睿智寶貝專題講座內(nèi)容整理
開場(chǎng)白：
各位家長(zhǎng)下午好，非常高興也非常激動(dòng)能有機(jī)會(huì)來到咱們幼兒園，和我們的家長(zhǎng)聚在一起來談?wù)勎覀兊暮⒆樱覀兊慕逃?/span>
我走過全國(guó)很多的幼兒園,有一個(gè)月收費(fèi)八九千的，也有一個(gè)月只收幾十塊錢的，全國(guó)的差異就是這么大，但我發(fā)現(xiàn)我無論到了哪座城市，哪個(gè)幼兒園，做家長(zhǎng)的心里都是一樣的，可憐天下父母心啊！我們都希望自己的孩子健康、快樂的成長(zhǎng)；希望自己的孩子過富足的生活；希望自己的孩子上名牌大學(xué)，希望自己的孩子將來能夠成人，成功，成才！過上好的生活，富足的生活需要什么條件呢？中國(guó)好的大學(xué)有幾所？我們的孩子怎樣才有成功與快樂？我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該怎么去教育我的孩子，這是所有的家長(zhǎng)共同存在的問題。我們這一代家家只有一個(gè)孩子，物質(zhì)條件好了，不愁吃，不愁穿，愁什么？愁孩子的教育問題，怎樣才能把孩子教育好，以前我們家三四個(gè)孩子，教育起來很輕松，現(xiàn)在就一個(gè)孩子，我們六個(gè)人卻教不好他，往往負(fù)出的越多我們的失望就越大。我走過這么多幼兒園，家長(zhǎng)反映最多的就是怎么教育孩子。
有一次我在河南鄭州講課，會(huì)上有一個(gè)年輕的媽媽就問我，“
有些家長(zhǎng)笑了，笑什么啊？?jī)蓺q半的孩子會(huì)學(xué)習(xí)嗎？他懂什么是學(xué)什么嗎？我經(jīng)常聽到家長(zhǎng)對(duì)我們的孩子說“你上幼兒園可以好好玩，上小學(xué)了就要好好學(xué)習(xí)了。”有些家長(zhǎng)開始搖頭了，那么您認(rèn)為孩子應(yīng)該從多大開始學(xué)習(xí)啊？（互動(dòng)）我們做家長(zhǎng)的還沒有搞清楚這個(gè)問題。
我到幼兒園很多家長(zhǎng)就問我：
我們的孩子從一出生就開始學(xué)習(xí)了，說到學(xué)習(xí)我們家長(zhǎng)認(rèn)為什么才是學(xué)習(xí)？拿著書看書了是學(xué)習(xí)，拿著筆寫字了是學(xué)習(xí)，其實(shí)不對(duì)，孩子對(duì)未知世界的了解都是學(xué)習(xí)。回想一下我們家的孩子八九個(gè)月大的時(shí)候，床頭的個(gè)小風(fēng)鈴一響他是不是拿手去抓去；您給他穿的小襪子他自己揪下來，啃自己的小腳丫；再大一點(diǎn)你給他買的小玩具，小鬧鐘他是不是都給你拆了；家里的沙發(fā)他是用來坐的嗎？不是，他用來蹦的，跳的，當(dāng)蹦蹦床一樣玩，家里的墻上床單上都讓我們的孩子畫的亂七八糟的吧。誰家有孩子我一進(jìn)門就知道了，為什么？家里有個(gè)小調(diào)皮小搗蛋。再來看看我們的孩子，學(xué)會(huì)走路了，尤其是小男孩，他走馬路上嗎？喜歡走哪里？馬路牙子吧；地上有個(gè)小石子小樹葉的就拿腳去踢去；小女孩子看起來就文靜多了，但她的思維一樣是活躍的，小女孩喜歡穿媽媽的高跟鞋吧，背著媽媽的挎包在屋里走幾圈就感覺心里美美的。有一次我看見一個(gè)小女孩穿媽媽的高筒襪，穿不上怎么辦？套在自己的胳臂上也要體驗(yàn)一下，感受一下。您發(fā)現(xiàn)她對(duì)什么都好奇，對(duì)什么都感興趣啊！地上有個(gè)小紙片他也能玩半天，您知道嗎？這就是我們孩子最大的財(cái)富啊！
有一次我上一個(gè)幼兒園去參觀，操場(chǎng)上有一個(gè)紅旗桿，一個(gè)小男孩子就在下面抱著旗桿喊著，跳著，孩子都喜歡跟瘋吧，一會(huì)就來了十幾個(gè)孩子，里三圈外三圈的圍在一起喊著，玩的可開心了。當(dāng)時(shí)我就跟幼兒園園長(zhǎng)說，“你看啊，這就是孩子。”換一個(gè)角度來講，如果是十幾個(gè)大人在那喊啊，跳啊，別人會(huì)怎么看？一定會(huì)說瘋子，精神病，孩子就沒有人罵他。您看我們都知道這就是孩子，都懂孩子，但我們卻不會(huì)教我們的孩子。
天上下雨了，路這邊是濕的，這邊是干的，他走哪一邊？一定是濕的那邊，把小水坑里的水踩的越高他說越高興。這時(shí)候我們大人怎么做？一把拉過來，訓(xùn)一頓，“好好的路你不走，看把新褲子都弄臟了！”再生氣了還會(huì)打兩下吧。可是我們有沒有想過，孩子在踩水的時(shí)候就在想啊，“這水是哪里來的？天上下雨下的，那么多的水又流向哪里去了呢？”孩子的思考從此就開始了，孩子的學(xué)習(xí)也就開始了啊！孩子就是對(duì)什么都好奇，對(duì)什么都感興趣，他學(xué)習(xí)的動(dòng)力一定是來自一個(gè)輕松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，他學(xué)習(xí)的特點(diǎn)就是玩中學(xué)，學(xué)中玩。
說到學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在越來越多的孩子不喜歡學(xué)習(xí)了。過去厭學(xué)的常常是中學(xué)生，現(xiàn)在小學(xué)厭學(xué)的就大有人在，有個(gè)8歲的孩子甚至說，自己最大的理想就是像爺爺一樣退休，因?yàn)樗X得“學(xué)習(xí)太累了”。 這么小就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡了，以后又怎么會(huì)愛上學(xué)習(xí)呢？孩子為什么不喜歡學(xué)習(xí)呢？我們做家長(zhǎng)的想沒想過這個(gè)問題。“你想讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，那么，請(qǐng)你評(píng)判一下，你覺得學(xué)習(xí)是件讓人快樂高興的事，還是學(xué)習(xí)本身就是一件令人痛苦的事呢？”
“那么，我想問您，一件讓你想到就覺得是痛苦的事，你會(huì)樂意去做嗎？”
是啊，如果學(xué)習(xí)本身就是件讓人痛苦的事，孩子不愛學(xué)習(xí)似乎也就是理所當(dāng)然的事情！回想一下咱們傳統(tǒng)的古訓(xùn)，也能發(fā)現(xiàn)“苦讀書、讀書苦”是中國(guó)人對(duì)待學(xué)習(xí)的最常見態(tài)度，因此，才有所謂“十年寒窗苦”，才有所謂“頭懸梁”、“錐刺骨”，才有一代代父母對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo)：“吃得苦中苦，方為人上人。”
