莉莉安.凱茨（Lilian Katz），美國伊利諾伊大學香檳分校“學前教育學”榮休教授，伊利諾伊州立“早教工程”首席研究員，于1968年獲得斯坦福大學“兒童發展心理學”博士學位。
不知道各位寶爸寶媽有沒有注意過一個“矛盾的現象”。
有些父母看似不怎么“關心”子女的學習，孩子的成績反而一直很優秀；
相反，父母越是緊張子女的學習，孩子的成績倒是越學越不理想。
這個現象其實并不難解釋。據美國幼兒教育專家莉莉安.凱茨(L. Katz)的研究發現：很多孩子在學習的過程中，會因為某些原因逐漸產生對學習的無力感，并因此而喪失自信心。給別人的感覺是，這些孩子補習班沒少上，課后練習沒少做，成績卻一直不見起色。
其實，孩子的學習成績越來越差和父母不恰當的教育方式有著密切的關系。 很多家長不得不正視一個問題——
你的干預正讓孩子越學越差
每個身處教育行業的人，都經常聽到來自父母這樣的抱怨：“我的孩子都上五年級了，成績老是上不去，把我和他媽急得呀！我們每天晚上都睡不著覺，頭發都要急白了！你說說，這究竟是怎么回事呀？孩子的成績怎么就上不去了呢？”
有些家長不考慮孩子的心理和智商發展情況，一味分派學習任務，又不做任何講解，結果孩子永遠不知道該怎么學，每次嘗試都失敗，很少能體驗到“贏”的感覺。這樣，不用家長說，他都會覺得自己很笨。
而正因為害怕和高度緊張，他們的判斷和思考神經就很容易會出現偏差甚至盲從性。對孩子學習上的每個細節都要干預，會給我們的教育智慧蒙上陰影，讓家庭教育陷入盲區甚至黑暗區。
為了及時減少對孩子學習的負面影響，寶爸寶媽最好從現在開始反思，爭取做到——
避開八大錯誤的教育“雷區”
孩子成績不好，先想想自己作為家長是否有以下這些行為：
嘮叨式
很多孩子說，一聽父母嘮叨他就煩，這讓爸爸媽媽們很“委屈”：嘮叨還不是為了孩子好嗎？
其實做父母的不妨自己想想，如果夫妻之間總是聽對方嘮叨，那你們煩不煩呢？做丈夫的嘮叨，妻子煩，做妻子的嘮叨，丈夫煩。而這樣的煩躁積累到孩子心里，久而久之就會形成對父母、對學習的抵觸情緒。因此，嘮叨式是很愚蠢的家教方式之一。
數落式
如果不對嘮叨式教育加以制止，就會逐漸演變成數落式。
很多父母總是不自覺地數落孩子：你怎么不用功啊？你怎么不看看別人家孩子啊？看起來只是一種生活習慣，但事實上，數落比嘮叨更惡性，因為數落常常有譴責性質。數落式家教往往破壞孩子的學習狀態，把孩子學習的積極性給壓制住了。
訓斥打罵式
訓斥打罵都可能使孩子產生逆反心理，其結果不僅不會使孩子成績提高，而且會使孩子更加厭學，甚至逃學。
父母不應該因為幾次考試失敗，就反復地揪著孩子的失誤不放，認為孩子的問題只要嚴厲地訓斥，就能改變結果。這種做法的后果往往是孩子聽得恐懼了，不但閉上了耳朵，把心門也關閉了。
達標式
規定孩子下次考試總成績必須達到多少分，名次要進入前幾名，這就是所謂的達標式教育。
達標式教育也是傷害孩子積極性的一種家教方式。父母先以誘導甚至威脅的手段給孩子制定了一個硬性標準，使孩子心理上特別緊張，而這種緊張的心理促使其對于學習和考試越來越焦慮，不僅會導致學習成績下降，也會影響孩子的人際交往能力和表達能力。
疲勞式
學校搞題海戰術，家長還要無上限地增加孩子的課后學習時間，甚至不顧孩子的心情強迫他惡補課后知識，這就是疲勞式教育。
孩子的精力是有限的，超負荷學習會給孩子的身心健康帶來傷害，最終只能是欲速則不達，從而導致孩子不論在課堂上還是課后學習班，都沒有辦法集中注意力，學習效果事倍功半。
包辦、陪讀式
