中國漢字博大精深，近義詞的教學實際上是詞義的教學。當一個漢字同時也是一個詞的時候，才具有詞意思。學習近義詞對培養(yǎng)孩子們掌握字形，把握詞意至關(guān)重要，同時可以增加詞匯量的積累，和理解能力。對鍛煉孩子們的語文閱讀也有重要意義。要想理解課文，首先要理解課文中詞匯的意思，詞匯本身是用抽象的概念概括具象的事物，由于小學的孩子知識量匱乏，抽象思維能力薄弱，所以通過用生活中觀察的形式將抽象的概念圖像化，是最易被孩子所接受的。例如色彩、形狀、神態(tài)、語言、動作等，透過這類演示形式，能把抽象的字詞和具象事物相聯(lián)系，從而達到幫助孩子們加深理解詞義的目的。
通過孩子們在生活中的實踐，來使孩子們學習字詞是最有效的教學方法之一，比如：從【捷報】聯(lián)想到指勝利的消息。【潛伏】就能聯(lián)系到捉迷藏時的【隱藏】，近義詞存在于相關(guān)聯(lián)的事物之間。對生字詞的分析、比對，對鍛煉孩子準確的理解近義詞，區(qū)分事物中存在的細微差別，提高理解能力以及對語言的運用，學習近義詞對此都大有幫助。
作為一名資深教育工作者，在十幾年的教學過程中接觸過很多家長和孩子。孩子們在作文和閱讀理解中，混淆詞義，用詞不當?shù)膯栴}非常普遍，這不僅在作文中容易失分，在往后的語文學習中，也會給孩子們帶來阻礙。近義詞作為語文中的重要考點，也非常重視積累，沒有穩(wěn)固的根基，就像搖晃的積木，堆得越高，問題越明顯。很多孩子在小學階段的語文成績比數(shù)學英語要高，所以重視度也相對要低，這就導致了很多小學成績還不錯的孩子，進入初中后，語文成績下滑厲害，這類孩子大部分是在小學不重視語文的積累，到了初中，也就逐漸和掌握豐富基礎(chǔ)知識的孩子拉開距離，語文的積累要從字詞抓起，字詞是基礎(chǔ)的核心，也是考試中的重要考點。
經(jīng)常有家長在微信上和我討論孩子們語文學習方面的問題，最近提到比較多的，就是孩子們對近義詞的理解總是混淆不清。不喜歡翻字詞典是孩子們學習中的普遍現(xiàn)象，用便捷的電子產(chǎn)品確實能加快查找的速度，但是容易找到也容易遺忘，透過查字典的方法能夠培養(yǎng)理解近義詞的種類和詞義。有些詞的意思必須聯(lián)系上下文解讀，補充課外書籍閱讀量也可以增強孩子們的詞匯能力。
鑒于最近家長們經(jīng)常提到近義詞的難點，為了幫助孩子們的學習，我將小學1-6年級涉及到的近義詞做了一個詳細的整理匯總：
