2015至2016學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃
一、學(xué)生情況分析
四年級共有學(xué)生50名，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，上課聽講專心，學(xué)習(xí)興趣濃，作業(yè)能按時(shí)完成，但少部分學(xué)生由于反映要慢一些，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動性，給教學(xué)也帶來很大困惑。大多數(shù)學(xué)生思維活躍，聰明好學(xué)，學(xué)習(xí)興趣較濃，但個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)知識的問題，接受能力較差，理解新知識和計(jì)算較慢，還有一小部分同學(xué)比較懶散，對待學(xué)習(xí)熱情不高。 浮躁，自信心不足，不敢表現(xiàn)自己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學(xué)生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、教材分析
（一）“數(shù)與代數(shù)”
1、第一單元“小數(shù)的意義和加減法”。在三年級下冊學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對小數(shù)的認(rèn)識，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合具體情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合具體情景，使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。
3、第五單元“認(rèn)識方程”。結(jié)合生活情景，使學(xué)生初步了解可以用字母表示數(shù)；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。
（二）“空間與圖形”
1、第二單元“認(rèn)識三角形和四邊形”。通過分類活動，梳理已學(xué)過的一些圖形；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點(diǎn)；通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形，了解梯形的特征；會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。
2、第四單元“觀察物體”。能辨認(rèn)從高低、遠(yuǎn)近不同觀察點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順序；通過實(shí)際觀察，使學(xué)生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。
（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”
第六單元“數(shù)據(jù)的表示與分析”。學(xué)生之前已在簡單統(tǒng)計(jì)活動中積累了一些經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，本單元將認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。教科書主要是結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐活動及統(tǒng)計(jì)過程引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
（四）整理與復(fù)習(xí)
包括整理與復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)
三、本期教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義，掌握小學(xué)加減法和加減混合運(yùn)
算，感受小數(shù)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。使學(xué)生了解小數(shù)乘除法的意義，掌握小數(shù)
乘除法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘除法解決生活中的簡單問題。讓學(xué)生初步了解可
以用字母表示數(shù)，初步了解方程和等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡單的方程。
2、通過分類活動，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形、平行四邊形、梯形，探索發(fā)現(xiàn)三角形的度數(shù)和等于180度。學(xué)會觀察，能辨認(rèn)從觀察點(diǎn)高低、遠(yuǎn)近拍攝到的相應(yīng)照片和先后順序，會運(yùn)用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)一些簡單的圖案。
3、通過具體的活動，讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題能力。
四、教學(xué)措施
1、了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,多鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、多利用課余時(shí)間，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,以優(yōu)扶差。
3、密切與其家長聯(lián)系，共同配合督促好他們的學(xué)習(xí)。
4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問題，獨(dú)立解決問題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
5.深入鉆研教材，精心計(jì)劃教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。
教 學(xué) 進(jìn) 度 安 排
周 次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課 時(shí)
1 第一單元：小數(shù)的認(rèn)識和加減法 5
