當孩子進入到小學四五年級，就開始有家長著急了：
“我的孩子要不要讀四大名著？”
“讀原著還是改編版本？”
“四大名著難啃，娃讀不進去咋辦？”
其實，這樣的困惑，在我家哥哥剛上四年級時，我也有。因為現在的孩子，小學書本上，就已經出現四大名著的內容了。等到初中、高中，語文老師也會要求學生把四大名著讀下來，尤其是必讀、必考內容。
還記得去年高考試卷出來后，不少家長開始給娃買四大名著，因為語文作文考題就是《紅樓夢》中的一段內容，根據內容選角度寫作文，沒讀過的學生，根本不知道，應該怎么寫？
請教了一位在小學任教20多年的語文老師，他說現在孩子讀四大名著確實很頭疼，讀原著，讀不懂，改編版本又良莠不齊，有些把原著改得面目全非，孩子看了也沒用的，語文老師也很頭疼！
語文老師說，現在孩子的閱讀習慣，其實是順其自然養成的，而且要秉承“興趣至上”的原則，喜歡讀才能讀出所以然，硬逼著孩子讀，他會更厭煩。
這件事聽起來好像很簡單，做起來很難。幫孩子保持閱讀興趣在原著的基礎上，是很難行得通的。
語文老師說，班上有50%的孩子，是讀過四大名著的，但顯然都不怎么感興趣，讀也就是囫圇吞棗，剩下的50%學生，是對四大名著有 畏難心理的。
后來，他篩選了幾十套改編書后，圈定了一套適合青少年讀的四大名著，并且拿來讓幾個孩子試讀了一下，果然，那些有畏難心理的孩子，有了閱讀意愿。而那些讀過四大名著的孩子，也表示出了更強烈的閱讀意愿。
因此，語文老師認為，選對版本非常重要，原著可以放到高中甚至更高的年級去讀，小學生讀，還是要選擇適合他們的青少年版本。再到后來，班里的家長都紛紛入了一套，學生們閱讀起來，興趣增加了不少，壓力也減小了，語文成績也提升了不少。
那么，語文老師選的這套四大名著，有什么特點呢？
改編內容是要在原著的基礎上，精選適合青少年的章節，才能引發孩子們的興趣。而且，這套書還保留了故事發展的主線和經典情節，讀起來非常有代入感。
讀四大名著不僅是為了提升文化熏陶，增進文化素養，還有要跟學習相結合。畢竟，以后中高考都有很大概率會考到的。
書中的每個章節后面都有“考點采擷”，其中的真題演練，能幫孩子更快進行考點總結，并鼓勵延展思考，為以后的考試夯實基礎。
內容雖然都是現代漢語撰寫的，但有些字眼對孩子來說，還是生僻。所以，開篇就會有“名師導讀”，并設置了提問環節，讓孩子帶著問題去閱讀，并配有要點解讀、詳細注解、字詞解讀等，閱讀無障礙，還能積累大量的詞匯。
了解后，我也給娃入了一套，沒想到，他很感興趣，跟之前給他原著的表現大為不同，認真地讀了起來，還跟我討論其中的情節，理解得比我還深刻呢！
總有家長覺得別人家孩子讀四大名著很起勁兒，怎么到了自己娃身上，就怎么也不行了？其實，人家是有“方法”的，選對了版本，才能進行高效閱讀，輕松閱讀、有興趣地閱讀！
我也認真翻看過這套書，確實，該版本對原著進行了“選粹”，通過“名師導讀”帶孩子讀出原著中的“金山銀山”，并把高效閱讀的讀書方法，潛移默化地傳遞給讀者，適合中小學生閱讀。
如果你家孩子也上四年級、五年級以上，有閱讀四大名著的需求，建議給娃入一套賞析！有了這樣的“名師”，相信孩子會對四大名著有更深刻的理解，更能作用到語文學習上！
二寶對四大名著也很感興趣，但讀這類青少年版本的，特別吃力，很多字不認識，經常跑來問，后來就干脆聽大寶講了。
我看到他有興趣，也給他入了一套適合低年級的四大名著，是彩色印刷的，里面的插圖特別有意思，方便孩子理解和閱讀。
而且，故事簡短好理解，全篇都帶拼音注解，低年級的孩子閱讀無障礙。每一個故事章節的結尾都有“經典回放”，用簡練的語言總結故事內容，幫助提煉重點，為娃以后寫作、閱讀理解打下扎實的基礎。
二寶說，這套書她很喜歡看，還帶去學校跟同學分享了，幾個孩子搶著看，還有家長私信我，在哪里買的，要了鏈接也給娃入了一套。
不管是低年級還是高年級的孩子，閱讀四大名著都是很有必要的，原著里的經典故事情節，不僅能帶給孩子身后的文化熏陶，還能發揮想象，為以后的語文學習夯實基礎。
說實話，四大名著對于有些成年人也是很“難啃”的，情節理解有難度，字眼讀不懂，犯怵等，對孩子來說則是難上加難。所以，家長如果有精力，可以陪孩子一起讀，過程中遇到什么難點，一起討論，會大大增加閱讀的趣味性！
