如果你的答案是肯定的，那么恭喜你，你已經(jīng)掉進(jìn)了家長陷阱。這些陷阱，會(huì)讓你的孩子慣于依賴，永遠(yuǎn)想著坐享其成。你以為自己這是愛孩子的表現(xiàn)，而事實(shí)上，你是在培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)啃老族。
尤其在科技高速發(fā)展的今天，技術(shù)進(jìn)步讓我們的生活越來越便捷。連孩子都知道，作業(yè)的答案能在網(wǎng)上搜到，餓了叫外賣就能馬上送達(dá)。這讓他們以為，所有問題都能即刻解決，完全不必費(fèi)力思考。
不得不說，這樣的觀念簡直是災(zāi)難性的，它會(huì)把孩子們推入不利的境地。而家長們則更必須重視起來，從現(xiàn)在開始修正自己的行為，并且引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)自立。
可是，到底要怎么做呢？
這里跟大家分享一本書，這本書就是《讓孩子學(xué)會(huì)思考：家長能教的最重要的事》。
《讓孩子學(xué)會(huì)思考：家長能教的最重要的事》，由美國的達(dá)琳·斯威特蘭和羅恩·施托爾伯格夫婦所著。達(dá)琳和羅恩，是有20余年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的臨床心理醫(yī)生，達(dá)琳還是兒童心理專家，在兒童和家庭治療領(lǐng)域方面極負(fù)盛名。
下面，我們就結(jié)合這本書的觀點(diǎn)，深入探討培養(yǎng)孩子思考能力和自主能力的問題。
可以說，沒有哪個(gè)時(shí)代的家長，會(huì)如此賣力地為他們的子女效勞，甚至包辦一切。由于不忍心讓孩子受半點(diǎn)委屈，家長們對孩子的事大包大攬，結(jié)果紛紛落入了教育的陷阱，卻不自知。
《讓孩子學(xué)會(huì)思考：家長能教的最重要的事》中總結(jié)了5種家長陷阱，分別是解救陷阱、火速陷阱、壓力陷阱、給予陷阱，以及負(fù)罪陷阱。
這些陷阱是怎么回事呢？下面咱們就具體了解一下。
1.解救陷阱
解救陷阱，是家長們最常遇到的陷阱。孩子遇到難題了，家長會(huì)不假思索地沖上去，幫孩子解決。尤其在孩子的學(xué)業(yè)方面，家長經(jīng)常會(huì)掉進(jìn)這個(gè)陷阱。
比如，有個(gè)孩子不好好學(xué)習(xí)，考試不及格。這孩子的媽媽知道后，馬上打電話問老師，怎么才能補(bǔ)救？老師回答，好好學(xué)習(xí)。可媽媽還是不甘心，又問老師，能不能再多給他一些學(xué)分？盡管老師拒絕了她的請求，反復(fù)強(qiáng)調(diào)要好好學(xué)習(xí)，可這位媽媽還是不斷發(fā)問，一心想要靠老師解救不及格的孩子。
這個(gè)媽媽，就已經(jīng)掉進(jìn)了解救陷阱。
2.火速陷阱
火速陷阱，是指家長一刻不敢怠慢地滿足孩子的需求。需求即刻得到滿足，孩子會(huì)馬上喜笑顏開，家長們因此樂此不疲，不斷掉入陷阱中。
一個(gè)10多歲的女孩，跟達(dá)琳醫(yī)生控訴自己的媽媽，說她搞砸了自己的狂歡計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃，女孩事先沒跟媽媽說過，等到臨近活動(dòng)開始，才發(fā)信息說，需要去買很多東西。當(dāng)時(shí)女孩的媽媽正在忙別的，沒看到信息，結(jié)果晚上，女孩就跟媽媽大發(fā)脾氣，埋怨媽媽毀了自己的活動(dòng)。
最后，無奈之下，女孩的媽媽只好把已經(jīng)安排好的事情取消，完成女兒給她的任務(wù)，最后這事才算了結(jié)。這位可憐的媽媽，就陷入了火速陷阱。
3.壓力陷阱
如今，“不能讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成了家長們的集體口號(hào)。家長們想讓孩子樣樣都拿得出手，于是，報(bào)各式各樣的培訓(xùn)班，把孩子們的時(shí)間全部占滿。
孩子到底感不感興趣，家長們不管，只是一門心思把他們往前推。孩子們一刻不得閑，還經(jīng)常感到力不從心。這就是家長們掉進(jìn)壓力陷阱的結(jié)果。
4.給予陷阱
給予陷阱，是指家長無條件滿足孩子的物質(zhì)欲望。無論是名牌服飾還是最新款的科技產(chǎn)品，孩子要什么就給什么。家長好像覺得，如果不給孩子買，就會(huì)讓孩子低人一等。
也許這些家長的童年，是在匱乏中度過的。他們希望自己的孩子，擁有自己兒時(shí)無法得到的東西，結(jié)果就對孩子溺愛嬌慣，無限度地給予。