2 第一單元：小數(shù)的認(rèn)識和加減法 6
3 第一單元：小數(shù)的認(rèn)識和加減法 6
4 第二單元：認(rèn)識三角形和四邊形 6
5 第二單元：認(rèn)識三角形和四邊形 6
6 第三單元：小數(shù)乘法 6
7 第三單元：小數(shù)乘法 5
8 第三單元：小數(shù)乘法 6
9 整理與復(fù)習(xí) 6
10 期中測試 6
11 第四單元：觀察物體 5
12 第五單元：認(rèn)識方程 6
13 第五單元：認(rèn)識方程 6
14 數(shù)學(xué)好玩 6
15 第六單元：數(shù)據(jù)的表示和分析 6
16 第六單元：數(shù)據(jù)的表示和分析 4
17 歸類總復(fù)習(xí) 6
18 歸類總復(fù)習(xí) 6
19 期末考試 6
20 放假
21
第一單元教學(xué)計(jì)劃
一、單元教學(xué)內(nèi)容：教材第2-21頁
單元教材分析
本單元教學(xué)主要分為兩部分：前一部分是小數(shù)的認(rèn)識，后一部分是小數(shù)的加減法。對小數(shù)的認(rèn)識是在三年級下冊“元、角、分與小數(shù)”及“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本單元內(nèi)容包括“小數(shù)的意義”、“測量活動”、“比大小”等內(nèi)容。本單元中兩位小數(shù)的加減法是在三年級下冊學(xué)習(xí)一位小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，進(jìn)一步把計(jì)算方法和解決問題緊密結(jié)合。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、結(jié)合具體教學(xué)情境，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義，會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物。
2、通過直觀模型和實(shí)際操作，體會十進(jìn)制分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系，會進(jìn)行互化。
3、能正確度讀寫小數(shù)，并能對小數(shù)進(jìn)行大小比較。
4、結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減混合運(yùn)算，并能解決簡單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題。
過程與方法
結(jié)合具體情境和實(shí)際操作，理解小數(shù)的意義在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力，并能解決簡單的小數(shù)加減混合運(yùn)算的實(shí)際問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過現(xiàn)實(shí)生活中很多用小數(shù)來表示的事物，讓學(xué)生體驗(yàn)小數(shù)于生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，提高學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
三、單元教學(xué)重、難點(diǎn)
1、了解小數(shù)的意義，會正確讀寫小數(shù)。
2、體會小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。能正確的進(jìn)行單位間的換算。
3、正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。理解并掌握小數(shù)的進(jìn)、退位加減法。單元四、教學(xué)課時(shí)：10
小數(shù)的意義（一）…………………………………………………………2課時(shí)
小數(shù)的意義（二）………………………………………………………2課時(shí)
小數(shù)的意義（三）………………………………………………………1課時(shí)
買菜…………………………………………………………………… 1課時(shí)
比身高………………………………………………………………… 1課時(shí)
歌手大賽……………………………………………………………… 1課時(shí)
練習(xí)一………………………………………………………………… 2課時(shí)
第一單元 小數(shù)的意義和加減法
1.1小數(shù)的意義（一）
教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的意義（一）(第2-3頁)
教學(xué)目標(biāo)：
1.在認(rèn)識小數(shù)現(xiàn)實(shí)模型（如元、角、分）的基礎(chǔ)上，通過分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義。會進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。
2.結(jié)合尋找生活中的小數(shù)，體會小數(shù)與日常生活中的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件
教 法：小組合作交流法
學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，呈現(xiàn)目標(biāo)。
1.你的身高是多少？你會用小數(shù)來描述嗎？
2.你都在哪里見過小數(shù)？說一說，并寫出幾個(gè)你見過的小數(shù)來。
二、探究新知
(一) 小數(shù)的意義
1、 自學(xué)小數(shù)的意義(看書第2頁)
2、 小組交流
3、 匯報(bào)：出示正方形，把這個(gè)正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是0.1；把這個(gè)正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。
4、 以“1米”為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)
把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。
5、 歸納小數(shù)的意義
通過學(xué)生的討論歸納出小數(shù)的意義。
（二）自學(xué)后完成下面問題
