一、數據分析（對照分析表）：徐主任負責分析
這次考試成績上，我再強調一點：一些中考成績優秀的學生退步比較明顯，需班主任老師及時分析原因，做好補救工作。對各班的尖子生以及成績還不錯但有弱勢學科的學生，畢竟是基礎年級，我們不能放棄他，還應全面抓。從現在起，由班主任牽頭，所有任課教師共同做好培優補差工作。一般每位老師輔導2～3名學生，每位輔導老師每月至少給每位被輔導的學生談話3次，最重要的措施還是進行學科輔導。
二、幾點思考及后期工作相關要求：
（一）幾點思考：
1、正確對待數據，反思教學得失：
（1）從數據分析中找閃光點、找信心：要善于發現學生的進步，從學生進步中找到我們工作努力的方向。本次考試，我們要求命題重基礎，凡是真正學的學生，都能拿到基本分，從我們的前50名學生平均分以及班級前40或30平均分來看，離均率負一半的兩個學科，目標基本達成，說明我們的基礎教學還是卓有成效的；另外，從分數段來看，我們400-430分以上的有133人，400分以下的有220人，說明同學們的基礎也還沒有差到不可救藥的地步，且各分數段人數分布也較為合理，沒有形成斷層情況；再者，從目標達成來看，沒有完成保底指標基數的重點班僅有兩個班（超額完成的有四個班）。
（2）老師們下一步注意反思自己課堂教學中有沒有一些低效的行為，然后采取改進的措施。同時引導學生注重進行學習后的反思，特別是引導學生進行解題后的反思：尤其從解法、知識的理解是否到位和解題失誤方面多總結，讓學生高度重視自己做題中所犯的錯誤，堅持進行習題糾錯和總結規律。學生們下一步通過半期主題班會，讓成績優秀的學生現身說法，介紹學習的成功經驗。對其他學生也是很好的借鑒。
2、課堂教學：
I、課改中呈現出的不足：10月12號，我們召開了第一階段課改總結會，了解了各備課組的課改進展情況、在實施課改中存在的困惑以及今后要努力的方向，另外，結合我的聽課及檢查情況來看，我們的課堂教學中還存在這樣一些問題，現在提出供大家參考，并請大家在教研活動時進行研討，以尋求最佳解決辦法。具體存在問題如下：
（1）課堂教學環節不完整，教學內容隨意性太大。組織教學環節、課堂總結、練習鞏固（不少課上一講到底，將學生作業、練習壓在課后，課后又沒有足夠的時間來保證，也沒有督查到位學生是否真正獨立完成，只能助長抄襲甚至不做的風氣）等多有不到位；教學內容、要求未按預設流程（實際備課）來進行。
（2）集體備課流于形式，個人二次備課缺少實效。組長要加強活動時間內的管理，不要變成談閑拉呱兒，要真做事、做實事。個人備課內容與課堂實際教學內容有出入，也甚至有人沒有真正備課或課后補備。
（3）主體突出不夠，主講的慣性太大。傳統的教學模式有點根深締固，教了、講了即完成任務的意識依然濃重，學生是否懂、是否真會沒有得到相應的關注，學生依然是被動的吸收，缺乏有價值的思考；引導、指導學生自學缺思路、少方法（在個人備課中沒有反映）。
（4）問題意識欠缺（王開明主任的追問教學法），知識點過于零散，整合不足。（導學案的運用要加強，徐主任專門督查，每周2節聽課），知識學習的目標在于應用，因此以問題為載體來學習鞏固知識可以說是有的放矢，以具體的問題直觀呈現遠比空洞的講解來得實效，同時也有利于將零散的知識進行整合，培養學生思維的慎密性；特別要指出的是，理科學科教學更要注重問題意識。
（5）教學的教育功能未得到充分落實。教學永遠具有教育性，任何老師都不應忘記我們的任務是教書育人，而不僅僅是教書；班主任是班級管理的第一責任人，任課老師同樣要承擔管理學生的任務，起碼在自己的課堂上要管理好學生，同時利用學科知識對學生進行潛移默化的教育，引導其努力學習，最大限度的將要我學轉向我要學。另外，對學生教育（溝通與交流）的同時也起到了融洽師生關系的作用