這一切都因?yàn)榧议L(zhǎng)陷入了一個(gè)思想誤區(qū)：家長(zhǎng)總以為學(xué)習(xí)就是件苦差事，總是教育孩子苦讀，苦讀教育很容易讓幼小的孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒，結(jié)果反而讓他們?cè)絹碓教颖軐W(xué)習(xí)。
其實(shí)，人生最大的樂趣就是求知。心理學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，知識(shí)的獲得，對(duì)未知世界的了解構(gòu)成了人最大的精神享受。知識(shí)本身是奇妙的，有趣的，而“苦讀”的灌輸卻把知識(shí)變成了死沉沉、干巴巴，沒滋沒味，沒情沒趣的。這樣的學(xué)習(xí)孩子當(dāng)然害怕，當(dāng)然不愛，如果從孩子幼小時(shí)父母就告訴孩子學(xué)習(xí)很有趣，學(xué)習(xí)很快樂，那么，孩子就更容易享受知識(shí)的樂趣，愛上學(xué)習(xí)。也就是說從小就讓孩子喜歡上教育，覺得學(xué)習(xí)是一件很快樂的事，他當(dāng)然愿意去做了。
一、 孩子是怎么學(xué)的？學(xué)習(xí)方式是———玩中學(xué)，學(xué)中玩，快樂的
什么樣的教育才是快樂的呢？我們一起來體驗(yàn)一下快樂的情緒是多么的吸引人。
游戲：《綠毛烏龜》。今天我來給大家講一個(gè)故事，是一個(gè)綠毛烏龜?shù)墓适隆Ｕ?qǐng)大家伸出您的右手，掌心向上，伸出您的左手食指放在您左邊那個(gè)人的手心里，是您左邊那個(gè)人的手心里，大家一定要放，不放就不好玩了。瞬間，我們家長(zhǎng)都成了手拉手的好朋友了吧？在這個(gè)故事當(dāng)中肯定會(huì)出現(xiàn)“綠毛烏龜”這四個(gè)字，當(dāng)大家聽到綠毛烏龜?shù)臅r(shí)候，要迅速抓住別人的食指，同時(shí)別忘了讓自己的食指迅速逃跑。 大家聽明白了嗎？后面的家長(zhǎng)聽明白了嗎？就是抓住別人、千萬不要讓別人把您給抓住了。好，游戲開始了，大家不要緊張阿。在一片茂密的大森林里，有一片綠色的大草地，有一天，來了一只綠毛烏龜，（非常好，好，繼續(xù)）它搖搖擺擺的走了過來，撲通一聲，掉進(jìn)了河里。我說的是什么？撲通一聲，我沒說綠毛烏龜干嗎抓呀？好，大家不要緊張，繼續(xù)，這時(shí)候，又走過來一只小白兔，小白兔說呀：“綠毛烏龜”。好，請(qǐng)坐。
大家現(xiàn)在的心情怎么樣？不緊張了，高興了，放松了。為什么心情好？因?yàn)楹猛媪耍驗(yàn)橥嬗螒蛄恕Ｄ矗覀兌级啻蟮娜肆诉€喜歡玩，一玩起來就很高興，對(duì)不對(duì)？那么孩子愛玩有錯(cuò)嗎？但是，還是有很多家長(zhǎng)經(jīng)常這樣說孩子：你怎么就知道玩啊？你怎么就是不愛學(xué)習(xí)呢？你什么時(shí)候?qū)W習(xí)像玩一樣用心就好了。其實(shí)愛玩就是他的天性！蒙臺(tái)梭利就說過：孩子的生活就是游戲，游戲就是學(xué)習(xí)。
天下或許有不愛讀書的孩子，卻沒有不愛玩的孩子。在早期教育中，孩子所學(xué)的一切幾乎都是從游戲中獲得的。
孩子的學(xué)習(xí)方式和大人是不同的，大人可以坐在這里來學(xué)習(xí)，因?yàn)橛幸欢ǖ哪繕?biāo)與自制力，而孩子呢，他沒有遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)，不會(huì)因?yàn)橐覍W(xué)什么而來學(xué)習(xí)，他的一切目的很簡(jiǎn)單就是好玩。
1. 吸收性的心智
剛才提到的家喻戶曉的蒙臺(tái)梭利，她站到孩子的角度看世界，她發(fā)現(xiàn)了兒童，兒童有一種吸收性的心智（語速慢），聽起來很抽象，說白了，就是說孩子有一種吸收的能力，其實(shí)大家都深有體會(huì)。
（0-3歲）比如說大家發(fā)現(xiàn)孩子在3歲前，就是0到3歲這個(gè)階段，我們都覺得這個(gè)階段的孩子特別聽話，特別好帶，特別好教，你教他什么他學(xué)什么，學(xué)什么他會(huì)什么，你教他兒歌阿唐詩阿，他很快就能學(xué)會(huì)，他也很愿意跟您學(xué)；家里來客人了，說：來，叫叔叔好，他肯定愿意喊，叫他給叔叔背首古詩，他站在那兒嘰里呱啦的一會(huì)就背出來了。是不是？他特別會(huì)學(xué)，他也愿意學(xué)。比如大人聊天的時(shí)候說了一句：你干嗎去了呀？孩子也會(huì)問爺爺：你干嗎去了呀？對(duì)奶奶說：你干嗎去了呀？他會(huì)不斷的重復(fù)說，而且覺得很好玩。是不是？
那3歲之前的孩子你不教他東西他也會(huì)學(xué)，比方說，您在家里的時(shí)候，大人說話的時(shí)候，您不背著孩子，他自己在家里走來走去，或者自己在玩積木呀，看電視呀，哎，就覺得他從來不關(guān)注大人的事情，但是呢，孩子在無意當(dāng)中就會(huì)冒出一句話，就是咱們大人曾經(jīng)說過的話，您會(huì)發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶知道那么多我們小家庭的事情，一調(diào)查都是他說的，有沒有這種現(xiàn)象？我們就會(huì)開始感嘆，現(xiàn)在的孩子不得了了，他什么都知道，跟小大人似的，什么都會(huì)說，是吧？有沒有這樣的感受？為什么？我告訴大家這是為什么？因?yàn)?/span>0—3歲的孩子他的大腦就像海綿吸水一樣（動(dòng)作），不管好的壞的全部吸收，不挑揀，什么都吸收，這就是蒙臺(tái)梭利所說的，孩子0—3歲是無意識(shí)吸收的階段，記住，是無意識(shí)吸收階段。
（3-6歲）那么到3歲以后，尤其是3—6歲這個(gè)階段，我們家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)了孩子越大越不好帶了，越來越不聽話了，他會(huì)和你對(duì)著干了。您看，來了客人，叫他喊叔叔好，他就是不喊，自己玩自己的(動(dòng)作)；給他說好了，今天晚上只能看半個(gè)小時(shí)的電視，到了半個(gè)小時(shí)，您把電視關(guān)了，他自己會(huì)開了吧?帶他到商場(chǎng)，看到什么就要什么，站到那就不走，跟你哭，跟你鬧，“今天不給我買小汽車，明天就不給你上幼兒園！”他開始談條件了，“媽媽，為什么你能看電視，讓我上幼兒園啊？你怎么不上幼兒園？”（學(xué)孩子的語氣）我們家長(zhǎng)這時(shí)候會(huì)感嘆說：哎呀，這孩子怎么越大越不好帶啊？越大越調(diào)皮了！沒小時(shí)候好帶了，是吧？
（孩子怪）特別是有個(gè)媽媽跟我說：
（6歲以后）那么６歲以后會(huì)怎么樣？很遺憾的告訴大家，６歲以后的孩子這種吸收能力就基本消失了，他的學(xué)習(xí)只能靠他的記憶、經(jīng)驗(yàn)、積累、毅力啊，等等等等。