1.把1元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，用小數(shù)表示是（ ）元。十分之三表示其中（ ）份，用小數(shù)（ ）表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是（ ）元，其中的37份用分?jǐn)?shù)（ ）表示，用小數(shù)（ ）表示。
3. 1.11表示（ ）元（ ）角（ ）分。
三、鞏固應(yīng)用
1. 用數(shù)表示下面各圖中得涂色部分？（課本第2頁第2題）
2. 想一想填一填？（學(xué)生獨(dú)立完成）
3. 自己畫一方格紙，并畫出0.1、0.5、0.6？
4.找一找生活中的小數(shù)，小組交流，選代表匯報(bào)。
四、精講點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。）
五、學(xué)習(xí)收獲，自我總結(jié):
1.小組評價(jià)：你認(rèn)為第幾小組表現(xiàn)最棒，為什么？
2.自我總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ,以后我會在______________ 方面更加努力的。
六、布置作業(yè)
教師精選題
板書設(shè)計(jì)：
小數(shù)的意義
把1平均分成10分，其中的一份是1/10，也可以表示為0.1
把1平均分成100分，其中的一份是1/100，也可以表示為0.01
把1平均分成1000分，其中的一份是1/1000，也可以表示為0.001
……
課后反思：
1.2 練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過練習(xí)體會小數(shù)所表示的意思，理解小數(shù)的意義。
2.通過練習(xí)理解和掌握小數(shù)意義。
教學(xué)重點(diǎn)： 通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)，體會小數(shù)的意義，知道小數(shù)所表示的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件
教 法：小組合作交流法、練習(xí)法
學(xué) 法：小組合作學(xué)習(xí)、練習(xí)法
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
2角5分 ＝ （ ）元 9分米 ＝（ ）米
7分 ＝（ ）元 135克 ＝（ ）千克
3元4角 ＝（ ）元 3分米2厘米 ＝（ ）分米
二、自學(xué)后完成下面問題
1.一個(gè)小數(shù)整數(shù)部分的最低位是（ ）位，計(jì)數(shù)單位是（ ），小數(shù)部分最高位是（ ），計(jì)數(shù)單位是（ ），這兩個(gè)單位間的進(jìn)率是（ ）。
2.0.78的計(jì)數(shù)單位是（ ），它含有（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。
3.由2個(gè)十、7個(gè)0.1和5個(gè)0.001組成的數(shù)寫作：（ ），
讀作：（ ）
4.連線題： 0.008 0.8 0.08
零點(diǎn)八 零點(diǎn)零八 零點(diǎn)零零八
5.判斷
（1）8.76讀作：八點(diǎn)七十六。（ ）
（2）4.32是三位小數(shù)。（ ）
（3）5.961中的6在百分位上，表示6個(gè)0.01。（ ）
6.一個(gè)小數(shù)，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，這個(gè)小數(shù)寫作（ ）
7.0.0302用分?jǐn)?shù)表示是（ ）
8.下面幾個(gè)數(shù)字中的“9”分別表示什么意義？
9.26 （ ） 0.926（ ）
0.296（ ） 0.269（ ）
三、作業(yè)布置。
1、作業(yè)本做練一練2、3題
2、完成相應(yīng)配套練習(xí)。
1.3小數(shù)的意義（二）
教學(xué)內(nèi)容：測量活動(第4-5頁)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過測量活動，進(jìn)一步體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。
2、通過探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來表示的過程，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。
3、能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度、質(zhì)量等。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。
教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、讓學(xué)生分組測量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長度，然后討論這些長度用“米”作單位怎樣表示。在討論把幾分米或幾厘米寫成以米作單位時(shí)，可以先寫成分母是10或100的分?jǐn)?shù)，再寫成小數(shù)。當(dāng)學(xué)生知道了6分米=6/10米=0.6米后，可進(jìn)一步問學(xué)生如果門的高度是1米6分米怎樣用米為單位表示呢？
2、鼓勵學(xué)生用自己的語言說明可以用小數(shù)表示測量結(jié)果的原因。
二、探究新知
1、填一填：填寫第7頁的表格，左邊已經(jīng)有測量結(jié)果，只要把測量結(jié)果寫成以米為單位的小數(shù)；右邊要求學(xué)生自己選擇物品，先測量它們的長和寬，再寫成以米為單位的小數(shù)。
2、試一試：
第1題：將幾克改寫成以千克為單位，其方法是一樣的。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組中交流，這樣改寫的原因。
第2題：先讓學(xué)生說一說測量的結(jié)果，如曲別針的長度是2厘米5毫米，再寫成以厘米為單位的小數(shù)。
三、鞏固新知
完成“練一練”
四、布置作業(yè)：
教師精選題
板書設(shè)計(jì)
測量活動
1米=10分米 1米=100厘米
6分米是6∕10米，就是0.6米 45厘米=45∕100米=0.45米
課后反思
1.4練習(xí)課
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，判斷對錯。
(1)把1元平均分成100份，10份是1角。( )
(2)把1000千克平均分成1000份，5份是0.005千克。( )
(3)百分之十二就是0.02。( )
(4)十分之七米用小數(shù)表示是10.7米。( )
