很多家長在看到我文章最后有微信號，加了我后，總在微信上問：“老師啊！我家孩子理解力有限，凡是家庭作業或是考試中出現的語文閱讀題，總是胡亂寫，究竟閱讀題該如何做呢？”
做語文閱讀時，總是難壞了現在的五六年級學生，總是覺得文章能夠看懂，就是后面的問題總是打不出來，究竟該如何做呢？
語文閱讀題是一種綜合性質比較強的題型，考核了學生語文基本功和理解能力。
根據我的觀察，問題一般分為三種：
第一 問題來源于文章
第二 間接出自文章，
第三 從文章中引申出問題。
對于第二種問題就要把原文粗看一遍，第二遍要細看，并深入思考，積極分析，高度概括。
對于第三種問題，就要用到發散思維、聯系思維，還要有高度概括文章的能力，有時需要一些課外知識。
很多學生做語文閱讀，粗看一遍后，一上來就做題，這樣是不行的。要高質量的瀏覽文章，還要有一定的理解深度。
要做到以下兩點：
第一 熟讀。對于比較難的文章，要反復去推敲作者的觀點和中心思想，一些作者的思路比較隱晦，往往隱藏在文章的平常語句之間。
第二 做題中深入思考。就是在做題中，深思為什么題目的答案是這個。要注意切換思維，不要總從自己的角度出發理解，要站在作者的角度去思維。
試著將下面的閱讀材料，按照我說的方法，做一遍，答案再后面。先做題，再對答案，做錯的學生要分析一下為什么做錯，答案為什么是這個。
雨之戀
余光中有詩曾說：“看看那冷雨，聽聽那冷雨，嗅嗅那冷雨，舔舔那冷雨??”真把那雨的靈氣描寫得淋漓盡致。
不管那雨是淅淅瀝瀝地下，或者是嘩嘩啦啦地下;也不管是嚎啕雷雨，或是綿綿細雨、春雨、梅雨、霪雨??它總帶給大地無限生機，滋潤萬物。
許仙和白娘娘是因雨而結緣，富蘭克林是因雨中放風箏而發現了電，灞橋折柳催人別的煙雨，清明時節的斷魂雨，它不管是淋在古人的身上，或者灑在今人的臉上，無論降落在任何地方——中國、歐美，它都是滿含著博愛的精神和詩情畫意的情調。
在雨中，可以懷古憶人，也可以獨自漫步，更可以真實地感悟到造物者的神奇;當然也有時可以淋成落湯雞后，再喝那兩大碗甜辣的姜水湯。
在雨中，如果能和知己好友共撐一把小傘，緊緊地靠在一起，談古論今，漫步在古道斜陽下，傘外的世界，是一片迷蒙;傘內是盡情地暢談，那該是人生一個最大的享受了。 不論是窗外的雨、林中的雨，它總像一個愛跳舞的少女。每當看到她跳躍，又叫我如何不想與她共舞一曲華爾茲、迪斯科或探戈呢？她總是在時時地挑逗著我的心。
我最喜歡那雨的瀟灑，說來就來，要去就去，從不留戀什么，也不放棄什么;我更愛那雨的豪邁奔放和那有時的委婉與輕愁。就如同欣賞一件巧奪天工的藝術品，也如同面對著人世間的千奇百怪。
“下雨天，留客天??”“梧桐更兼細雨，到黃昏??”“小雨來的正是時候??”因為雨，曾發生了多少趣事、軼聞、詩情、畫意;也因為雨，在文學上產生了一部部不朽的巨著，帶給人們的財富并不遜于陽光。
但是，最美的是“風雨故人歸”了，想想看那是多么感人的一幕?。?因此，我最愛雨;不為什么，只因為我喜歡雨給予我的所有享受。
1.文章的題目是“雨之戀”，請你就這個題目提三個問題。（3分）
2.考考你的積累。（2分）請你說說“灞橋折柳”的意思。
____________________________________________________________。 “清明時節的斷魂雨”這句話源自古詩《 》。
3.仔細讀讀本文，理解后連線。（4分） 雨的精神詩情畫意 雨的情調滋潤萬物 雨的氣質瀟瀟灑灑 雨的風度活潑美麗
4.作者喜歡雨給予的所有享受。雨給你帶來過哪些享受呢？說一說讓我和你一起分享吧！（3分）
1.每個問題1分，共3分，略。
2.詞語解釋1分，詩題1分，共2分。古代長安灞橋兩岸，堤長十里，一步一柳，由長安東去的人多到此惜別，折柳枝贈送親友。因“柳”與“留”諧音，表示挽留之意。 《清明》。
3.4分。雨的精神滋潤萬物 雨的情調詩情畫意 雨的氣質活潑美麗 雨的風度瀟瀟灑灑
4.3分。言之有理即可。
有5個孩子嚴格按照我說的幾點去做的，其中3個孩子語文閱讀比一個月前提高了12分，2個孩子考了滿分。
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