2. 家庭教育的重要性
我們經(jīng)常說孩子的早期教育是根基教育、奠基階段。這是一句空話嗎？不是。
想一下，6歲以前的孩子真是天才，只要您用對(duì)了方法，她是終身受益的，6歲以前的教育也是終身教育的基礎(chǔ)。所以我們家長(zhǎng)，不管您有多忙，也要多花點(diǎn)功夫、多抽點(diǎn)時(shí)間和精力把孩子6歲以前的教育基礎(chǔ)抓好。這是個(gè)積累的過程，把基礎(chǔ)打好了，以后您不用管，您的孩子自然會(huì)成才，基礎(chǔ)沒有打好，等您以后再來彌補(bǔ)，已經(jīng)來不及了。
6歲以前的教育是這么的重要，這就是為什么要給家長(zhǎng)講這個(gè)問題，因?yàn)楹芏嗟胤降募议L(zhǎng)都是這么想的，為孩子選幼兒園非常重要，都想為孩子選一個(gè)好的幼兒園，選個(gè)好的老師，總覺得孩子的教育交給幼兒園就行了，我每天堅(jiān)持送，小班、中班、大班三年，一直是把所有的希望放在老師身上，交給幼兒園就行了，有沒有這種觀點(diǎn)阿？我在家給孩子吃好穿好就可以了，給他提供物質(zhì)上的，其他學(xué)習(xí)上的、教育上的都指望老師，因?yàn)槲也粫?huì)。不要原諒自己的不會(huì)，老師在孩子成長(zhǎng)過程當(dāng)中，只起到30%的作用，剩下的70%有賴于我們家庭，家庭的教育，同樣的幼兒園、同樣的老師、同樣的教育，一個(gè)班的孩子三年從幼兒園出來后，是不是差別非常大？接受同樣的教育，為什么差別那么大阿？家庭教育的重要作用！70%的作用是在家庭，孩子跟您待的時(shí)間多吧？孩子受您的熏陶多吧？您的教導(dǎo)方式、您的教育方式直接決定了孩子的成人、成才，老師只起到30%，而且這30%的作用還有賴于家庭的配合。看您配合的好不好，配合的好，30%的作用起到了，配合的不好，也起不到什么作用。
家庭教育這是么重要，但是事實(shí)上，也有很多家長(zhǎng)說我也不是不愿意教，我也不是不重視，確確實(shí)實(shí)是自己比較迷茫。不知道應(yīng)該教給我們孩子些什么？
前段時(shí)間我看見知習(xí)姐姐盧勤，她跟我說了這樣一件事，她說她媽媽在去逝前把她家的五個(gè)孩子都叫到床前說了這樣一句話，“媽媽這一輩子沒什么可留給你們的，但是你們要記住這樣一句話，在教育我們孩子的時(shí)候，一定不要把財(cái)富留給我們的孩子，一定要讓我們的孩子變成我們的財(cái)富！”
我們總在想要都給孩子什么，那么從現(xiàn)在開始我們換一個(gè)角度想一想，我們的孩子他需要什么？我要給他輸入什么樣的營(yíng)養(yǎng)，孩子才會(huì)終身受益，以后才能成人、成才、成功？孩子到底需要什么？咱們做父母的，不管在哪個(gè)階層，不管有多少文化素質(zhì)，經(jīng)濟(jì)水平怎樣，有多少時(shí)間和精力，您都可以做到以下三點(diǎn)。哪三點(diǎn)？第一，興趣，第二，習(xí)慣，第三，能力，您只要給孩子這三點(diǎn)，孩子都會(huì)終身受益，我們做父母的也就稱職了。這三點(diǎn)對(duì)于任何一個(gè)孩子來說，都是非常需要的三大財(cái)富！
二、 孩子到底學(xué)什么？——終生受益的三大財(cái)富
第一點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣；
告訴孩子：學(xué)習(xí)真快樂。
興趣是最好的老師，大家都知道。從小您要讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)，他一輩子都會(huì)熱愛學(xué)習(xí)，他這么小就討厭學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有了興趣，他以后是不會(huì)學(xué)習(xí)好的！
福建省是我國(guó)的數(shù)學(xué)大省，華羅庚、陳省生等數(shù)學(xué)家都是福建人。福建有一所非常有名的數(shù)學(xué)奧林匹克學(xué)校，在校門口的樹立的一塊巨大無比的牌子，上寫這樣四個(gè)字：“數(shù)學(xué)好玩！”為什么這所學(xué)校的校訓(xùn)并不是“好好學(xué)習(xí)，天天向上”“刻苦努力”等字眼，因?yàn)樗麄兩钪⒆映志脤W(xué)習(xí)的動(dòng)力、創(chuàng)造力、思考能力一定來自輕松、愉快、自在的學(xué)習(xí)，而苦讀教育卻常常在不知不覺中剝奪了孩子天然的求知樂趣。
當(dāng)然，我并不是說，刻苦努力不重要，可是，如果沒有了求知的樂趣，刻苦努力不可能長(zhǎng)久，只有在樂學(xué)的狀態(tài)下，孩子的各種能力才能以充分的調(diào)動(dòng)和激發(fā)。從今天起，做一個(gè)這樣的父母吧，告訴孩子：“學(xué)習(xí)真快樂！”
那應(yīng)該怎么教？看一下我們課題組
幾年前，她兒子六歲，上幼兒園的大班，要考北師大附小，要知道在北京北師大附小是一所比較好的小學(xué)了，一年贊助費(fèi)要一萬，六年要六萬，可話說回來，在座的家長(zhǎng)，如果說能讓我們的孩子上一個(gè)好的小學(xué)，中學(xué)，將來能考一個(gè)好的大學(xué)，別說是六萬，就是讓您傾家蕩產(chǎn)你也愿意。就是這樣，還是有幾千家長(zhǎng)手拿六萬擠破了頭要進(jìn)北師大附小，幾千人就要二三百人，怎么辦？考試。您要知道好的小學(xué)都是要考試的。
下班回家了，“兒子，過來媽媽帶你玩游戲。“兒子非常的愿意做。兩個(gè)人拿來了兩個(gè)小板凳，在屋里咔嚓咔嚓開火車，我就問
就這樣
您一定要記住這樣一句話：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣比教給孩子有限的知道要重要的多！只要他們覺得學(xué)習(xí)是快樂,他們就會(huì)認(rèn)真的學(xué)習(xí),好好的學(xué)習(xí),我們根本不用擔(dān)心。
第二點(diǎn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
孩子今天喜歡學(xué)習(xí)了，明天喜歡學(xué)習(xí)了，天天喜歡動(dòng)腦筋了，久而久之，他就形成了什么？習(xí)慣！習(xí)慣什么時(shí)候形成的？名教育家陳鶴琴曾說：“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的……”
葉圣陶說：6歲以前形成的良好習(xí)慣，孩子會(huì)終身受益！您要讓孩子在6歲以前有個(gè)不好的習(xí)慣，他會(huì)一輩子會(huì)吃它的虧。