每一位家長都在全身心地關注著孩子的教育，難免對孩子的學習問長問短，甚至只要時間允許，就全程陪伴著孩子學習。
久而久之，孩子的自主學習能力會逐漸喪失，特別是對于低齡段的孩子來說，父母的過分監督很容易讓孩子誤會學習并不只是他個人的事，導致孩子的學習動機變成了“為父母學習”，一旦失去了父母的“幫助”就會無所適從。
催促式
“你該做作業了，你該復習了”，很多媽媽喜歡反復地在孩子耳邊強調這些命令，而大多數孩子聽煩了，可能會普遍出現這樣的心理活動：我本來想學，你一催我反而不想學了，這也成為了孩子“逆反心理”越來越嚴重的主要根源之一。
愁眉苦臉式
父母總為孩子操心，甚至經常表現出“由于操心而嚴重影響了自己心情”的情緒。父母的情緒是會對孩子造成很大影響的，因為這恰恰是家庭氛圍的決定性因素。
孩子每天回到家之后，如果等待著自己的是一張嚴肅、憤怒甚至愁眉不展的臉，孩子會從小對于家庭的環境感到反感，不僅會削弱學習動力，更有可能為人格上的缺陷埋下伏筆。
這些教育雷區，很多家長都可能或多多少地踩過，給孩子的學習造成了負面影響。接下來就是家長們最關心的問題——
如何放開手，幫孩子提高成績？
提高孩子學習成績的關鍵因素，主要在于孩子“自覺”、“自信”和“自主”的品質。
喚醒孩子自主學習的意識
父母都希望孩子能積極主動地求知，而不是在督促下學習，但是很多孩子都缺乏自主學習的意識，只是在老師和父母的督促下被動地學習，這就需要父母放棄監督，喚醒他們自主學習的意識。
世界上任何一個取得成功的人都不是靠強制逼迫培養出來的，所以要教育孩子學習時不依賴他人，不受他人的控制和干涉，自己判斷，自主學習。
父母要重視培養孩子的主動性、自信心、自律性和責任感，這是自主學習能力所必需的。所以要學會讓孩子懂得怎樣自主支配自己的學習時間，自主完成預習、聽課、作業、復習這四個完整的學習步驟。
用賞識的態度促進孩子主動學習
孩子學會自主學習，既能使孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負擔，這是兩全其美的事情。孩子在學習的過程中，成功的體驗極其重要。孩子有了成功的體驗，會把尋求這種愉悅感內化為自己的習慣，所以父母要創造機會給予孩子鼓勵和肯定，讓孩子體會到自主學習的樂趣。
比如可以在孩子自主學習之后及時給予夸獎和鼓勵，賞識孩子的每一點進步。孩子自己完成了家庭作業，自己完成了預習、復習后，都可以給予積極肯定，孩子會在家長的贊賞中更加主動地學習。
把獨立的孩子交給獨立的老師吧
不少父母出于對孩子的溺愛，會為孩子包辦很多事情，比如上興趣班，上補習班，都不征求孩子的意見，無形中孩子的自主意識就被抹殺了，學習中也會缺乏自主意識，不敢面對學習中的困難和挫折，而是選擇逃避或求助于他人。
未來社會所需要的人才首先是獨立的人，所以父母要大膽放手，鼓勵孩子積極地去決定自己的生活和學習，把跟他學習和生活有關的事情交給他/她自己來選擇，逐漸培養孩子獨立自主的意識。獨立自主的意識是自主學習所必須具備的素質，孩子具備了這種素質，會在以后的學習中有更多的幫助。
當然，父母們愛“管”孩子也不能完全“怪罪”到家長頭上。把孩子送到學校，就意味著把幾十個孩子交給了一位老師，顯而易見，老師是絕對管不過來的，那做家長的怎么能“不管”呢？
所以，找到正確的渠道，把需要獨立的孩子交給一位獨立負責的老師，才是讓家長們“放手”的“定心丸”。
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