現在每天宅在家里，全家人大眼對小眼，看電視看到膩歪，睡覺睡到睡不著。成了許多家庭的常態(tài)。但在有寶寶的家庭里，最讓人抓狂的就是要每天變著花樣的陪娃玩。這就開始考驗家庭中的親子能力了，陪娃到底是一種享受，還是一種折磨？我家倆娃都是男孩，每天把家里折騰的不像樣。有家長說，哎呀，“車禍現場”！我并不這樣認為，我覺得“車禍現場”都沒這么亂的。沙發(fā)套上粘著粘土、地磚上貼著貼畫、茶幾上都是玩具、地上又是一堆“妖魔鬼怪”。每次我從書房走出來，都有種想“掐死”自己的感覺。但又怎么樣呢？還是要做個“慈祥”的母親。有次我有些生氣，剛要面對滿屋的狼藉發(fā)火，大寶過來抱著我的腿說：“媽媽，你溫柔點好嗎？”對對對，我是個慈祥的媽媽，繼續(xù)扮演角色，笑瞇瞇的領著娃，在一堆"廢墟"上玩了起來……現在全國人民都在家"休息"，當"熊孩子"不聽話，吵鬧著要出門，你是選擇懲罰還是驕縱呢？在這種難得的，需要全家人24小時親密無間無縫連接的階段，我認為，可以讓每個家庭對孩子的“正面管教”，有一個更深刻的認識。很多家長會說，長時間呆在一起，矛盾爆發(fā)的更頻繁，孩子的情緒更不穩(wěn)定，父母的暴躁點更容易被點燃。的確，但如果想要維護家庭的和諧，想要在疫情結束后，一家人還是相親相愛的模樣。那么，你對孩子采取何種教育手段，就顯得非常重要了。今天我們就來聊聊，如何進行對娃的“正面管教”？研究表明，經常受到懲罰的孩子，要么變得叛逆，要么變得因恐懼而順從。而驕縱對大人和孩子來說，都是一種羞辱。正面管教的理念是以心理學大師阿德勒和美國著名教育家魯道夫·德雷克斯的思想為基礎的。指的是要使用溫和而堅定的方式，來管教孩子。當我們在帶娃的時候，最常出現的兩種方式就是：要么懲罰要么驕縱。一些爸爸媽不明白在懲罰和驕縱之間，到底應該是怎樣的關系，是不是如果不懲罰就應該驕縱呢？我們需要明白的是，管教≠懲罰和控制。管教在拉丁文中的意思是“真理和原則的追隨者”，孩子們想成為這樣的人，就需要具備內在的自我控制能力。而懲罰和驕縱的后果都是家長在成為實際的操作者，孩子只是在依賴。比如娃飯前偷吃巧克力，我們總認為選擇只有訓斥一頓和“吃就吃了”。卻忘記了該讓孩子明白為何不能，而選擇克制。在管教孩子的時候，采取溫和的方式，可以讓孩子感受到父母的愛意，不排斥好接受。與此同時采取堅定的方式，可以讓孩子知道父母的決心和力量，撒潑打滾哭鬧并不能得到他想要的結果。在管教二寶的時候，因為已經有了大寶的前車之鑒。對待鬼精鬼精的二寶，我和隊友都會秉承著“說不行，就不行”的態(tài)度。既不會過度反應，也不會喪失原則。雖然弟弟比哥哥撒嬌的威力更大，但用這種方式，大部分時候他也能夠乖乖遵守家里的規(guī)則。簡·尼爾森：最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛的孩子。我們都試過，當孩子表現不好、不聽話的時候，大吼大叫一頓，或者是揍一頓，確實會有立竿見影的效果。但長久來看，孩子同樣的錯誤還是會頻頻出現，即使下一次能夠立刻停止，也是因為恐懼父母的“權威”和“棍棒”的教育方式。當父母們意識到這樣的問題后，想要停止懲罰，去尋求更加有效的教育方式，但確效果甚微。甚至有的家庭會在"懲罰--驕縱--懲罰"中進行死循環(huán)。首先，正面管教能讓孩子有歸屬感和價值感。我們不吼不叫，不打不罵的解決問題，能讓孩子感受到家庭的關愛和自己存在的價值。話說，我們?yōu)槭裁丛诳紤]要采用溫和而堅定的管教方式，正是因為熊孩子難管。如果孩子聽話可愛，順從一切的安排和引導，自然無需費盡心機研究帶娃的要領所在其次，能讓娃學會一定的社會技能。因為在正面管教的過程中，有很重要的一點就是要讓孩子參與到規(guī)則的制定中來。這在歷練孩子，讓他懂得"生存守則"是一項很必要的訓練。再次，也可以培養(yǎng)良好的性格。在和孩子的溝通過程中，使用溫和的語言，堅定的眼神，也可以做到言傳身教。讓孩子知道遇到問題時，應該采取怎樣的處理方式，而不是使用“原始腦”進行問題的解決。最后，能夠給孩子和大人都帶來長期有效結果的氛圍。就像之前所提到的，懲罰和驕縱都是具備一時有用的管教結果，從長久來看，都具備對孩子造成不可逆影響的弊端。而正面管教恰恰相反，一開始使用起來效果甚微，但堅持下去，卻是會讓整個家庭都受益良多。
《正面管教》：孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的能力。一位朋友說，我很早就知道正面管教的重要性，也買了這方面的書籍，但這么多年過去了，它還是嶄新的。有時候意識到了問題，也想要通過學習找到解決辦法，但是因為太過理論而無法運用。我想，這也是很多想要踐行正面管教的家長，所困惑的事情。下面我就結合自己家的實踐，和大家聊聊這些行之有效的好辦法。在處理孩子的問題時，我們經常會因為生氣而沖昏了理智，也會在怒火中燒的狀態(tài)下去解決問題。而這樣的時候，恰恰會造成不尊重人的后果，以及強迫孩子按照自己意愿行事的結果。此時，最好的處理辦法，就是按照三R來解決。當父母在完成前兩項的時候，你會發(fā)現，孩子是如此容易地就會接受我們的道歉。就像我家剛2歲多的二寶，我偶爾會在脾氣暴躁時教訓他，然而在情緒平靜之后，當我向孩子道歉時，二寶會馬上緊緊的抱住我，表示他對我的原諒。這雖是一字之差，意義卻千差萬別。想要“贏了”孩子，操作的過程很簡單，我們可以吼叫，打罵，立刻就能短暫性的“贏了”孩子。而想要“贏得”孩子，則需要通過四個步驟。A：“共情”，表示理解孩子。這點很多育兒專家都會說，也正好說明它很有用，第一時間認同孩子的情感，而非斥責。B：“同情”，而非寬恕。同情只是表明你理解孩子的感受，而非認同和寬恕。C：“感同身受”，告訴孩子自己的感受。如果你曾經遇到過和孩子一樣的問題，你可以講給娃聽，他能懂。D：“合作”，共同考慮解決問題的方法。最重要的就要找到解決的方法，所有的感情牌都使用完畢之后，要落到根兒上來。如果孩子有自己的看法和意見是最好的，如果沒有，父母可以給予一些引導性的行為或語言建議。育兒路漫漫，每位父母都是在摸爬滾打中,不斷尋找和娃相處的平衡點。現在疫情當前，我們前所未有的這樣彼此之間親密接觸，在和孩子的溝通過程中，愈發(fā)需要學習正面管教，而非采用懲罰或驕縱的極端方式。
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