今天的教育主張
今年年初的全國教育工作會議上，教育部明確提出堅持改革創新，狠抓工作落實，努力開創教育事業科學發展新局面。教育是國計，也是民生。教育主張是時代的訴求，教育主張隨著時代的變遷也會不斷更新，然而，每個時期的教育主張也只有透過這個時代才能被更加理性的認知。今天，我們呼喚落實規劃綱要和推進素質教育，是因為，我們今天的教育不僅要開發學生謀生和自立的能力，更需要為社會發展培養人，這是教育的社會責任。今天學校教育不僅應該對學生的升學考試負責，更要為學生的幸福人生奠定一個堅實的基礎。在全國上下齊心協力落實綱要精神，推進素質教育之際，來談我們今天的教育主張顯得尤為迫切。今天的教育主張是這個時代的訴求，體現著這個時代的教育內涵。那么，我們今天的教育主張究竟是什么呢?
培育身心健康，心靈自由的人
“皮之不存，毛將焉附”。學生的身心健康是第一，這不僅應該成為一種生活態度，更是我們育人的根本理念。綱要強調加強體育，牢固樹立健康第一的思想，確保學生體育課程和課余活動時間，提高體育教學質量，加強心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強。我們的教育主張是把培育身心健康的人作為教育事業的根本目標和任務來追求。在提倡素質教育的今天，身心素質作為所有素質中的根本，必須得到高度的重視和應有的保障，“但聞朝夕讀書聲，不見操場健身郎”的現象是必須堅決杜絕的，否則，我們的教育培養的只能是病懨懨的“廢人”。我們的教育不僅要文明其精神，更要強健其體魄。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。今天的教師要明白，教育不僅僅是傳道、授業、解惑，更重要的是要培養思想健康、心靈自由、全面發展的優秀社會公民。愛因斯坦曾經說過：“一個問題的產生通常比它的結論的得出更為重要”。學習是學習者身心發生變化發展的過程，在這個過程中，學習者只有在身心不受限制的前提下，才能更好的接受教育，主動探究。教育的目的是讓學生放飛心靈，展開探究的翅膀，學到更多獨立解決問題的能力。只有這樣我們培育的人才才能在復雜的環境中運用科學探究的態度去認識，發展，創造，以適應未來終身學習的需要，獲得可持續發展的基礎。
以人為本，尊重教育規律
隨著素質教育的全面推進和規劃綱要落實的不斷深入，學校要有特色，教學要有特點，學生要有特長，已成為推進現代化教育、素質教育、人民滿意教育的需要，成為學校的核心競爭力之一，更是關系到學校生存和發展的重要因素。規劃綱要明確指出，全面推進教育事業科學發展，立足社會主義初級階段基本國情，把握教育發展階段性特征，堅持以人為本，遵循教育規律，面向社會需求，優化結構布局，提高教育現代化水平。以人為本，尊重教育規律的教育主張體現了我們的教育是帶著深厚的感情、尊重、關心、愛護學生，強調的是以人的發展，特別是作為教育對象的具體的個人的和諧健康發展為根本。
以人為本、尊重教育規律的教育主張是要最大限度地挖掘教育資源潛力，積淀學校文化精髓，不斷鞏固提高教育質量，逐步構建學校特色，形成學校特色文化，才能真正對培養學生定位人生理想和創新精神起到積極的推動作用，從而全面提高教育質量。以人為本、尊重教育規律的教育主張兌現了我們“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，為當今社會培養多層次、多方面、多樣化、多類型人才的承諾。以人為本、尊重教育規律的教育主張彰顯了教育要關照全體學生，注重個性，因材施教的育人理念。當我們將以人為本、尊重教育規律作為教育的主張時,教育便具有了創造人的價值意義。
富有道德，懂得選擇的人
