何駿（呆萌寫(xiě)作訓(xùn)練營(yíng)第一期學(xué)員）
2016年12月11日，河馬在韓冰姐的推薦下接觸呆萌寫(xiě)作營(yíng)，當(dāng)我第一眼看到樊老師頭像時(shí)，就覺(jué)得老師有著仙風(fēng)道骨，非凡人也。不做過(guò)多考慮，立馬報(bào)名。21天后恰好是16年的最后一天，在這辭舊迎新之際，對(duì)這21天進(jìn)行復(fù)盤(pán)與總結(jié)亦是十分必要的。
第一，寫(xiě)作的收獲有什么？
總體來(lái)說(shuō)，樊老師的呆萌寫(xiě)作營(yíng)，幫我回答了三點(diǎn)問(wèn)題。
（1）寫(xiě)作為什么心中有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻不知道如何下筆，憋了幾個(gè)小時(shí)，卻還是寫(xiě)不出幾個(gè)字。之前，我寫(xiě)文章老是要花很長(zhǎng)時(shí)間構(gòu)思，思維飄散，效率低下。但樊老師教給我們所有的文章基本都可以回到“問(wèn)答思維”上，所有文章基本都是在回答一個(gè)個(gè)問(wèn)題，從而形成“問(wèn)題鏈”。大道至簡(jiǎn)，問(wèn)題思維算是一下講到了根上，我學(xué)會(huì)用自問(wèn)自答的方式去寫(xiě)作，很快能形成寫(xiě)作思路。
（2）寫(xiě)作為什么寫(xiě)不出讓人動(dòng)心的文章。一篇文章感不感人，絕對(duì)不是靠大道理，而是靠一個(gè)個(gè)小細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)做好了，道理不說(shuō)，讀者自己能感悟到。
（3）寫(xiě)作為什么寫(xiě)得沒(méi)有邏輯性。借用一句網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，“自古功名留不住，唯有套路在人心”在最后一周，樊老師教給了我們“辯證法、空雨傘、胡適法、四圣諦法、六頂帽子法、FABE法"等寫(xiě)作方法。其實(shí)，這些方法的意義就像一個(gè)個(gè)月餅的模子一樣，能讓我們快速掌握一些寫(xiě)作套路，使我們?cè)谥\篇布局時(shí)能快速理清段落之間的關(guān)系，從而形成整體。
第二，寫(xiě)作過(guò)程中克服了哪些困難？
在這21天中，自己遇到最大的問(wèn)題就是腎結(jié)石了。記得最疼的一次，是從深圳到杭州的出差旅途中，疼得全身虛汗，坐立難安，一會(huì)兒發(fā)熱，一會(huì)兒畏冷。當(dāng)天的打卡任務(wù)是寫(xiě)一個(gè)人物形象，拿著手機(jī)，打開(kāi)簡(jiǎn)書(shū)，用訊飛語(yǔ)音完成了文章。當(dāng)時(shí)，我就在想，TMD，有一天，你會(huì)知道你現(xiàn)在所受的痛苦，原來(lái)就是你將來(lái)的榮耀。
第三，關(guān)于寫(xiě)作，下一步有什么樣的打算？
下一步的打算有三點(diǎn)：第一，堅(jiān)持寫(xiě)完1000天；第二，從明天起每天讀背經(jīng)典古文名篇；第三，跟隨樊老師的一年進(jìn)階版，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)作。
第四，最深的一個(gè)感悟是什么？
最大感悟，就是《中庸》里的一句話，“其次致曲，曲能有誠(chéng)，誠(chéng)則形，形則著，著則明，明則動(dòng)，動(dòng)則變，變則化，唯天下至誠(chéng)為能化?！?/p>
意思是比圣人次一等的賢人致力于某一方面，致力于某一方面也能做到真誠(chéng)。做到了真誠(chéng)就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，表現(xiàn)出來(lái)就會(huì)逐漸顯著，顯著了就會(huì)發(fā)揚(yáng)光大，發(fā)揚(yáng)光大就會(huì)感動(dòng)他人，感動(dòng)他人就會(huì)引起轉(zhuǎn)變,引起轉(zhuǎn)變就能化育萬(wàn)物，只有天下最真誠(chéng)的人能化育萬(wàn)物。
說(shuō)白了，就是一以貫之，不斷精進(jìn)，心誠(chéng)至靈。盯著寫(xiě)作，寫(xiě)一個(gè)月、寫(xiě)一年、寫(xiě)三年、甚至寫(xiě)一輩子，沒(méi)有天賦的人也不會(huì)太差。人們都說(shuō)，愛(ài)笑的女生運(yùn)氣都不會(huì)太差，其實(shí)，愛(ài)努力的男生運(yùn)氣也不會(huì)太差。
如果你在口才和寫(xiě)作上遇到什么問(wèn)題，可以給我留言，我挑選一些來(lái)跟大家交流。