舉例：記得前段時(shí)間有父母找我來了，他說：這都上二年級(jí)了，爸爸媽媽不逼著寫作業(yè)，他是不會(huì)寫作業(yè)的；我們倆就是他的奴隸，天天晚上伺候他，我們倆現(xiàn)在就得盯著他寫作業(yè)，寫完作業(yè)，如果我們不幫他收拾好書包，明天早晨他背著空書包就走！真拿這孩子沒轍！問我怎么辦？我說：都二年級(jí)了，這些不好的習(xí)慣，您做父母的早干什么去了？他這種習(xí)慣誰培養(yǎng)的？他說了那時(shí)候工作忙,沒時(shí)間管孩子．各位家長(zhǎng)，我們關(guān)起門來說話，我們的錢是掙不完的，我們的事業(yè)以后有的是時(shí)間去做，可是我們就只有一個(gè)孩子啊，我們這個(gè)孩子六歲之前也就只有一次啊，我們是擔(dān)誤不起．我讀過這樣一個(gè)２０美元的故事，今天想和大家分享一下．
在美國(guó)，有一個(gè)爸爸每天都加班，一天他很晚下班回家，他的兒子坐在客廳里等爸爸，他就問兒子有事嗎？?jī)鹤訂査骸鞍职帜慵影嘁粋€(gè)小時(shí)掙多少錢啊？”爸爸說：“２０美元．”“爸爸你能借我１０美元嗎？”爸爸說了：“你要錢做什么？玩具、吃的、你什么都有，不給．”這個(gè)孩子就灰溜溜的回到自己的房間。爸爸這時(shí)候坐在客廳里心里挺不是滋味的，孩子要錢沒給，他又走進(jìn)了孩子的房間，對(duì)兒子說：“我可以給你10美元，但是你要告訴我你要做什么？”這時(shí)兒子從他的枕頭下面又拿出了10美元，爸爸看了很生氣，“你有錢為什么還跟我要錢啊？”“可是我不夠啊，現(xiàn)在我夠了，爸爸我給你20美元，明天你能提前1個(gè)小時(shí)下班嗎，回來陪我吃一餐飯嗎？”
您看我們的孩子要求一點(diǎn)也不高，就希望我們做爸爸媽媽的能多陪陪他，多和他玩一會(huì)。而我們父母都是怎么做的呢？很多父母為孩子設(shè)計(jì)好了人生，許多事情都一手包辦，但令人遺憾的是，往往父母使的力氣越大，孩子受的罪就越多，家庭教育的失敗性就越大。
現(xiàn)在我們的孩子放學(xué)以后第一件事做什么?(互動(dòng))想做什么就做什么,如果您讓您的孩子一直處在松散放羊狀態(tài)，但是有一天，到了9月1號(hào)，告訴孩子，你要上小學(xué)了，有很多孩子都很激動(dòng)：哎呀，我是小學(xué)生了！但是孩子上了一個(gè)星期兩個(gè)星期之后，他覺得上小學(xué)不好玩了，早上7：30必須要去上學(xué)，上午3節(jié)課4節(jié)課，一節(jié)課坐45分鐘，放學(xué)回家后再不能愛干嘛干嘛，必須要寫作業(yè)，唯一的選擇先寫作業(yè)，寫一個(gè)小時(shí)兩個(gè)小時(shí)。您說孩子如果他在幼兒園階段一直都沒有這些習(xí)慣，到了小學(xué)他習(xí)慣嗎？很不適應(yīng)！很難受的！在幼兒園里有那么快活好玩的生活，到了小學(xué)完全是另外一種生活，他會(huì)適應(yīng)不了！
所以我們就應(yīng)該在孩子小的時(shí)候，沒有一個(gè)好習(xí)慣，一個(gè)壞習(xí)慣的時(shí)候給他養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，比如說，孩子每天放學(xué)回家，您跟孩子商量好，到樓下跟小朋友玩半個(gè)小時(shí)，或者回來看一個(gè)小時(shí)的電視，或者晚上爸爸媽媽圍坐在一起談話談20分鐘，或者晚上輪流講半個(gè)小時(shí)的故事，對(duì)不對(duì)？或者每天晚上一起看一會(huì)書，或者每個(gè)星期六下午爸爸媽媽帶你去逛書店，等等等等，如果這些學(xué)習(xí)習(xí)慣在他從小就形成了，如果您哪天不讓他看書，他是不是很難受阿？
舉例：刷牙。習(xí)慣一旦養(yǎng)成了，你不讓他做他就不舒服。比說說刷牙，您每天早上刷牙需要恒心和毅力嗎？不需要！（語調(diào)低）有也沒有誰感嘆說：哎呀，我可真不容易，我堅(jiān)持刷了一輩子的牙！都沒有，是不是?原因是什么？就是習(xí)慣！從長(zhǎng)牙那天起，父母就教我們天天刷牙，也沒有誰起床后專門坐下來想想：“我今天要不要刷牙啊？”，也沒有領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督、檢查你今天刷牙了沒有，但是你一天不刷牙就難受，這就是習(xí)慣！我們給孩子培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，就是這么形成的，讓他形成了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，哪天他不學(xué)就難受，好像少了點(diǎn)什么。
舉例：北大調(diào)查。我們2002年對(duì)北京大學(xué)的入學(xué)新生做過一個(gè)調(diào)查，這些孩子能從全國(guó)各地脫穎而出考上北大，不容易。是不是天才或者有什么過人之處？在進(jìn)行了100多項(xiàng)的調(diào)查之后，結(jié)果讓我們很吃驚，這些孩子有的來自條件很優(yōu)越的家庭，有的父母是教授，是知識(shí)分子，有文化有素質(zhì)，也有相當(dāng)一部分的孩子來自農(nóng)村，父母就是一個(gè)字都不認(rèn)識(shí)的農(nóng)民，考上北大連學(xué)費(fèi)都交不去，但是他們不同家庭培養(yǎng)的孩子都能考上北大，調(diào)查結(jié)果顯示，有一個(gè)最大的相似點(diǎn)就是：這些所有的孩子當(dāng)中，86%的孩子都一致這么說，他們說在6歲以前就會(huì)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，從小就喜歡讀書，很多孩子在6歲以前就讀完了很多名著，他們說：我們覺得學(xué)習(xí)很輕松，而且爸爸媽媽從來不管我們學(xué)習(xí)，都是我們自己學(xué)。也就是說他們?cè)?/span>6歲以前就有了自主學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。我們也想一想，觀察一下我們周圍，那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子家長(zhǎng)就著急，經(jīng)常問那些學(xué)習(xí)好的家長(zhǎng)：哎呀，誰家孩子考上北大了，誰家孩子考上哪個(gè)名牌大學(xué)了，您看我這孩子，錢也花了，家教也請(qǐng)了，怎么學(xué)習(xí)成績(jī)就是上不去？那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的家長(zhǎng)通常都怎么說？怎么說？我也沒怎么管啊！我也沒怎么教啊！我也不會(huì)教、他打小就這樣！是不是？他不是沒怎么教，而是孩子在6歲以前就形成了興趣和習(xí)慣！您只要讓孩子在6歲以前有了學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，以后小學(xué)中學(xué)12年真的不用您管。如果您現(xiàn)在疏忽了，沒有注意培養(yǎng)孩子的興趣習(xí)慣，以后到了小學(xué)中學(xué)，您再來看著他，您發(fā)現(xiàn)沒有，天天看著孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，那孩子的學(xué)習(xí)也并不好！孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣一定不是在小學(xué)中學(xué)出來的，而是在孩子小的時(shí)候，可塑性非常強(qiáng)，只要您去培養(yǎng)，他一輩子都會(huì)受益。就從現(xiàn)在開始培養(yǎng)，現(xiàn)在做也不晚。