5.負(fù)罪陷阱
現(xiàn)在家長們的工作壓力都很大，很少有人可以時(shí)刻陪在孩子身邊，這就會(huì)讓他們產(chǎn)生負(fù)罪感，掉進(jìn)負(fù)罪陷阱。尤其孩子還可能會(huì)施展激起父母負(fù)罪感的把戲，用自己的要求威脅父母。
一旦掉進(jìn)這個(gè)陷阱，家長們就會(huì)更義無反顧地解救孩子，或者無條件的過度給予。
02 家長必須脫離陷阱，修正自己的行為
不得不說，在家庭教育中，這五種陷阱真的是經(jīng)常出現(xiàn)。作為家長，我們必須學(xué)會(huì)識(shí)別，并且避開這些陷阱，修正我們的行為。
如何修正呢？
比如，在講解救陷阱時(shí)，我們提到的那個(gè)例子。
學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，考試自然不及格。承擔(dān)這后果的，應(yīng)該是學(xué)生本人，可家長卻比學(xué)生本人還賣力。家長的行為會(huì)讓孩子形成一個(gè)預(yù)期：總有人會(huì)替我解決問題的。
實(shí)際上，家長的做法，讓孩子錯(cuò)過了重要的教育機(jī)會(huì)，沒能讓他認(rèn)識(shí)到勤奮刻苦的重要性，更沒讓他懂得承擔(dān)責(zé)任。
而在火速陷阱中，總把孩子的需求放在第一位的家長，會(huì)讓孩子以為自己是家中的老大，大家都必須圍著他轉(zhuǎn)。一旦需求不能即刻得到滿足，孩子就會(huì)大發(fā)雷霆，又哭又鬧。
家長的這種作法，已經(jīng)讓孩子形成了定式思維，認(rèn)定只要是想要的東西，就一定能拿到。而現(xiàn)實(shí)會(huì)給孩子們慘痛的教訓(xùn)，所以，家長們一定要通過自己的行為，盡早讓他們知道，這種思維是行不通的，孩子們必須學(xué)會(huì)等待。
壓力陷阱，說的是，家長因?yàn)樽约旱膲毫Γ^度控制孩子的生活。他們不顧孩子的想法和實(shí)際情況，效仿其他家長的做法，把孩子使勁地向前推，最后，孩子不堪重負(fù)，甚至可能開始厭學(xué)。
因此，家長需要知道，興趣才是孩子最好的老師，世界上也沒有兩個(gè)相同的孩子。不要過分控制，或者過度安排孩子的生活，要支持孩子自由地發(fā)展自己。
而給予陷阱，可以讓孩子得到任何想要的東西，但這對他們來說，并不是好事。無止境的物質(zhì)需求，不能給孩子們滿足感，孩子們也不會(huì)因此學(xué)會(huì)珍惜和感恩。
那么，家長們?nèi)绾蚊撾x給予陷阱呢？達(dá)琳和羅恩說，我們應(yīng)該教孩子自食其力。比如，讓孩子做額外的家務(wù)，賺取零花錢，然后再用零花錢買自己想要的東西。另外，外出打工也是不錯(cuò)的方法，工作可以讓孩子學(xué)會(huì)任務(wù)管理，孩子會(huì)因?yàn)橥瓿晒ぷ鳎嵉綀?bào)酬，感到自信。
最后一個(gè)最大的陷阱——負(fù)罪陷阱，是很多父母都逃不過的。父母們整日奔忙，沒法陪在孩子身邊，這是事實(shí)。但是，已經(jīng)有研究證明，孩子的成長與父母的陪伴并沒有直接關(guān)系，家長完全不需要因此而有負(fù)罪感，更沒有補(bǔ)償?shù)男枰?/span>
總的來說，家長們一定要盡早修正自己的行為，不要再次踏進(jìn)這五種陷阱中。
03 請讓孩子按自己的節(jié)奏，在犯錯(cuò)中成長
養(yǎng)育孩子從來不是一件簡單的事，我們以為在愛孩子，卻陷入了教育的陷阱兒不自知。教育孩子，不能大包大攬，更不能拔苗助長。家長應(yīng)該在了解孩子發(fā)展階段的基礎(chǔ)上，讓孩子按自己的節(jié)奏，在犯錯(cuò)中成長。
說到孩子的發(fā)展階段，《讓孩子學(xué)會(huì)思考：家長能教的最重要的事》中，提出了關(guān)鍵期的概念。關(guān)鍵期指，能夠輕而易舉地掌握某種技能的特殊階段。在關(guān)鍵期，大腦神經(jīng)元聯(lián)結(jié)形成的突觸（synapse）飛速增長，它被認(rèn)為是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。
我認(rèn)為，這個(gè)關(guān)鍵期的概念，和瑪利亞·蒙臺(tái)梭利女士所提出的敏感期是一致的。養(yǎng)育孩子，必須了解孩子的關(guān)鍵期、敏感期，它們就是孩子的發(fā)展節(jié)奏。
比如，訓(xùn)練大腦執(zhí)行功能的最佳時(shí)期，是在孩子11歲到20歲期間，如果在這期間，家長幫孩子解救問題，無條件地給予孩子，就會(huì)限制他們大腦執(zhí)行功能的提升。