(5)0.05表示百分之五。( )
(6)3.21是三位小數(shù)。( )
(7)0.034寫成分?jǐn)?shù)是 ( )
二、當(dāng)堂訓(xùn)練，檢查學(xué)生掌握情況
1、用箭頭指出下面各數(shù)在直線上的位置。
2、寫出下面的小數(shù)。
(1)蜂房的容積幾乎都是零點(diǎn)二五立方厘米。寫作： __________
(2)人的眼睛大約能分辨只有零點(diǎn)零六毫米的物體。 寫作：_________
(3)珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，海拔八千八百四十四點(diǎn)四三米。
寫作：____________________
3、有一個(gè)數(shù)，十位、十分位、千分位上的數(shù)字都是2，其余各位都是0，它是( )，讀作( )。(8分)
4、請你用0、3、6、9四個(gè)數(shù)字(每個(gè)只能用一次)按要求組數(shù)。
(1)整數(shù)部分最大，而小數(shù)部分的千分位是6的數(shù)是( )。
(2)0不讀出來而小數(shù)部分是兩位小數(shù)的是 ( )。
(3)0讀出來，而小數(shù)部分只有一位小數(shù)且不是0的是( )。
三、作業(yè)布置：作業(yè)本做2、4題，完成相關(guān)配套練習(xí)。
1.5小數(shù)的意義（三）
教學(xué)內(nèi)容：教材(第6-8頁)
教學(xué)目標(biāo)：
1、將十進(jìn)制低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，進(jìn)一步體會小數(shù)的意義。
2、會用小數(shù)表示一個(gè)物體的長度和質(zhì)量等。
教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)際操作，體會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。
教學(xué)難點(diǎn)：會小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，理解小數(shù)的意義，
教 法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法，講練結(jié)合法。
學(xué) 法：小組合作交流法
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生、老師準(zhǔn)備尺子和多媒體課件。
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)
2.你能說一說小數(shù)的讀法和寫法嗎？
3.把下面的數(shù)改寫成對應(yīng)的小數(shù)或分?jǐn)?shù)。
＝ ＝ 0.8＝ 0.021＝
二、展示交流。
1、提出自己的疑問供小組成員討論。
2、每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示學(xué)案的活動一至活動六的內(nèi)容，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。
3、教師精講。
三、探究新知
1、說一說課本第6頁上得每一個(gè)2分別表示什么？
2、小數(shù)點(diǎn)后面的每一位都表示什么？
3、自學(xué)提示。學(xué)生自學(xué)后獨(dú)立完成括號內(nèi)的題目。
4、精講例題。
四．課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？
五．當(dāng)堂訓(xùn)練。
1.填空。
4分米 ＝（ ）米 52厘米 ＝（ ）米450克 ＝（ ）千克 69克 ＝（ ）千克5元6角7分 ＝ （ ）元1米5分米 ＝（ ）米
2.（1）0.4的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的單位。
（2）0.36的計(jì)數(shù)單位是（ ），它有（ ）個(gè)這樣的單位。
（3）0.1米表示把1米平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。0.4米里有（ ）個(gè)0.1米。
（4）0.5元表示把1元平均分成（ ）份，有這樣的（ ）份。
六．作業(yè)布置。
板書設(shè)計(jì)：
小數(shù)的意義（三）
千 百 十 個(gè) 十 百 千
位 位 位 位 · 分 分 分 數(shù)位
位 位 位
整數(shù)部分 小數(shù)點(diǎn) 小數(shù)部分
1.6比大小
教學(xué)內(nèi)容; 比大小(第9-10頁)
教學(xué)目標(biāo)
1、會比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。
2、在比較小數(shù)大小的過程中，發(fā)展推理能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
會比較兩個(gè)小數(shù)的大小以及將幾個(gè)小數(shù)按大小順序排列。
教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
創(chuàng)設(shè)少年演講比賽的情境，比較兩個(gè)同學(xué)的得分誰的高一些。
二、探究新知
(一)、小數(shù)大小的比較
1、 小組討論：9.87和9.90哪個(gè)數(shù)大，并說明自己是怎樣想的。
2、 匯報(bào)：通過全班的討論明確，從數(shù)位來考慮，兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位上大的那個(gè)數(shù)就大。
(二)、多個(gè)小數(shù)按大小順序排列
“張華比李明表現(xiàn)好，但不能得10分”讓學(xué)生說說這句話的意思，明確張華的分?jǐn)?shù)在9.90和10之間。
讓學(xué)生自己確定一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后將三個(gè)人的分?jǐn)?shù)按順序排列。
全班交流、歸納出比較小數(shù)大小的方法。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練。
1.在下圖中找到9.8和10.1的位置，并比較它們的大小。
2.比大小。
0.839 ○ 0.9 6.07 ○ 6.7 5.45 ○ 5.63
4.03 ○ 4.009 7.217 ○ 7.22 7.19 ○ 71.9
3.在括號里填上合適的小數(shù)。
5分米 ＝（ ）米 37厘米 ＝（ ）米
5元4角 ＝（ ）元 150克 ＝（ ）千克
4.