第三點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。
剛才說了興趣和習(xí)慣，再來說第三點(diǎn)：能力也是同樣重要。
（授之以魚不如授之以漁）您給孩子弄再多的魚，給孩子吃給孩子用，總有吃完的時(shí)候，您為孩子掙再多的錢，也總有用完的時(shí)候。您要教給他捕魚的方法和求生的能力，他自己一輩子都有魚吃。您要教給他這種獲取知識(shí)的方法。舉例（我們課題組有個(gè)
一、 孩子應(yīng)該從什么時(shí)候開始讀書？
大家覺得孩子應(yīng)該從什么時(shí)候開始讀書？您覺得孩子幾歲應(yīng)該獨(dú)立的讀書看報(bào)？（來，分享一下，互動(dòng)）好，也就是說大家都覺得孩子在很小的時(shí)候就應(yīng)該學(xué)會(huì)讀書，有的家長(zhǎng)這么給我說：孩子讀書其實(shí)就是越早越好，省得整天纏著媽媽給他講故事，自己就會(huì)看書，遇到問題自己解決。那么咱們家的孩子，現(xiàn)在已經(jīng)自己可以獨(dú)立的讀書看報(bào)，簡(jiǎn)單的阿，不用纏著媽媽給我講故事，自己可以拿著書看了，請(qǐng)舉手！（謝謝，兩位）這么多家長(zhǎng)只有兩位。為什么阿？哦，不認(rèn)字阿！但是有太多的孩子不會(huì)讀書。
美國(guó)總統(tǒng)布什也說：我們國(guó)內(nèi)太多的孩子不會(huì)讀書。其實(shí)也有很多留學(xué)生，在國(guó)外生了孩子，把孩子帶回國(guó)內(nèi)上幼兒園。我有一個(gè)朋友就是從美國(guó)留學(xué)回來的留學(xué)生，回來后，孩子在國(guó)內(nèi)上幼兒園。上了一段時(shí)間后，他給我說：我有一個(gè)很大的困惑，你搞幼兒教育也那么長(zhǎng)時(shí)間了，為什么國(guó)內(nèi)的孩子每天都不讀書啊？他特別吃驚，他說我們的孩子每天不能不看電視吧，不能不玩吧，但是不看書的孩子是不是大有人在？是！他那種吃驚的眼神告訴我，孩子不讀書就像每天不吃飯一樣，不能接受！他告訴我國(guó)外的情況，孩子不讀書實(shí)在太不尋常了。其實(shí)后來我到國(guó)外考察，確實(shí)是這樣。
比如說，在國(guó)外，西方國(guó)家，小孩子一出生，所有的親朋好友跟我們國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)一樣都要送孩子很多東西，吃的、穿的、玩的、用的，但是我發(fā)現(xiàn)送孩子最多的是什么？書！送給孩子各種各樣的書，給新生兒買絨布書放在他的搖籃里，孩子一翻身就能摸到書，洗澡的時(shí)候給孩子買塑料書，再大一點(diǎn)給孩子買軟皮書，讓孩子從小就撕書、咬書、翻書，所有的父母都知道，我的孩子一來到這個(gè)世界，就要讓他生活在一個(gè)有書的世界，我就要給他提供書，讓他習(xí)慣在他的生活當(dāng)中以書為伴，那些父母認(rèn)為給孩子提供書就像提供奶粉一樣重要。他們從孩子6個(gè)月的時(shí)候就有意識(shí)的引導(dǎo)孩子翻書、看書，經(jīng)過這種環(huán)境的熏陶，您猜一猜，大部分的孩子到幾歲就可以獨(dú)立讀書了？（互動(dòng)）大部分孩子在四歲就可以自己讀書看報(bào)了！那些孩子一有問題，她們不是纏著爸爸媽媽要答案，而是自己上網(wǎng)查資料，自己翻書找答案。
而反觀我們國(guó)內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)我們國(guó)內(nèi)的孩子到8歲的時(shí)候都還不能夠獨(dú)立的讀書。國(guó)外的孩子從4歲就開始讀書，我們的孩子到8歲還不能讀，在這么長(zhǎng)的幾年當(dāng)中我們的孩子干嗎去了？在這幾年當(dāng)中，恰恰是孩子興趣和習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期（強(qiáng)調(diào)、語速慢），等到孩子8歲上小學(xué)了，開始認(rèn)字了、讀書了，您再讓孩子喜歡上讀書，難不難啊？很難！如果在孩子小的時(shí)候您就讓他具備了讀書的能力，他是不是很容易就喜歡上讀書了？很容易。
舉例說明：小學(xué)生的一引起閱讀障礙：如不喜歡讀書、不會(huì)考試讀題目、不會(huì)寫作文。
二、 幼小銜接如何做？
發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題之后，大家都很重視這個(gè)問題。其實(shí)我們幼兒園的老師和家長(zhǎng)也要重視，可能大家覺得還沒有到時(shí)候，到了小學(xué)再說吧，可是到了小學(xué)就晚了。比如說現(xiàn)在的新課改，為什么要課改？發(fā)現(xiàn)很多孩子不會(huì)學(xué)習(xí)、不會(huì)閱讀成為他學(xué)習(xí)最大的障礙，比如說咱們幼兒園的孩子都不會(huì)讀書吧，到了小學(xué)，從第一天開始他所有的學(xué)習(xí)都是以書本為工具的，他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也好，他學(xué)習(xí)語文也好，學(xué)習(xí)其他知識(shí)首先要怎樣？他得會(huì)讀呀！他都不認(rèn)識(shí)，他怎么去學(xué)習(xí)？他要通過閱讀來獲取知識(shí)。可是我們的孩子都不會(huì)讀書。我們的孩子在上小學(xué)之前都準(zhǔn)備好了嗎？沒有準(zhǔn)備好就把孩子送到小學(xué)，那么會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