（6）學法指導缺乏可操作性。自主、合作、探究的學習方法是新課程的重要特征之一，如何引導、指導學生自學是每位教師都要踐行的基本工作，要結合學科特點將其融入充分的備課之中。22號物理公開課：課堂結構的調整。
（7）課堂板書無計劃。很多課聽下來，黑板上老師的板書殘缺不全，無主次之分，內容分布隨意性太大，甚至是寫了擦、擦了又寫，讓學生摸不著門道（板書持久傳達信息的功能非常重要，請大家務必認真對待，在備課中呈現）。
（8）關注學生學習狀態不夠。課堂教學的組織與適時提醒有助于師生在教與學中的默契配合，長期不關注學生的學習狀態，會讓部分人 人在課堂心在外，也疏遠了師生之間的感情，不利于正常教學的開展。
II、合理使用教材問題：我們高一年級各學科主要是完成必修模塊的基礎教學，主要的任務是新課教學，如何合理使用教材，是教師推進新課改首先要解決的問題，也是我們各備課組要研討的問題。下面，我就新課教學中教材使用問題談些看法，供大家參考。
（1）適當拓展教材內容：教師要使用好教材，應該從“教教材”發展為“用教材教”，以學生“如何學”為著眼點，對教材巧裁剪、巧設計、巧補充，讓教材更好的服務于教學。教師要適當延伸教材，為教材注入充滿時代新鮮氣息的內容，增加學生的學習興趣，加深對教材的理解。
（2）根據教學實際，重新組合教材內容：教材中的知識點，哪些是“不學也已經知道的”，哪些是“教師稍加點撥就能夠知道的”，哪些是“學生感到很費解的”，對不同類型的知識點要選擇不同的教學策略。特別是現在時間緊，課程還多，但要沉著冷靜。
（3）為教學內容創設教學情境：可通過實驗或其他手段創設教學情境；通過聯系生產、生活創設教學情境；結合教材內容，通過學科發展史實創設教學情境；
（4）使用教材應注意的問題：以核心內容為基礎；符合學生的能力；倡導探究學習；授課內容有一定的彈性和靈活性。
對于各種教材，教師應根據課程標準，合理的調整教學內容、授課順序，以彌補教材中的某些缺憾，使其更適合學生的發展，滿足不同層次學生的需求。
III、教學中仍需堅持的問題：
（1）教學起點要降低，避免眼高手低。我們高一基礎年級教學應該花大力氣夯基礎。
（2）教學中重、難點要突出，避免事倍功半。
（3）教學方式、學習方式要“革命”，避免包辦代替，力爭將精選、精練、精講做到實處，以實現講一題、懂一法、會一類的目標。
3、教研活動：
（1）繼續研討好相關課型，借助第二輪課改的形勢，強勢推進學科教育教學工作。
（2）活動有預案，真做事、做實事。
（3）以面批、強化糾錯為抓手，抓細、抓實目標生的治偏補差工作。（數學組）
（4）活動的人頭足、時間足，真心實意，暢所欲言。
（二）相關要求（繼續做好 “抓規范、抓基礎、盯目標、優常規”的要求）：
1、班主任邀請任課老師，開好班級的分析會，有計劃的落實學生學習常規的相關要求（下周內完成，要求書面材料呈交），確定班級希望生名單；協助語英老師將“兩語”早讀、隔日一聽及每周一練強化到位；以武術操運動會這一活動為契機，培養學生團結協作精神（召開好主題班會－強化運動安全）；按時簽到，值班保質。
2、任課老師：
（1）做好試卷分析，反思跟蹤督查到位程度及平時教學中的教、學、練的對位情況；（徐主任檢查）
（2）每周及時做好面批記錄、課堂筆記檢查記錄、作業（含輔導用書）訂正檢查記錄，交備課組長集體呈報（以前完成情況不夠平衡，希望繼續強化）。（徐主任抽檢查）
3、備課組長：
（1）做好備課組內的學期考試總結（要求書面材料呈交徐主任檢查）；
（2）繼續落實并深入開展課改的研討工作。
（3）每周教研活動中及時總結反思教、學、考的對位情況，以及時糾正。
