寶寶在幼兒園應(yīng)該學(xué)認(rèn)字嗎？上一年級(jí)才明白，提前做好準(zhǔn)備很重要
鄰居寶媽以前經(jīng)常說(shuō)，自己家的寶寶不需要那么累，應(yīng)該有一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的童年，上小學(xué)之前就讓孩子快樂(lè)地玩耍就可以了。寶寶在幼兒園階段大多數(shù)的時(shí)間都在玩，鄰居家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園把字都學(xué)完了，上小學(xué)還學(xué)什么呢？不建議孩子在幼兒園太累，她也找到了很多的理由，比如說(shuō)過(guò)早認(rèn)字，會(huì)給娃留下陰影，強(qiáng)迫孩子認(rèn)字，會(huì)破壞他們的想象力等。鄰居家女兒在幼兒園階段也沒(méi)有過(guò)早認(rèn)字，孩子的童年可以說(shuō)過(guò)得很輕松。沒(méi)有想到孩子進(jìn)入小學(xué)，上了一年級(jí)之后，明顯就被同學(xué)們甩出了很遠(yuǎn)。因?yàn)檎J(rèn)字少，學(xué)習(xí)非常吃力，寶寶每天放學(xué)都抱怨自己很笨。那些識(shí)字量多的小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)，看起來(lái)特別輕松。鄰居寶媽這時(shí)才開(kāi)始后悔，小學(xué)之前沒(méi)有教孩子認(rèn)字。如果孩子認(rèn)字多，能夠獨(dú)立閱讀。上了小學(xué)之后學(xué)知識(shí)也會(huì)更加輕松，可以說(shuō)是贏在了起跑線上。危害一：不識(shí)字寶寶，無(wú)法獨(dú)立完成作業(yè)鄰居家的娃寫(xiě)作業(yè)依賴媽媽，如果家長(zhǎng)不能在一邊為她讀題目，寶寶幾乎就不能自己完成作業(yè)。這對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能也無(wú)所謂，就是幫孩子念一下題目就可以了。但是想一下，如果考試的時(shí)候怎么辦呢？別的孩子都能獨(dú)立去念題了，而自己家的娃還依賴父母幫自己讀題目。
如果遇到了無(wú)法理解的題目，也會(huì)有逃避的心理，無(wú)法形成獨(dú)立思考的能力，更不要說(shuō)解決問(wèn)題了。危害二：孩子在學(xué)校的生活狀態(tài)也讓人擔(dān)憂識(shí)字量多的孩子，即便是面對(duì)陌生的書(shū)本也會(huì)輕松讀出來(lái)，這樣的寶寶會(huì)非常自信，對(duì)于學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)能夠產(chǎn)生濃厚的興趣。但是對(duì)于認(rèn)字量少的寶寶來(lái)說(shuō)，老師講解的知識(shí)他們需要花好多時(shí)間去理解，慢慢的消化。如果老師講課的速度稍微快一點(diǎn)，娃就無(wú)法跟上課堂的節(jié)奏。這也會(huì)讓孩子越落越遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理。由此可見(jiàn)，提前認(rèn)字對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有很大的幫助。學(xué)校如同一個(gè)小社會(huì)，成績(jī)好的寶寶經(jīng)常會(huì)受到老師的褒獎(jiǎng)，也會(huì)接受同學(xué)們崇拜的目光，這樣的娃會(huì)越來(lái)越自信。反觀識(shí)字量少的娃，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，老師不會(huì)喜歡這樣的孩子，同學(xué)們也會(huì)嘲笑她。孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，叛逆心理也會(huì)明顯增加。父母這時(shí)會(huì)非常著急，經(jīng)常和孩子談分?jǐn)?shù)，談成績(jī)。這會(huì)讓娃變得越來(lái)越敏感自卑，情況嚴(yán)重的可能會(huì)不喜歡上學(xué)了。讓孩子盡早認(rèn)字的好處一定很多，是利大于弊的。家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子足夠的支持和陪伴，在日常生活中多帶娃讀繪本、看書(shū)，慢慢積累詞語(yǔ)。比如說(shuō)帶娃去圖書(shū)館等，在家里也每天帶孩子一起閱讀。沒(méi)有提前教孩子識(shí)字的家長(zhǎng)，到了小學(xué)階段會(huì)和鄰居寶媽一樣特別著急，提前教孩子認(rèn)字的家長(zhǎng)這時(shí)會(huì)輕松很多。3種方法來(lái)教孩子識(shí)字，抓住識(shí)字的的敏感期研究證明，0-6歲是孩子記憶力最強(qiáng)的階段，3-6歲時(shí)形象思維能力迅速提高到了識(shí)字關(guān)鍵期。