大家都知道，過去我們的孩子在6年12冊(cè)語文書里要學(xué)習(xí)2540個(gè)生字，這2540個(gè)漢字孩子怎么去學(xué)？大家回憶一下，是不是一篇課文學(xué)一些，一篇課文學(xué)一些，把12冊(cè)語文書學(xué)完，您才把這些字學(xué)完，您才會(huì)閱讀，大多數(shù)孩子到了小學(xué)三年級(jí)才會(huì)讀書。都有這樣的經(jīng)歷。
后來，這兩年開始課改，大家不要覺得課改跟您沒有關(guān)系，但是馬上咱們的孩子到9月1號(hào)或者明年的9月1號(hào)就要上小學(xué)了，我可以提前跟大家分享一下，我們的課改改的怎么樣。
課改之后，就是一定要把孩子的識(shí)字量在第一階段突破，讓孩子盡早會(huì)讀書，他才愛學(xué)習(xí)吧，比如說孩子拿著一篇課文，讀著，一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，讀著又一個(gè)字不認(rèn)識(shí)，有這么多字不認(rèn)識(shí)，誰有興趣讀阿？是不是？那么為什么要課改？就像前面我也提到的，因?yàn)橛刑嗟暮⒆硬粫?huì)讀書，閱讀量太少。課改已經(jīng)充分的認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，課改的核心就是要求我們的孩子在小學(xué)低年級(jí)階段就解決咱們孩子的閱讀問題，加大孩子的閱讀量、突破識(shí)字關(guān)。那么課改之后，加大了識(shí)字量，加大到什么程度？大家可以看一下，比如，一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的孩子，您估計(jì)一下，他一天要認(rèn)識(shí)多少個(gè)生字？其實(shí)我告訴大家，現(xiàn)在2年級(jí)的孩子平均下來一天要認(rèn)識(shí)13個(gè)漢字，任務(wù)量重不重？我們?cè)趺唇毯⒆幼R(shí)字？您一看就知道怎么寫怎么用，那是您有經(jīng)驗(yàn)。但是孩子他要一步一步來學(xué)，首先他要學(xué)會(huì)去認(rèn)，辨認(rèn)，然后要學(xué)會(huì)去讀，然后才是一筆一劃的書寫，然后要學(xué)習(xí)默寫，然后才是組詞造句寫作文等等等，對(duì)吧！這每天的13個(gè)生字都要這樣一步一步的來學(xué)，您說就指望課堂上那兩節(jié)語文課，能完成嗎？完不成那怎么辦？回家輔導(dǎo)。一到開小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)就開始抱怨了，說課改，越改越累，書包，越背越重。那些媽媽都說：我打從孩子上了小學(xué)一年級(jí)，我晚上回家沒有自己的時(shí)間，大家都在抱怨，成了機(jī)器人。我很羨慕我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)，您回家還有點(diǎn)自己的時(shí)間，是不是？沒有那么累。等您的孩子9月份上了小學(xué)您就知道了。您回家首先要幫助孩子背聽寫，然后默寫，您要幫他檢查、修改、簽字，然后他所有其他科目的學(xué)習(xí)，您要幫助他閱讀，比如說數(shù)學(xué)，您要幫他讀題目，他不會(huì)讀，然后您要指導(dǎo)他寫作文寫日記，然后要伺候他的吃喝拉撒，等等。您還有自己的時(shí)間嗎？孩子上了小學(xué)，我們家長(zhǎng)幾乎沒有了自己的時(shí)間，根本沒有時(shí)間做自己的事情，要幫孩子預(yù)習(xí)，有的家長(zhǎng)就說：哎呀，不輔導(dǎo)了，隨他去。但是別的孩子都是這么輔導(dǎo)，您不輔導(dǎo)能行嗎？您今天要是不幫孩子輔導(dǎo)這13個(gè)生字，明天又有13個(gè)生字，又有新的任務(wù)等著，一環(huán)扣一環(huán)。如果不輔導(dǎo)，他這樣就會(huì)逐漸掉隊(duì)、跟不上，是不是？
現(xiàn)在可以說走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，我走遍全國(guó)各地的幼兒園和學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)不是課改改得不好，是我們課改之后幼小銜接沒有做好。課改不是說把一二年級(jí)的孩子累壞了，高年級(jí)的孩子輕松了，不是這個(gè)意思。是說小學(xué)低年級(jí)階段以前，幼兒園干嗎去了？大家知道，幼兒園有個(gè)法規(guī)性的文件叫《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，就是指導(dǎo)我們幼兒園教育工作的一個(gè)文件，我專門研究過這個(gè)文件，里面有這樣一句話：培養(yǎng)幼兒前閱讀和前書寫的技能，在幼兒園階段要培養(yǎng)幼兒前閱讀和前書寫的技能。比如說閱讀，您要把它分成兩步走，在幼兒園階段，您要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，怎么培養(yǎng)？首先要讓您的孩子會(huì)認(rèn)會(huì)讀一些常用字、高頻字，他會(huì)認(rèn)了會(huì)讀了，就行了，不要讓我們的孩子去寫字、去寫作業(yè)、去做算術(shù)題，沒用的。他不會(huì)認(rèn)不會(huì)讀，他能有興趣嗎？讓他會(huì)認(rèn)會(huì)讀了，他有了讀書的興趣和習(xí)慣，那么到了小學(xué)之后，別人的孩子要從頭學(xué)，我們的孩子會(huì)認(rèn)會(huì)讀了，他只要學(xué)習(xí)書寫和應(yīng)用，是不是輕松很多了？而且更關(guān)鍵的是，孩子在3-6歲這個(gè)關(guān)鍵階段，他是不是就可以讀很多書了？他會(huì)對(duì)書產(chǎn)生興趣了吧？他只有認(rèn)字他才會(huì)有興趣阿。這一點(diǎn)是很重要的，要求我們家長(zhǎng)在孩子6歲以前要幫助孩子去認(rèn)和讀一些常用字，幫助孩子學(xué)會(huì)閱讀，而不至于到了小學(xué)拿到書就討厭，他看到那些字他都認(rèn)識(shí)，哎呀，原來小學(xué)課文里有這么多有意思的事情啊！他是不是自然就有興趣了？這就是我們要做的準(zhǔn)備工作。您只要讓您的孩子會(huì)認(rèn)會(huì)讀了，6歲以前您把它的興趣和習(xí)慣培養(yǎng)好，孩子閱讀的興趣和習(xí)慣是在6歲以前形成的。
"家長(zhǎng)往往到孩子升上小學(xué)，才來緊張孩子沒興趣看書。一是過了關(guān)鍵期，二是小學(xué)生功課多，加上學(xué)校以至社會(huì)環(huán)境，大致來說并不算鼓勵(lì)看課外書，這時(shí)才來培養(yǎng)閱讀興趣，十分困難。"
