北京五十六中貫徹落實
《學校民族團結教育指導綱要（試行）》工作匯報
北京市第五十六中學 梁平捷
一、學校的基本概況
北京五十六中是1955年建校的一所老校，地處西城和海淀的交界之處，是有24個教學班的完全普通中學。作為非民族學校的普通校，我校從八十年代開始開展民族團結教育。學校開展民族團結教育是從開展民族傳統體育活動起步的。經歷了從活動到課堂，從學校到社區，從市區到全國的發展歷程。
多年來，在各級領導的關心支持下，歷任校長率領全校教職工不斷地進行探索，使五十六中的民族團結教育不斷向縱深發展，并逐步成為了學校的辦學特色。
2007年學校受到西城區民族團結進步表彰（先進單位）。2008年學校被評為北京市民族團結教育示范校。
二、學校將民族團結教育融入課堂的探索與實踐
（一）學習宣傳，形成共識
多年來，學校堅持以中央民族會議精神為指導，通過各種渠道加強學習宣傳，學習有關的法律法規、黨和國家的民族政策、胡錦濤主席關于民族工作的論述等，學校利用政治學習的時間進行培訓。2009年8月20日中央宣傳部、教育部、國家民委發布了《關于在學校開展民族團結教育活動的通知》，同年11月26日，教育部、國家民委發布了《學校民族團結教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），學校開展了學習活動。
1. 在校行政會上干部認真學習《綱要》，深入探討，掌握精神。
2. 學校利用政治學習時間對全校教職員工進行培訓，學習《綱要》，落實《指導綱要》精神，提高認識，形成共識。
3. 學校在教研組長會上，部署民族團結教育進課堂工作，要求各教研組、各科教師深刻理解《綱要》精神，結合《綱要》及新課標的要求，進一步細化各學科、各年級的民族團結教育的滲透點，結合點，適時融入、補充和延伸，使民族團結教育內容有機融入課堂教學之中，逐步形成梯度和系列。
4. 在年級組長、班主任會上，部署民族團結教育工作。
在學習與實踐中，我們提出，對《綱要》我們要有認識的高度，思考的深度，實施的廣度，在實踐與反思中，逐步做到理解《綱要》到位，實施《綱要》深入，落實《綱要》有效。目前，大家對學校深入開展民族團結教育的時代意義、戰略意義和教育意義有了更深入的認識，不斷形成共識。
（二）健全機構，完善制度
開展民族團結教育政治性、政策性強，學校不斷加強領導，完善運行機制。
1.成立了以校長、書記為組長，以德育活動為載體、以課堂教學為主渠道、以后勤保障為后盾的民族團結教育領導小組，加強全面協調，促進落實。
2. 將民族團結教育工作納入學校的發展規劃，列入學校計劃。
3. 健全相關制度，完善培訓計劃，拓寬教育渠道，注重有效落實。如《北京五十六中民族團結教育課堂教學要求》；《北京五十六中民族團結教育評價標準》；《北京五十六中民族團結教育激勵措施》等。
附：《北京五十六中民族團結教育課堂教學要求》
1. 學校開設民族團結教育校本課程，保證民族團結教育落實到課堂
2. 學科老師要深入挖掘民族團結教育因素，對學生進行相關的民族團結教育
3. 民族團結教育內容是高中研究性學習必設課題，教師要指導學生開展民族團結教育相關內容課題選題，研究的能力。
4. 學校成立民族體育運動隊，宣傳民族體育，讓學生了解民族體育，豐富學生的課外活動。
《北京五十六中民族團結教育評價標準》
1. 學生應對學校民族團結教育特色有所了解，通過展廊、課堂、展室、課外活動、民族團結聯誼活動、德育活動等形式了解民族團結教育內容，滲透率知曉率高。
2. 所有學生了解，民族團結教育是我校教育教學特色。
《北京五十六中民族團結教育激勵措施》
