劉向軍
當學校通過三令五申、嚴厲查禁的方式，勉強把學生攜帶的手機堵在校門之外的時候，在學生放假回到家里后，手機卻會毫無約束地泡在學生手中。
學校一個星期甚至一個月不遺余力地與學生校園手機做斗爭的成果，會在周末或月末兩三天的假期里被學生家庭手機摧毀殆盡。
誰來監控假期里學生沉浸在手機中的現象呢？
宏力高中部高三年級1班班主任陳鋒老師想了這樣一個辦法，在月末放假的三四天時間里，他通過班級家長微信群，要求全班家長督促自己的孩子每天在適當時候親口在微信群中說這樣一句話：“老師好，我是某某某，我今天接觸手機沒有超過一個小時，我保證！”
陳鋒老師的這個辦法很有趣：一是他允許學生在家里適當用手機或是玩手機，二是他要求家長切實關注孩子在家里用手機的情況，三是他要求學生本人用語音的方式親口對當天使用手機的情況做出保證性的回復，四是每個學生和家長都在這樣一個連通班主任和家庭教育的虛擬教育圈中互相受著影響，五是陳老師的這個要求嚴重地考驗著每個學生以及家長的誠實度，六是陳鋒老師的這個要求也在切實地強化著學生的自律性、督促著家長的責任心。
陳老師提出的這個家庭生活作業實在是太考驗人性了。試想，學生在校園里尚且難以管控自己，更何況在家里呢！
果然，不是每一個學生和家長都能配合班主任陳老師的要求。有一半同學沒有做出“我保證”的回復，而我疑心他們基本上都屬于沒有管控住自己者。
有一個家長在微信圈中回復道：“其實昨天XXX在家玩手機超過一個小時了，她不好意思說出口，但是今天我看出來了，她在克制自己不拿手機。以前是手機不離手，這次回家，老師規定了孩子們玩手機的限度，她開始控制自己盡量不玩手機。陳老師的良苦用心，我們家長一定配合。”
后來，陳鋒老師在微信圈里發了這樣一條長短信：
“大家好，關于手機問題大家千萬別覺得這是小題大做。孩子能否控制玩手機的時間看上去只是表象問題，其實質是自制力的問題。對于高三學生來講，自制力是什么？自制力就是最核心的競爭力。現在咱們一班學風很濃，很多老師都在紛紛稱贊，但是我覺得還應該有更長足的進步。我給班里訂的目標是20個‘985’，三十個‘211’，40個一本，這個愿景能實現嗎？這是我按照以前所帶班級的升學比例來制定的數據，這屆孩子比以前班級孩子的基本功平均要差很多，所以我就想從孩子們的自制力抓起。請大家仔細想一想，孩子背著書包上高中好像昨天的事情，可是轉眼之間現在咱班孩子離高考已經只剩九個月的時間了。每每想到這兒，我心里都有一種沉甸甸的緊迫感，我手里托著49個孩子的前途命運。49個孩子的前程就是49個家庭的重托，想想都壓力山大，晚上經常睡不著，用‘夙興夜寐’這個詞來形容一點都不為過。提高孩子們的自制力，強化孩子們的自律意識，這對孩子的終身發展都有著重要的意義。古今中外凡是那些事業有成有高蹈修為者，哪個不是有著極強的自控能力、自律意識呢？我經常給孩子們講，先做應該做的，再做喜歡做的。遠離手機親近書本這是應該做的，在手機游戲的刺激當中沖浪狂歡這是人人都喜歡做的，所以必須要分出先后輕重。關于這一點，只有家長重視了，孩子才能重視；家長不以為意，孩子就會置若罔聞；家長視為重律，孩子就會引以為戒。我知道大家都很累很辛苦，平日里有很多事要忙，所以平時孩子在學校時我基本上不麻煩大家配合什么，只是在假期里偶爾需要大家配合我的工作罷了。但是孩子的成長、學業的成功真的需要我們攜手配合才行！大家說是不是呢？”
在當代各類高科技產品中，手機聚天使與魔鬼于一身，它既給人們奉獻著精彩紛呈的高雅生活，也給世人呈現著陰暗渾濁的卑俗生活。
難于自律，易于墮落，這是人的天性。成人如此，學生更如此。而古往今來，自律者強，自強者勝，這則是人后天的努力。
中學生們啊，當你捧著手機沒日沒夜地沉浸在欲罷不能的游戲中時，那些發明游戲的人們卻在大把大把地賺取著金錢，并且他們仍然在拼命地工作著，力求研發出更有誘惑力的游戲。開發手機游戲，對開發者來說這是他們的事業；而沉溺手機游戲，對中學生來說這卻是對美好時光的毀滅。中學生們，要警惕啊！
青春的勝出者，當然應該屬于這樣的中學生，他能夠自豪地說：“管控手機，我保證！”
2018.9.10