5.按從小到大的順序排列下面的數(shù)。
（1） 0.720， 0.702， 0.712
（ ）＜（ ）＜（ ）
（2） 8.09， 8.91， 9.08
（ ）＜（ ）＜（ ）
5.根據(jù)要求，寫出三個(gè)小數(shù)。
（1）在0.6和1.0之間：（ ），（ ），（ ）。
（2）在0.25和0.5之間：（ ），（ ），（ ）。
（3）在0和0.1之間：（ ），（ ），（ ）。
6．下面數(shù)中的□內(nèi)可以填幾？
0.□7 ＜ 0.6 1.□＜□ 2 □.□ ＜ 1.□ 0.□1 ＞ 0.1□
四、作業(yè)布置。完成相關(guān)配套練習(xí)。
板書設(shè)計(jì) 比大小
比大小的方法：先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)比較大；整數(shù)部分相同，就看十分位，十分位大的那個(gè)數(shù)比較大；十分位相同，就看百分位，百分位大的那個(gè)數(shù)比較大；……課后反思
1.7買菜
教學(xué)內(nèi)容：買菜(第11-12頁)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。
2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。
3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。
2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合計(jì)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計(jì)算。
教 法：主動探究法、實(shí)驗(yàn)操作法。
學(xué) 法：小組合作交流法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
二、自學(xué)導(dǎo)航
1、完成課本估一估。
2、提出自己的疑問供小組成員討論。
3、小組合作，每組根據(jù)任務(wù)大小派出若干名同學(xué)展示成果，同學(xué)認(rèn)真聽，認(rèn)真評，并提出置疑。
4、在我們學(xué)過的整數(shù)加減法中，計(jì)算法則是什么？
1.25＋2.41= 3.66-1.25=
5、概括小數(shù)加減法的計(jì)算法則。
6、為什么要小數(shù)點(diǎn)對齊，它起什么作用?
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、0.2＋5.5= 1.2+9= 5.03+3.24= 4.5+1.05=
2、判斷對錯，有錯的題目在下面空白處訂正。
4.28 5.23 0.8
+ 4 + 1.17 + 0.6
4. 32 6. 30 1. 4
( ) ( ) ( )
四、作業(yè)布置：
1、練一練4、5、6題寫作業(yè)本。
2、完成相關(guān)配套練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)： 買菜
1.25+2,41=3.66（元）
只要小數(shù)點(diǎn)對齊，其他就與整數(shù)加減法一樣了。
課后反思
1.8比身高
教學(xué)內(nèi)容：比身高(第13-14頁)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小”的活動，體會小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
2、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決現(xiàn)實(shí)問題，收集信息、處理信息的能力。
3、在數(shù)學(xué)操作活動中讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會與人合作、交流，并學(xué)會尊重、傾聽他人的看法或意見，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
教學(xué)難點(diǎn)：歸納小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
教 法：主動探究法、講練結(jié)合法。
學(xué) 法：小組合作交流法
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.口算。
0.3＋0.4＝ 0.2＋0.6＝ 1.4＋1.5＝
0.33＋1.25＝ 0.9- 0.7＝ 5.8-2.6＝
2.列豎式計(jì)算。
4.89－2.64＝ 3.61+1.37＝
回答：計(jì)算小數(shù)加減法一定要把 對齊，再按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。
二、合作探究。
1、仔細(xì)閱讀課本13頁例題的圖片。
2.說一說圖片中有哪些信息。
3.根據(jù)圖片中的信息解答下面的問題。
（1）鹿媽媽高多少米？
列式： ○ ＝ （ ）
答：
在小組內(nèi)交流這道題的計(jì)算方法，看看你們都一樣嗎？
（2）小黑高多少米？
列式： ○ ＝ （ ）
提示：“6是一個(gè)整數(shù)，如果想把它改寫成一位小數(shù)，就要給它補(bǔ)上“小數(shù)點(diǎn)”和“十分位”，那么在十分位上寫 ，不會改變原來的大小，所以6就等于 。
豎式計(jì)算：
答：
4、方法總結(jié)。
（1）小數(shù)加減法要把 對齊，從低位加起或減起；
（2）哪一位相加滿十就要向 進(jìn)一；哪一位不夠減就要向 借1，位數(shù)不夠的，在小數(shù)的 添上0，小數(shù)大小不變。
（3）確定好小數(shù)點(diǎn)的位置。
三、當(dāng)堂訓(xùn)練
1.計(jì)算。
2.列豎式計(jì)算。
0.93－0.47 ＝ 8.17+6.94 ＝ 8.25+1.55 ＝
10－2.45 ＝ 0.56－0.307 ＝ 2.34＋1.067 ＝
2新學(xué)期開學(xué)了，笑笑到商店買了1個(gè)書包和1個(gè)文具盒，
價(jià)格如右表。笑笑一共花了多少元？
四、學(xué)習(xí)體會。
寫出本節(jié)課你的感想吧。小數(shù)的性質(zhì)
板書設(shè)計(jì)：
比身高
小數(shù)的末尾添上0或去掉0小數(shù)的大小不變。