深入推進素質教育,就必須把德育工作作為首要任務來抓，把思想品德教育滲透到教學的各個環節,時時處處注重學生高尚情操和優良品德的培養，以及良好行為習慣的形成。綱要強調堅持德育為先，切實加強和改進未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育工作。構建大中小學有效銜接的德育體系，創新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。我們需要的不是一個扼殺和挫傷人的道德本能和學習興趣的教育，所以，德育不僅僅要關注人心的凝聚、社會的穩定，更要關注個體的人在認知、情感和意志的運用上如何結出人性、個性、精神豐滿的果實。道德教育不僅為社會、為國家，也要為個體、為家庭，這是相輔相成的。
沒有方向的人生是盲目的，沒有價值觀的人生是迷茫的。素質教育不僅僅培養學生的道德，更要讓學生在復雜的社會中懂得選擇正確的人生觀和價值觀，而不是讓家長和教師越俎代庖。在21世紀這個信息爆炸的時代，培養學生懂得選擇正確人生觀已是一種必然要求。在特色社會主義的今天，我們要積極培育營建青少年的社會主義核心價值體系，樹立積極進取、樂觀向上、厚德載物、自強不息的人生態度。把社會主義核心價值體系融入教育全過程，引導學生正確選擇自己的世界觀、人生觀、價值觀;加強理想信念教育和道德教育，堅定學生對中國***領導、社會主義制度的信念和信心，讓他們用自己的成功奮斗過程來體驗，從而科學地選擇自己的人生觀、價值觀。
涵育智慧，富于創新的人
素質教育還原了教育啟人心智、育人心德的目的。愈演愈烈的生源大戰，與其說是各校在搶奪生源，不如說是學校為了其日后發展獲取更多的名利。教育有了功利的渲染，權威、記憶與考試便成為教育的主題，如此教育就失去了本該培養學生智慧的燦爛光芒。教育呼喚智慧，是因為這是教育的本質和靈魂，教育尤其需要智慧，是因為教育只有充滿智慧，才能培養出有智慧的人，落實規劃綱要，推進素質教育要求培養充滿智慧和富于創新的現代知識青年。
***說：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：培養學生的創新精神和實踐能力是素質教育的重點。歷史進步的本質在于創新，激越、壯麗的人生價值體現在創新，民族的振興，國家的強盛同樣離不開創新。在激烈競爭的今天，我們的國家迫切需要大批創新型人才，教育也呼吁智慧，渴求具有創新精神的人。在這樣的背景下，我們的教育主張培養涵育智慧、富于創新的知識青年。
富有民族精神，有正義感的現代青年
魯迅曾經說過：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……雖是等于為帝王將相做家譜的所謂‘正史’，也往往掩蓋不了他們的光耀，這就是中國的脊梁。” 這里的“中國的脊梁”就是我們的民族精神，就是擁有正義感的杰出人士。對國家、民族的愛是人們對自己祖國休戚與共的一種神圣感情，也是一個有覺悟公民的崇高美德。任何時候愛國教育都是重要的，加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育;加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質，這是我們今天教育主張的主旋律。
加強中華民族優秀文化傳統教育和革命傳統教育。我們要培育的是思維活躍、視野開闊、反應敏銳，更具有講究實際、公正公平、敢于競爭等富有理想的現代知識青年。他們對祖國的歷史和文化具有普遍而強烈的認同感，愛國主義的情感和思想不斷增強，民族自豪感不斷上升，對祖國的未來充滿信心，是充滿正義、朝氣蓬勃、富于創新的時代青年。
在今天這個日新月異，競爭激烈的社會背景下，在落實規劃綱要，推進素質教育的當下，我們的教育要牢牢把握以人為本，尊重教育規律;培育身心健康，心靈自由的健康青年;造就富有道德，懂得選擇的社會主義接班人，涵育智慧，富于創新的新時代的挑戰者;栽培富有民族精神，有正義感的現代有為青年，這是就新時代對我們教育主張的呼喚和訴求