說到會(huì)認(rèn)會(huì)讀，怎么去準(zhǔn)備？有這樣兩個(gè)極端的做法，有一種做法是，很多幼兒園的
1. 家長(zhǎng)到底怎么教？利用多媒體學(xué)習(xí)——開發(fā)孩子的智力
要考慮到兩點(diǎn)：第一點(diǎn)科學(xué)性和有效性，第二點(diǎn)是要考慮孩子的多元智能。科學(xué)性和有效性怎么說，我們通常的教育方法就是看著書上的字教孩子：這是“大”字，是不是？這樣在教孩子。其實(shí)您只是在說，孩子在聽，光通過聽來學(xué)習(xí)，這種方式的學(xué)習(xí)效率是最低的，孩子只能記住10%，您給他說的再多，他也記不住，他覺得不好玩。這句話不是我說的，是蒙臺(tái)梭利說的，您要讓您的孩子聽了看了，能記住20%，聽了看了讓他說了，能記住30%，哪一樣效率最高？您要讓小孩子聽了、說了、看了，再和他玩了、體驗(yàn)了、感受了、操作了、理解了，能記住90%以上。這就是孩子的學(xué)習(xí)方式。這個(gè)特別好理解，比如，我剛才帶大家玩綠毛烏龜?shù)挠螒颍绻抑皇歉嬖V您這個(gè)游戲怎么玩、故事怎么講，回家之后，下了這個(gè)樓您是不是就給忘了，但是我?guī)Т蠹彝媪艘槐椋龠^半個(gè)月，咱們?cè)倬墼谝黄穑f舉起手來，是不是大家都會(huì)玩？可以說，明天您去單位也會(huì)帶同事們玩。這就是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
a) 學(xué)習(xí)要有伴隨愉快的體驗(yàn)
舉例：孩子的識(shí)字游戲。
孩子不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是他有興趣了，他下次看到這些字不會(huì)覺得討厭了，您說他下次在書上看到這些字是不是內(nèi)心有一種愉快的體驗(yàn)？如果今天您逼著他一下，他才學(xué)完的，下次他看到這個(gè)字他心里總有陰影，他會(huì)越來越不喜歡，你再來讓我學(xué)，我害怕了！您要讓他所有的學(xué)習(xí)都要伴隨著一種愉快的、快樂的體驗(yàn)，他才會(huì)熱愛學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在這個(gè)游戲過程中，這個(gè)孩子怎么樣？不僅看了、聽了、觀察了、比較了，然后說了、體驗(yàn)了，他是不是多種智力都得到發(fā)展？多種智力都得到發(fā)展，這一點(diǎn)我們必須要知道，為什么？我們都覺得自己的孩子很聰明，是不是？（就點(diǎn)頭，沒關(guān)系），不是說您夸獎(jiǎng)您自己的孩子，而是事實(shí)上所有的孩子生下來都是很聰明的，沒有笨孩子，只有教不好的家長(zhǎng)和教不會(huì)的老師。孩子生下來都很聰明，關(guān)鍵是您有沒有把孩子的潛力開發(fā)出來。
b) 提升孩子的智力因素
您有沒有把孩子內(nèi)在的多種智力因素給調(diào)動(dòng)起來，比如說智力因素包括哪些？大家知道嗎？觀察力、想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維能力、記憶能力、注意力等等，您要把孩子的這些智力因素調(diào)動(dòng)起來，孩子到了小學(xué)成績(jī)好不是偶然的而是必然的，您到那時(shí)候再教沒有用的，您之前就把孩子的智力因素調(diào)動(dòng)起來了，那是事倍功半。大家知道，為什么要重視孩子的智力因素？過去的那個(gè)年代是有知識(shí)和沒有知識(shí)的年代，誰有知識(shí)誰成功，對(duì)不對(duì)？但是現(xiàn)在，您培養(yǎng)的孩子是面向20年以后的年代，20年以后，大學(xué)擴(kuò)招，家家只有一個(gè)孩子，大家都要上大學(xué)，大家都有知識(shí)，那比什么?怎么成功？誰有能力誰成功！誰有創(chuàng)新思維誰成功！是不是？光有知識(shí)是不行的，所以您在教他學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定要調(diào)動(dòng)孩子的智力因素!怎么調(diào)動(dòng)？順應(yīng)孩子的天性，帶他玩游戲。
舉例：北京的數(shù)學(xué)考試。比如說，在北京的幼兒園，所有的家長(zhǎng)都很重視孩子的智力因素，家長(zhǎng)都很關(guān)注這一塊，您要讓孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的同時(shí)提升孩子的智力因素。比如，在北京的小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)考試卷中，我找了很久就找不到純粹的加減法這種算術(shù)題，根本就不會(huì)出現(xiàn)5+3、8-5這樣的算術(shù)題，給大家出兩道題做一做吧，比如說小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期的題，說，我今天去游樂場(chǎng)玩，玩旋轉(zhuǎn)木馬我需要5塊錢，我吃冰激凌需要3塊錢，我既想吃又想玩，需要多少錢？這樣的題目有意思吧？比考單純的5+3是不是有意思？好，第二學(xué)期就難一些了，我給大家舉個(gè)例子，我見過這樣一道題：小明今年是5歲，小紅明年是7歲，請(qǐng)問再過三年，他們分別是幾歲？幾歲？（互動(dòng)）您說在這樣的題目當(dāng)中，我們考核的孩子什么？不是考孩子是不是計(jì)算器吧？考孩子什么？邏輯思維能力、他的思考能力，是不是？考的是這些智力因素。而以后社會(huì)所需要的就是這樣的人才。
（借助多媒體識(shí)字）好，那么說到識(shí)字這一塊，我們家長(zhǎng)就說了：這些我們自己都不是太懂，我怎么去帶孩子玩？我們?cè)谶M(jìn)行課題研究的時(shí)候，在之前就進(jìn)行了調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)我們的孩子很多的信息和知識(shí)都不是單單從您那里獲取的，是不是？他們好多知識(shí)是從哪里來的？通過外界獲取的，有什么呀？電視、動(dòng)畫片、媒體當(dāng)中就獲取了很多的知識(shí)，那么就意味著我們新時(shí)代的父母，您一定要利用這些多媒體來輔助孩子的教育。我知道我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)，可能都是各行各業(yè)的精英，但是您在幼兒教育這個(gè)行業(yè)，如果不是專門研究這一塊的，您天天在學(xué)，您天天都覺得不夠用。是不是？那怎么辦？等您學(xué)會(huì)了再教孩子，肯定來不及了，孩子長(zhǎng)大了。