因此，家長必須意識(shí)到，過度安排、技術(shù)依賴、重視結(jié)果輕視過程，會(huì)對孩子的自然發(fā)展造成很大的干擾。我們需要放手，給孩子足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)他們積極開動(dòng)腦筋，鍛煉解決問題的能力。
當(dāng)然，練習(xí)并不容易，需要花費(fèi)時(shí)間和精力，而且還經(jīng)常會(huì)因?yàn)榉稿e(cuò)而沮喪。但是，要知道，成長的路上，犯錯(cuò)不可避免。孩子需要犯錯(cuò)，并且從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)自己解決問題。
因此，我們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽思考，不斷嘗試，無懼失敗。
愛迪生說，“我并沒有失敗一萬次，其實(shí)我一次都沒失敗過。我證明了前面一萬種方法是不可行的，在排除了所有走不通的路后，成功之路自然就在眼前了。”
同樣的道理，成長的道路上也沒有犯錯(cuò)，每個(gè)錯(cuò)誤，對于我們的成長，都功不可沒。
04 是什么讓家長掉進(jìn)了陷阱？
前面我們講了，如何識(shí)別并且避開家庭教育里的陷阱，以及家長應(yīng)該如何修正自己的行為。那么，現(xiàn)在我們回到源頭，想一想，到底是什么讓家長們掉進(jìn)了陷阱？
是因?yàn)楹⒆尤狈δ托摹⑺髑鬅o度、不愛思考、沒有抗壓能力嗎？
并不是。
我認(rèn)為，家長們之所以掉進(jìn)教育的陷阱，不是因?yàn)楹⒆佑袉栴}，而是因?yàn)榧议L自己有問題。
是家長的急于求成、不愛思考、極度焦慮，讓他們掉進(jìn)了陷阱。
家長們因?yàn)榧庇谇蟪桑狈δ托模吹胶⒆佑胸?fù)面情緒就受不了，所以即刻滿足孩子，讓孩子破涕為笑。他們是為了逃避處理孩子情緒的難題，讓自己好過一點(diǎn)。
家長們因?yàn)椴粣鬯伎加置つ颗时龋托Х缕渌议L的做法，把孩子的日程排滿，推著孩子學(xué)各種課程。
家長們因?yàn)闃O度焦慮，孩子一遇到問題，就覺得出大事了，自己必須出手相助，否則孩子一定過不了這一關(guān)。
所有這些，都是家長自己的問題，可這些問題，卻被他們說成是愛孩子的表現(xiàn)。
育兒專家李芷怡在《兒童敏感期成長指南》中說，“很多父母打著愛孩子的旗號(hào)替孩子做事，實(shí)際是為了滿足孩子依賴自己的需要，或者怕孩子收拾殘局。”
李老師的說法，我簡直不能更贊同。父母們都說在愛孩子，為孩子好，其實(shí)，他們愛的是自己。
他們看不見真實(shí)的孩子，也不想去了解真實(shí)的孩子，完全靠自己頭腦里的幻想和焦慮去教育孩子，這怎么可能是愛呢？
真希望每個(gè)看到這篇文章的父母，能夠有所醒悟，從孩子身上看到真實(shí)的自己，比如我們的急躁、焦慮和虛偽。
而愛，是從看見真實(shí)的自己，真實(shí)的孩子開始的。
蒙臺(tái)梭利在《兒童的秘密》中說，“人們應(yīng)該為以下的做法感到良心不安：他們忽視、遺忘了兒童的權(quán)利，他們沒有認(rèn)識(shí)到兒童的價(jià)值、力量和兒童的真正本性。父母有一個(gè)很重要的使命。他們是唯一能夠聯(lián)合起來改造社會(huì)來拯救孩子的人。”
蒙臺(tái)梭利女士把父母看作是拯救孩子的人，而如今，那些本該拯救孩子的人，卻正在幫助社會(huì)打造一個(gè)個(gè)失去價(jià)值、力量和本性的人，這是非常可怕的事情。
當(dāng)然，我們也是第一次為人父母，我們并不是完美的，也不需要是完美的。盡管不可能完美，但是，合格的父母必須不斷學(xué)習(xí)，不斷成長，我們可以犯錯(cuò)，但是犯了錯(cuò)誤，要及時(shí)改正。
如果你曾經(jīng)對你的孩子過度保護(hù)，或者催促你的孩子超前發(fā)展，現(xiàn)在你需要停一停，看到自己的急于求成。
達(dá)琳和羅恩告訴我們，“放手讓孩子自己去改正錯(cuò)誤，制定計(jì)劃，承擔(dān)責(zé)任、親力親為，這才是給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們成為信心十足、善解人意、具有集體意識(shí)的孩子。”
的確，讓孩子學(xué)會(huì)思考，是家長能教的最重要的事。而這需要家長有足夠的智慧，并且，保持耐心，放手，讓孩子慢慢成長。
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