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第六次課題會研究成果
仙客來@
>《學習篇》
2010.10.20
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第六次課題會研究成果目錄
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第六次課題會成果綜述
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“直線的傾斜角和斜率”教學設計（浙江）
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“直線的傾斜角和斜率”教后設計
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對“概念教學”設計的一點思考
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數學是自然的、水到渠成的
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“直線的傾斜角與斜率”的教學設計（浙江）
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教學設計的多樣化和合理性分析
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對“直線的傾斜角與斜率”一堂課的思考
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“直線的傾斜角和斜率”教學設計（山西）
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對“直線的傾斜角和斜率”教學的反思
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“變化率問題”的教學設計
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“平均變化率”的教學反思
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“3.1(1.1）變化率（第1課時）”教學設計
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從平均變化率到瞬時變化率
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怎樣促進學生建構變化率概念的意義
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導數概念學習中應讓學生重點體驗什么
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關于兩堂“變化率問題”課的思考
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“導數及其應用”第一課時的教學反思
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教學設計是串起珍珠的鏈子
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概念教學反思模式的構建與實踐
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圍繞核心 凸顯本質
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讓學習活動成為“再創造”的過程
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教學設計常見誤區
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例解概念教學
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新課程實驗中對教師數學理解偏差的認識
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“3.2兩個變量的線性相關(第三課時）”教學設計
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知識的傳授是可以體現數學思想的
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讓學生因學習數學而更美麗
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對“變量間的相關關系”教學的四點認識
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