1．對在課堂上開展民族團結教育效果突出的老師進行表彰。
2．對民族團結教育中做出巨大貢獻的教師在評優、評先、職評、晉級時優先予以考慮。
3．對少數民族優秀學生進行表彰獎勵。
4．對參加民族體育運動獲獎的教師學生進行獎勵。
（三）抓住重點，穩步推進
1.挖掘開發課程資源
學校的中心工作是教學工作，課堂教學是實施素質教育的主渠道。因此，在課堂教學中加強民族團結方面的教學，是深化民族團結教育的重要方法。根據《學校民族團結教育指導綱要(試行)》，我校民族團結教育進課堂主要從國家課程注重滲透、校本課程彰顯特色兩條途徑推進。
（1） 國家課程注重滲透
在各學科教材中，有著豐富的民族團結教育的素材，除了政治、地理學科有部分章節專門介紹民族團結教育的知識外，其它的學科主要采取學科知識滲透民族團結教育內容的方法實施教育。學校對教研組有明確的要求，根據各學科的特點，深入發掘民族團結教育滲透點，確定專題研討的時間，分解任務落實內容。在教學目標中注意培養學生的民族團結意識和維護民族團結、國家統一的責任感。比如今天我們推出的生物課和信息技術課。
（2）校本課程彰顯特色
校本課程的開發可以是靈活多樣的，可以由眾多內容構成校本課程系統，我們努力以 “學校特色為核心”，將眾多的校本課程組成一個有機的整體，構成自己的課程系統，發揮校本課程的教育功效。通過特色課程的創建與實施，對于彰顯學校的辦學特色，實現學校的辦學理念，能夠起到促進的作用。
隨著新課程改革的推進，我校把民族團結教育作為校本課程開發的突破點，將民族團結教育納入課程，在初、高中進行民族知識的普及。如在初一、高一設立校本必修課程《民族知識》，在初一年級重點介紹我國各少數民族的情況，高一年級重點介紹國家主要的少數民族政策，及各族改革后的巨大成就。
為使校本課程內容豐富，滿足不同學生教師的要求，在學校開設了有關體現學校特色的選修課。如民族體育進課堂最早的實踐是我們將民族體育項目納入體育課，通過開展民族傳統體育活動增加民族團結教育的趣味性。學校納入初中課程的有滾鐵環、綾球，納入高中課程的有珍珠球；納入課外民族體育活動的主要是陀螺訓練隊、珍珠球訓練隊，蹴球訓練隊。2010年學校在初、高中年級開設的民族團結校本課程的基礎上，又在高中新增《民族書法》、《民族旅游》、《民族音樂》、《民族雕刻》等課程，高中學生可以憑興趣愛好選修其中的課程。學校還在研究性學習的課程中指導學生選擇有關民族內容的課題，進行積極地探究。在研究性學習和校本課程的研發方面，重點開設有關民族團結教育內容的《民族旅游》《民族音樂鑒賞》《民族藝術欣賞》等。
對校本課程開發、建設過程中出現的各種問題我們也在不斷探索，力爭經過一段時間循環，形成科學、特色突出的校本課程體系，發揮課程教育功能。
2.編輯整理校本教材
學校開發了校本教材《民族團結教育系列讀本——民族知識》、《民族團結教育系列讀本——民族體育》、《民族團結教育系列讀本——民族歌曲》使民族團結教育的內容更加系統化，符合學生的學習特點。
3.鼓勵參與課題研究
學校積極推進民族教育的研究，并將民族團結教育的研究納入學校的整體工作規劃中。學校承擔了聯合國教科文組織的EPD課題——《民族團結教育在學校中的可持續發展》；區級課題：《用民族體育的魅力培養學生民族團結的意識》、《用優美的民族歌曲塑造民族團結之魂》；校級課題：在歷史學科和德育中開展。民族教育的課題研究做到了有組織、有計劃，有經費保障，促進了學校的教育教學。
