孩子進入初中后，家長牢抓三個關鍵點，娃不是學霸也是班上拔尖的
初中生碰上青春期，這三年是孩子整個人生中最關鍵的三年。如果能做好引導，孩子即使不是學霸，也能成為班上拔尖的，建議家長都重視起來。姐姐家孩子上小學后，她就很緊張。她說，小學是起點，中考是發展期，高考是沖刺。中考銜接小學和高考，是非常重要的一環。小學學業輕，孩子也比較乖巧，進入初中，就不一樣了，這三年很不穩定。當時我覺得，姐姐在危言聳聽。但當侄女進入初中后，我才知道，姐姐說的確實對。侄女在小學階段，考試基本都是前三名，在級部也是前十，獎狀貼滿了墻壁。每次家長會，老師都會點名夸獎侄女。但姐姐一點也不敢放松，買了一些家庭教育的書籍，每天跟孩子溝通、輔導作業，一刻不敢松懈。等侄女上了初中，問題接踵而來。先是成績下滑，到了班里的中游，在級部根本排不上名次。后來開始早戀，姐姐說了也不聽。而且性格也大變，不愛說話，經常發脾氣。放學后，門一關，就不出來了。姐姐說，小學的時候，那么重視，現在還是成了這樣，真是沒想到！后來，我觀察侄女的表現后，跟姐姐說，孩子長大了，你以前的老法子不行了，得換“套路”了。你以前追著、趕著，孩子是能接受的，現在她長大了，再這樣，她就反感了。李玫瑾教授在圓桌派上提過：12歲之后，父母的語言就是垃圾。就像姐姐，還是喋喋不休的在侄女面前“關心”她，侄女肯定會繃不住，想要跟姐姐對著干了。過了一個月，我再見到姐姐，她已經春光滿面了，跟我說侄女的成績上來了，也沒有早戀跡象了，更重要的是，跟姐姐的關系，也緩和了許多，倆人又恢復了無話不談的親子關系。感覺姐姐像變戲法一樣，怎么就來了這么大的轉變？姐姐笑了笑，跟我細細說了起來，我才發現，她是真的用對了“抓手”，也是真的做了很大改變，才會收獲如此圓滿的結果。姐姐說，孩子進入初中和以前小學完全不同。只有搞清楚，初中每個階段，孩子的生理變化、心理需求以及學習狀態，才能更好的協助孩子往前走，穩穩當當的走過初中三年。針對這三年，姐姐還提出了三個關鍵點，主要抓三個方向，說家長和孩子都要牢牢抓住！小學學的內容，和初中是緊密銜接的，基礎打的牢固，以后的學習，才能越來越輕松。有些孩子覺得壓力重，其實和基礎沒打牢有關系。所以，課堂上要緊盯老師的講課思路，認真聽講，把基礎夯實，成績才能穩步上升。小學階段的內容，靠死記硬背，也能取得不錯的成績。但進入初中，就不一樣了，需要靈活解題。所以，學習習慣就變得更重要了，每天溫習功課，預習新知識，溫故而知新，從中找到規律。這其中比較難懂的應該是第三點，學習規劃怎么做？姐姐說，侄女也遇到這樣的問題了，她是用于敏老師說的方法：“不要讓孩子把力量平均分配。”侄女的英語差一些，姐姐就建議侄女把英語學習的時間拉長一點，早上晨讀英語，記憶效果明顯比平時要好的多。所以，形成自己的學習規律、學習體系，你才能保證成績穩步上升。進入初三以后，就要加緊復習，為中考做準備了。但有些孩子只會刷題，每天機械式學習，成績卻不見提升。這說明，復習的方法錯了。巧妙的復習方法，能幫孩子達到事半功倍的效果。7門主科，就算每一門只復習一遍，一天24小時也復習不過來，還浪費時間，效果卻不明顯。以上三個關鍵點，都是姐姐分享給我的。她說，女兒的轉變，也得益于一本書《陪孩子走過初中三年》，她跟我分享的內容，就是從這本書中學到的！難怪姐姐一下子有這么大的轉變，原來是找到了合適的“幫手”。我也忍不住拿過來看了看，還別說，真不錯！書中按照初中三年做了清晰的劃分，每個學年都有對應的章節。而且，從孩子的心理、生理、學習等多維度，給出針對性的建議。《陪孩子走過初中三年》這本書的作者，是于敏老師，她有20多年的一線教學經驗，書中的案例，都是她教學中遇到的真實典型事件，有很強的指導性。姐姐說，多虧了這本書，讓她扭轉了思想和教育方法，不再喋喋不休的跟女兒嘮叨了，女兒也越來越喜歡她。關鍵是，現在女兒的成績，已經到班級前十了，上了一個很高的臺階。姐姐說，看過這本書后，她認為面對初中生，家長還得懂得“一放”，我問是什么？姐姐說，是放下焦慮。不光家長要放下焦慮，孩子也要放下，遇到問題解決問題，而不是情緒用事。這樣，對改善親子關系，有莫大的幫助。“三抓一放”是姐姐看過這本書后的總結，我覺得很實用，也推薦給你，希望家有初中生的你，養育路上不迷茫！孩子上初中后，和小學有明顯不同，再用以前的方式對待他們，顯然是行不通的。因此，不斷學習，不斷摸索，找到跟初中孩子相處的正確方式，才是上策哦！
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