才知道女兒死了，真正感到了孤獨。
曹先生
祥子的雇主，愛好傳統美術，因為信奉社會主義，所以待人寬和，被祥子認為是“圣人”。由于當局說他教書時的思想過激而被認為是革命黨，逃到上海去避了避風頭又回到了北平。后來又愿意幫助祥子重新生活。
高媽
心地善良、為人要強的老媽子，樂于助人，經歷了不幸，學會了在舊社會最底層生活的方法。有自己的想法，常常開導祥子，是一個祥子很佩服的人。她保留了大多數勞動人民的善良、質樸，生活教會了她在社會上為自己找到生路，做事也仔細有心眼，是適應了舊社會的為數不多的勞動人民。
老馬
一個一輩子要強，最后無法拯救自己小孫子的車夫。他是將來的祥子的縮影，性格要強，身強力壯，但是沒有保住小孫子，眼睜睜看著小孫子死在了自己的懷里。隨后，他把這輩子的所有財產——一輛破車給賣了，最后只能靠賣點東西維持自己的生活。他和祥子一樣無法擺脫命運，最后悲慘地死在街頭。
小福子
一個善良的、可悲的人物，先是被父親賣給了一個軍官，軍官被調走后她又回到了娘家，母親已被父親打死，父親又酗酒成性，家里沒有經濟來源，看著兩個弟弟挨餓被迫走上了賣身的道路。最后被父親賣到了窯子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自殺了。
二強子
一個自暴自棄的車夫，把自己女兒賣了買了車，又風光了一陣，等錢用完了就喝了酒在家發脾氣，結果將自己的妻子打死了，賣了車辦完事，又開始拉車，天天喝得爛醉，家里的兩個孩子也不管。女兒回來后，還逼著女兒賣身養活一家人，時常回家找女兒要錢，要了錢又去喝得爛醉。
孫偵探（孫排長）
在祥子第一次買上車后，因一次冒險拉活，被大兵們逮捕，不但丟了車，還得天天伺候這些當兵的，這些個兵的頭頭就是孫排長，這時孫排長還并未露面。祥子第二次遇到孫排長的時候是在曹先生被搜查的時候，此時孫排長已經成為了孫偵探，可成為偵探的他依然擺了祥子一道，從祥子這把他所有的積蓄全都搜刮走了。祥子最后的墮落是因為夢想的破滅，原因有很多，可這個姓孫的就直接地兩次使祥子的夢想破滅。
練習題
1．《駱駝祥子》作者_______，原名_______ ，_______ 族，_______ (籍貫)人，有_______的稱號。（老舍；舒慶春；滿；北京；人民藝術家）
2．祥子是老舍的長篇代表作《_______》中的一個人物形象。這部作品描寫來自農村的淳樸、健壯的祥子，到北平謀生創業，_______次買車又_______次失去，并終于墮落到生活的谷底的故事。（《駱駝祥子》；三；三）
3．_______是《駱駝祥子》的基本線索，與祥子有著密切關系的女主人公是_______。（祥子與車；虎妞）
4．祥子是老舍筆下一個被侮辱、被損害的下層勞動者形象，他本是農民，進城后以_______為生。虎妞是祥子的妻子，也是車廠主_______的女兒。（拉車；劉四爺）
5．祥子的第一輛車被搶走以后，千辛萬苦積攢的準備第二次買車的錢被_______給洗劫了。（孫偵探）
6．“我算明白了，干苦活兒的打算獨自一個人混好，比登天還難”是________的感嘆。（老馬）
7．《駱駝祥子》中祥子失去土地后流落到_______拉車。（北平）
8．_______的作品在中國現代小說藝術發展中有十分突出的地位，與茅盾、巴金的長篇創作一起，構成現代長篇小說藝術的三大高峰。（老舍）
9．_______被譽為“抗戰前夕中國最佳的長篇小說”。（ 《駱駝祥子》）
10．虎妞的變態情欲，_______逼女賣淫的病態行為，以及小福子自殺的悲劇，對祥子來說，都是鎖住他的“心獄”。（ 二強子）
11．《駱駝祥子》中的祥子在兵荒馬亂中被搶走了車，卻冒險牽回了三匹_______。（駱駝）
12．在《駱駝祥子》中，既是剝削者又是被剝削者的是_______ 。（虎妞）
13．有一個人因一個不及格的分數，告發了曹先生，這個人是_______。（阮明）
14．《駱駝祥子》的主人公是______________，_______是他的外號。（祥子；駱駝）
15．祥子最大的夢想是_______。他買的第二輛車因_______而被賣掉。（有一輛自己的新車；給虎妞辦喪事。）
16．1951年，老舍因創作優秀話劇《龍須溝》而被授予“_______”的稱號。（人民藝術家）
17．《駱駝祥子》中的_______是一個美麗、要強、勤儉的女子，后因生活所迫淪為娼妓，終因不甘生活的屈辱而含恨自縊。（小福子）
18．以舊中國北平為背景，描寫了人力車夫由人墮落為“獸”的悲慘遭遇的長篇小說是________。（《駱駝祥子》）
19．祥子的車被當兵的拉走后，他一直想擁有一輛屬于自己的車。就在祥子在茶館里等 著去看夜場電影的曹先生時，他遇到了_______；他們的悲慘情景把祥子 最大的希望給打破了。 （拉車的一老一少(拉車的老者和他的孫子小馬)）
20．他是一個“健壯、沉默而又有生氣”的上等車夫，為了爭取起碼的生存權利而奮斗、掙扎，最終走上了一條自我毀滅的道路。這部作品叫《_______》，與人力車夫相 關的兩位女性是 _______和_______。（駱駝祥子；虎妞；小福子）
21．在《駱駝祥子》中，車廠老板劉四爺的又老又丑的女兒名叫_______。（虎妞）
22．《駱駝祥子》是老舍最鐘愛的作品，講述的是一個普通的_______ 的故事。（人力車夫）
23．《駱駝祥子》以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷、悲慘 的生活遭遇為主要情節，祥子來自農村，他_______，祥子最大的夢想不過是_______。但是他的希望一次又一次破滅，他與命運的抗爭最終以慘敗告終。到小說結尾，祥子已經變成了______ _。（老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞；擁有一輛自己的車；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉）
24．《駱駝祥子》還寫了其他角色人物，如殘忍霸道的車主_______，大膽潑辣而有點變態的_______，一步步走向毀滅的_______，以及大學教授曹先生。（劉四；虎妞；小福子）
25．祥子不拉劉四爺的車卻能住在人和車廠的原因是( B )
A．劉四爺想招祥子為女婿
B．祥子很勤勞，常幫劉四爺干活
C．虎妞愛上了祥子
D．祥子死皮賴臉硬要住
26．關于《駱駝祥子》的評價不正確的是( C )
A．《駱駝祥子》是一部京味小說。
B.．《駱駝祥子》的語言俗白、親切。
C．《駱駝祥子》是中國古代文學史上優秀的長篇小說。
D.《駱駝祥子》的語言是從地道的北京市民口語中提煉出來的文學語言。
27．祥子前后有什么變化?你認為造成祥子這種變化的原因是什么?
祥子開始是“體面的，要強的，好夢想的，利己的，個人的，健壯的，偉大的”，而后來變成了“墮落的，自私的，不幸的”，這是由封建社會黑暗腐朽的社會制度造成的。
28．老舍的作品中用了許多老北京話，試舉出幾個例子。
如交車租叫“車份兒”，晚上出車叫“拉晚兒”，吃的食物叫“嚼谷”等。