學校不斷將民族團結教育與素質教育緊密結合，將民族藝術教育融入藝術課的教學之中，并不斷總結提高。如：音樂教師的論文《陶醉于木卡姆的魅力——成功的民族音樂教學實踐》獲得區論文評比一等獎；音樂教師的教案《唱臉譜》、美術教師的《對印的樂趣》、《寶貴的民族文化遺產——民間圖案》等教案都獲得了區級獎項。
老師們在教學過程中，由于積極鉆研探討學科滲透點，取得了可喜的成績。我校榮獲西城區“民族團結教育進課堂”評優課優秀組織獎。不少老師獲得了西城區“民族團結教育進課堂”評優課一等獎、二等獎。在西城教研中心組織的西城民族體育評優課也取得好成績。
（四）立足現實，促進發展
1. 貼近學生生活
在我校，民族團結教育工作已形成常態，立足引導，形式多樣。針對學校生源的情況，我們重點開展四個系列的活動：（1）與時俱進的宣傳教育活動——使學生認識民族團結教育的重要性；（2）民族大家庭的融合互助活動——使學生感悟民族團結教育的必要性；（3）促進學生發展的民族體育活動——使學生體驗民族團結教育的豐富性；（4）傳播民族文化的聯誼活動——使學生感受民族團結教育的多樣性。
學校通過主題校會、主題班會、升旗儀式、團隊活動、專題講座、各民族青年聯誼會、慰問、幫助少數民族學生、手抄報比賽、黑板報比賽、民族歌曲比賽、民族體育、民族健身操舞比賽、演講、朗誦比賽、藝術節表演、民族之聲廣播、民族藝術沙龍、社會實踐等各種體驗活動，不斷增強學生對各少數民族歷史文化的了解，增強各族學生對中華民族優秀文化的認同，增強民族自尊心、自信心、自豪感。
學校不斷發展與中外手拉手的民族學校的關系，組織師生參觀互訪，相互學習，積極開展各民族學生之間結對幫學等活動。（1）國內：學校和海南黎族學校的班級聯誼，捐助文具。對汶川羌族地區學校進行捐助。去年，學校組織教師前往貴州威寧民族中學，威寧民族中學教師到五十六中，兩校廣泛開展互助交流活動。在今年的西南五省遇到特大干旱的情況下，56中全校師生為威寧民族中學舉行了捐款及慰問活動，體現中華民族大愛無疆的精神。不久前，學校又與廣西柳州市民族學校開展了交流活動。（2）國際：與法國、意大利學生進行民族文化的交流，促進了中外青年的相互了解，增進了友誼。
2. 立足教師發展
學校將民族團結教育融入課堂的活動與教師隊伍建設相結合。我們認為開展學校民族團結教育，師資隊伍建設和師資培訓工作是關鍵。學校根據學科建設、教材建設和教師骨干隊伍建設的長遠需求，系統組織教師的培訓。通過開展專題培訓、考察學習、教學研討、經驗交流等，不斷提高教師從事民族團結教育的思想素質和業務水平，全面提高教師教育教學能力，促進教師的專業化發展。
3. 促進課改深入
學校努力將民族團結教育融入課堂的活動與新課程改革相結合，體現新課改的理念。注重理論與實踐相結合，分階段、分層次、有重點、有針對性地設置具體教育內容，探索把不同學段的民族團結教育內容有機地整合起來，統籌安排。我們要求教師在探索中堅持專項教育與在其他學科教學中的滲透相結合；課堂教育與寓教于樂的實踐活動相結合；掌握知識、培養能力與正確人生觀、價值觀的養成相結合；過程、方法與目標相結合；貼近生活、貼近實際、貼近學生情感，努力做到由淺入深，循序漸進，不斷鞏固，注重實效。
4. 發展學校特色
學校將民族團結教育融入課堂的活動與發展學校特色相結合。我們力求將民族團結教育與教師隊伍建設相結合、與新課程改革相結合、與素質教育相結合、與校園文化建設相結合、與學校特色發展相結合，使民族團結教育落到實處。
總之，作為北京市民族團結教育示范校，我們要在開展民族團結教育中進行更深入的探索，努力把學生培養成為有維護民族團結、維護國家統一意識和自覺行動的一代新人，努力把學校建設成特色校、精品校，促進學校的可持續發展。