所以，我們要借助外在的力量，利用現(xiàn)有的資源，利用這些多媒體和高科技來輔導(dǎo)孩子、教育孩子。那現(xiàn)在就有個(gè)問題：我們?cè)趺礃永枚嗝襟w？現(xiàn)在家家都有電視，大家對(duì)電視都利用的非常好了，給孩子看動(dòng)畫片等等，我們課題組在三年前進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們家庭基本都有了電腦，但是大部分是用來干什么？辦公、寫作、上網(wǎng)查資料、看電影、玩游戲，對(duì)不對(duì)？很少有家長(zhǎng)利用電腦輔助到家庭教育上來。電腦是智能化的，很多科技成果、專家意見直接放在軟件當(dāng)中，為什么不用它來輔助呢？今天的主題就是在游戲中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在不知不覺中學(xué)，下面我給大家展示一些游戲，同時(shí)請(qǐng)您思考一下這幾個(gè)問題：第一，在游戲當(dāng)中，孩子是怎么樣不知不覺學(xué)習(xí)認(rèn)字、學(xué)會(huì)閱讀的？第二，在游戲當(dāng)中，孩子提高了哪些智力因素？第三個(gè)問題是，這些智力因素和孩子上小學(xué)后的學(xué)習(xí)成績(jī)有什么關(guān)系？看完以后我給大家一一解答。
軟件展示：略
結(jié)束語：
第一：對(duì)孩子視力有沒有影響？
我們就拿電視來進(jìn)行比較，電視的閃爍率是50HZ，明顯閃爍，電腦的閃爍率是80-100HZ，幾乎是不傷眼睛，不信，您回家看一下，湊近看，是電視閃爍得歷害還是電腦閃爍的歷害？肯定是電視。電視的分辨率是352*288，電腦的分辨率1024*768。特別是現(xiàn)在好的液晶屏更好，清晰度比電視將近好十倍。而且電視那么不清晰、那么遠(yuǎn)，您讓孩子投射到視網(wǎng)膜上，會(huì)是什么感覺？現(xiàn)在夜晶顯示器已經(jīng)非常好了。
那么電腦，說它的輔射，其實(shí)跟電視差遠(yuǎn)了，就因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣了孩子有電視，電腦這個(gè)新生事物，所以不讓孩子去看。還有更重要一點(diǎn)是什么，時(shí)間的問題，如果您每天讓孩子看半個(gè)小時(shí)電視和玩十分鐘電腦您選擇哪個(gè)，十分鐘電腦沒有問題。但要講究一個(gè)度，如果孩子每天要玩十幾個(gè)小時(shí)電腦，看十幾個(gè)小時(shí)電視，肯定不行。就是要把握好這個(gè)度。專家研究顯示您要孩子玩電腦、看電視，3-6歲的孩子每天在45分鐘以內(nèi)都是安全的。您要超過這個(gè)度，肯定會(huì)不安全。每天45分鐘以內(nèi)，肯定是安全的。所以明白了這個(gè)數(shù)據(jù)之后，大家不用去擔(dān)心這個(gè)問題啊。比如我們小的時(shí)候，七八十年代，媽媽就不讓看電視，一，看電視影響學(xué)習(xí)成績(jī)，第二，看電視會(huì)影響視力，會(huì)成近視眼。那么我們現(xiàn)在每個(gè)孩子是不是都在看電視？這是一個(gè)觀念問題。美國(guó)的孩子，剛才我們的
第二：我不會(huì)電腦，怎么教？ 孩子學(xué)會(huì)電腦會(huì)不會(huì)學(xué)壞？
說我自己都不會(huì)電腦，當(dāng)然我們的家長(zhǎng)大部分都不會(huì)。就像二十年前，您會(huì)想到您口袋里會(huì)有部手機(jī)嗎？您會(huì)想到您還會(huì)用手機(jī)發(fā)短信？這就是理念的問題，我們現(xiàn)在在科技園總部的時(shí)候，我們賣報(bào)紙不用去大街上找收破爛的，打個(gè)電話，收廢品的就拿著手機(jī)來收?qǐng)?bào)紙，多先進(jìn)阿，大家以前能想到嗎？就是這個(gè)理念的問題，那我們家長(zhǎng)如果您不會(huì)電腦，如果您不會(huì)教孩子用電腦，沒有關(guān)系，您要做的就是給我們孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境就可以了。給大家舉個(gè)例子，給富人家當(dāng)保姆，她為什么當(dāng)保姆出名，她有三個(gè)孩子，因?yàn)樗F，她沒有錢去教孩子，她也不知道怎樣去教孩子，她給富人家當(dāng)保姆，她看富人家給孩子提供什么，她就提供什么，富人家其實(shí)很簡(jiǎn)單，給孩子提供一張書桌，一盞燈，幾本書一臺(tái)電腦，然后每天幾個(gè)孩子就一起玩電腦阿看書阿，富人家擺什么書，她就擺什么書，她省吃儉用也給孩子買個(gè)二手電腦，她不管孩子，她每天就把孩子撂在這一塊，自己去玩，結(jié)果培養(yǎng)出三個(gè)博士，說明了什么？您的孩子不會(huì)，您要給他創(chuàng)設(shè)環(huán)境，您不創(chuàng)設(shè)環(huán)境您也不會(huì)，就像您十年前不會(huì)用手機(jī)，如果您不買手機(jī)，您永遠(yuǎn)也不會(huì)用手機(jī)，所以您要給孩子創(chuàng)設(shè)這種環(huán)境他才會(huì)慢慢學(xué)，有環(huán)境的熏陶他就慢慢會(huì)了。我那天去我一個(gè)朋友家，她的小孩子遞給我一張什么，一張名片，他說阿姨這是我的名片，哎，我說這么小就有名片了，我打開一看，哎，還真是，他的名字、他的學(xué)校、他在幾年級(jí)幾班，然后底下寫著我的博客、我的郵箱。我特別好奇，一個(gè)小孩子寫博客能寫什么呀？我就上他的博客看了，您猜他的博客是什么呀，我可以說就是他的日記，但是比他的日記要豐富得多，為什么，上面有他的圖片，他把它傳到博客上，然后把他的那些照片、有些視頻資料都傳到網(wǎng)上。他說上面有我的爺爺奶奶，在外地的爺爺奶奶都能看到，給我回話。還有周圍好多好朋友，然后，這些東西您說孩子利用普通的數(shù)碼VCD能做出來嗎，做不出來。他讓孩子的業(yè)余生活就豐富了很多。那么孩子通過這種學(xué)電腦，他自己就會(huì)上網(wǎng)查資料。包括他寫作文。他說老師給我的作文我會(huì)上網(wǎng)查很多資料。
所以我們要給孩子創(chuàng)設(shè)這種環(huán)境，我們的理念要新，如果您今天理念先進(jìn)了一步，你的孩子就會(huì)先人10步，真的是這樣的，您落后了，孩子必然會(huì)落后，我們這一代沒有辦法了，但是我們的下一代一定要讓他走在我們的前面，對(duì)吧。我們家長(zhǎng)的理念對(duì)于我們孩子的發(fā)展是最重要的，那么最后我想跟大家說的是：不要再用過去的方法教現(xiàn)在的孩子去面對(duì)未來的世界！
謝謝大家！
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