很多寶寶從很小時(shí)就會(huì)去早教班，識(shí)字的年齡也在提前，2歲左右的寶寶對(duì)于文字就會(huì)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在孩子識(shí)字的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)文字有著濃厚的興趣，學(xué)起來(lái)也特別快，家長(zhǎng)一定要利用好這個(gè)時(shí)間段。家長(zhǎng)可以帶孩子一起讀繪本，比如認(rèn)識(shí)繪本中的字。家長(zhǎng)可以在繪本中看到小狗的圖片時(shí)，就指著狗這個(gè)字一次又一次重復(fù)。孩子也會(huì)表現(xiàn)出認(rèn)字的興趣，自然將圖片上的小動(dòng)物和文字聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)閱讀書(shū)來(lái)認(rèn)字，慢慢積累下來(lái)，孩子就能夠認(rèn)識(shí)很多的字了。在孩子認(rèn)識(shí)一個(gè)字時(shí)，家長(zhǎng)要給予他們夸獎(jiǎng)，這樣寶寶特別有成就感，也會(huì)喜歡主動(dòng)認(rèn)字。也可以通過(guò)卡片閱讀來(lái)識(shí)字，帶孩子一邊玩耍，一邊認(rèn)識(shí)卡片上的文字。寶寶喜歡這種玩中學(xué)，學(xué)中玩的方式，輕松玩耍中也達(dá)到了識(shí)字目的。2、借助專門(mén)的識(shí)字書(shū)就上面的閱讀識(shí)字而言，我更推薦這個(gè)方法，因?yàn)槲业暮⒆泳褪峭ㄟ^(guò)這樣的方式，上小學(xué)一年級(jí)之前，認(rèn)識(shí)了1600多個(gè)字的。當(dāng)時(shí)也是無(wú)意中給孩子買了這么一套識(shí)字書(shū)，沒(méi)想到他非常有興趣看，而且通過(guò)看識(shí)字書(shū)，積累認(rèn)識(shí)了1000多個(gè)漢字。這本書(shū)包含生活、場(chǎng)景、自然、人物和詩(shī)詞等常見(jiàn)的高頻詞，也就是經(jīng)常被使用的詞匯，孩子學(xué)了后，就能直接應(yīng)用，記得更牢固。比如農(nóng)場(chǎng)之旅，就是給孩子做了一次自然教育。農(nóng)場(chǎng)里有什么動(dòng)物？白鵝、鴨子、綿羊、蚯蚓、豬、鴨子等，那么，農(nóng)場(chǎng)周圍有什么呢？有風(fēng)車、空氣、山崗、磨坊、拖拉機(jī)、田地等，去農(nóng)產(chǎn)干活的農(nóng)夫，要準(zhǔn)備毛巾、榔頭、雨靴和手推車。除了這些，還有小朋友在農(nóng)場(chǎng)干什么？欣賞荷花還是跟綿羊玩耍？身邊的小狗狗在吃什么？這些內(nèi)容，生動(dòng)又活潑，孩子怎么會(huì)不喜歡呢？通過(guò)這些內(nèi)容的了解，孩子能被動(dòng)認(rèn)識(shí)很多生活中的漢字，不知不覺(jué)，就掌握了一定的識(shí)字量，根本不用耳提命面的去“硬灌”。總有媽媽問(wèn)我，怎么給孩子做識(shí)字啟蒙，這套書(shū)是很好的抓手。現(xiàn)在下單，還送象聲字識(shí)字卡和閱讀指導(dǎo)手冊(cè)，鏈接在上方，家長(zhǎng)趕緊抱走，帶娃“邊玩邊識(shí)字”，相信孩子一定會(huì)很喜歡！我?guī)Ш⒆映鋈r(shí)會(huì)引導(dǎo)他們看公交站牌，還有超市里的各種字。生活中處處都有文字，帶娃去公園和廣場(chǎng)時(shí)，也可以讓寶寶看看科普知識(shí)的介紹和宣傳欄，還有動(dòng)植物的名稱。孩子對(duì)這些都會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，一邊玩耍一邊認(rèn)字，在公共場(chǎng)合中反復(fù)認(rèn)識(shí)的字更容易牢記在內(nèi)心當(dāng)中。沒(méi)有提前認(rèn)字的孩子，上了小學(xué)之后會(huì)非常吃力。家長(zhǎng)提前帶娃識(shí)字有很多好處的，孩子有了一定的識(shí)字儲(chǔ)備量之后，上了小學(xué)之后學(xué)習(xí)上特別輕松，沒(méi)有太多的壓力。學(xué)齡前的孩子，識(shí)字還是很有必要的。（本文圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除）
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