創新民辦教育，服務社會發展
——劉向軍個人事跡
劉向軍，男，1966年10月出生于山西省平陸縣人。1988年7月參加工作，2005年8月離開山西平陸來到河南省長垣縣工作。先后加盟河南宏力學校、駝人新城學校工作，曾擔任過河南宏力學校高中部校長10年，自2020年起擔任駝人新城學校執行總校長至今。在長垣這塊土地上，在民辦教育這個領域中，至今工作已滿17個年頭。在過去17個年頭中，我為民辦教育的蓬勃發展做出了應有的貢獻。
第一、實施以人為本、尊重個性的教學理念。
以人為本，尊重個性，這是我在多年的教育管理中大力倡導的教育教學理念。
以教師為本，尊重教師的教學個性，學校管理中既有教學的共性要求，更有教師的個性化創造；以學生為本，尊重學生的個性發展，使得教學過程具有廣闊的包容性，也為因材施教、多元成才奠定了基礎；以所有的普通員工為本，尊重每一個員工的個性化勞動和人格尊嚴，讓學校后勤各個崗位上的普通員工都能成為學校教育團隊中的一名教育者。
尊重個性，以人為本。通過理念倡導，我們讓來自四面八方的教育工作者在民辦學校中形成強大的教育合力，進而有利于家校合作，共育英才。
第二、組建和諧相處、拼搏進取的教師團隊。
組建和諧相處、拼搏進取的教師團隊對一所民辦學校的發展至關重要。因為民辦學校的老師來自四面八方、五湖四海，帶著各自不相同的工作經驗、工作風格、工作方法、文化積淀，并且教師的流動性過大。因此，創建團結拼搏的教師團隊，既需要管理制度的保障，更需要管理人員的身體力行。
我們關愛每一位教師的生活，生病住院，婚喪嫁娶，領導干部一定要走上前去送去關愛和溫暖。教師子女的上學，青年教師的專業成長，在職教師遇到的家庭困難，領導干部一定想方設法主動幫助解決。
和諧相處的目的是團結拼搏而非一團和氣，不思進取。民辦學校的特殊體制更能讓這一優勢發揮出來。當我們營造了和諧相處、友愛互助“一家親”的教師團隊氛圍時，班級組、年級組、學科組、整個學部、整個學校的教師團隊就牢牢地抱成團，齊心協力，同舟共濟，為了共同的目標而努力工作。即便在民辦學校的發展過程中遇到重大困難的時候，全體教師也能夠以高度的責任心維護大局，專心工作，創造一個一個教學奇跡。
第三、打造立足“四主”、分層教學的高效課堂。
課堂教學是教學的主陣地，對于一所民辦學校而言這一點顯得尤為重要。為此，讓課堂教學更加科學高效是我們矢志不移的追求。
我們大力倡導“四主”理念：學生為主體，教師為主導，思維為主線，訓練為主攻。我們就是要以此為抓手來落實新課程標準中所倡導的自主、合作、探究的學習方式，讓學習發生在每一個學生身上，讓每一個學生體驗到學習的進步與收獲。更重要的是，我們的課堂教學模式始終立足于學生的思維訓練，激發學生的潛力，立足今天，成就明天。
為此我們提出了“思特科3+1”課堂模式。所謂的“3”指課堂上的“學、教、練”三個環節，所謂的“1”指是課后相應的鞏固性訓練。在這種既有共性要求又有不同學科、不同課型個性彰顯的課堂教學模式中，追求高效課堂。
實施分層教學的目的在于根據學生的不同學情科學地分配任務、提出要求、反饋評價，這樣最大限度地保證每一個學生學有所獲，學有所成。
第四、創建特色鮮明、造福社會的駝人學校。
2020年8月份，我加盟駝人集團，創建了駝人新城學校。駝人新城學校由河南省知名民營企業的駝人集團全資興建。經過近一年的建設，我們在長垣南蒲大地上親手建起了一所現代化高標準的駝人新城學校。
“讀駝人書，走健康路。”這是駝人新城學校獨特的辦學理念。我們要讓每一個學生身心健康，快樂成長。
“科技教育，雙導師制。”這是我們鮮明的辦學特色。駝人新城學校全方位地采用了華為集團的技術，成為華為智慧校園全國示范校。駝人新城學校借助駝人集團研究院強大的科研資源，聘請了駝人研究院優秀的博士生為學校的科技導師。駝人新城學校的幼兒園與中科院幼兒園合作，讓科技教育從娃娃抓起，努力讓幼兒園成為諾貝爾獎獲得者的搖籃。
第五、培養志存高遠、多元成才的優秀學子。
我們提出了“肩負天下、追求卓越”的育人目標，我們提出了“守正創新、奉獻社會”的教育追求，就是要培養一代一代的學子擁有家國責任感，擁有社會擔當心。為此，我們在學校中高度重視對學生進行理想信念教育，利用班會、重陽節、清明節、母親節、成人禮、畢業典禮等時機，開展形式多樣、深入人心的教育活動。
在過去10多年的教學管理中，我所負責的民辦學校為國家培養了37名清華、北大、香港中文大學學生（含兩名清華美院學生），培養了15名戰斗機飛行員，培養了4000多名211、985優秀大學生。這極大地促進了長垣教育事業的發展，提升了長垣教育的品質，在整個河南省樹立了民辦學校的旗幟和品牌。
回首過去的17年，我在長垣教育領域扎根民辦學校，付出了全部的心血和智慧，培養了成千上萬的優秀學子，我為此驕傲和欣慰，我愿意為長垣、河南、中國的民辦教育而繼續努力！
2022.10.26
