有一次去國家典籍館看甲骨文記憶展（現在的甲骨文記憶展歸屬于晚清文獻四大發現展），看到電視屏幕上播放的王寧教授的《漢字與中國文化十講》，畢竟是陸宗達的學生，名師出高徒，王寧教授已經是北京師范大學漢字與中文信息處理研究所所長了，為了中國文字的教育貢獻突出。除了王寧，還有一個李國英教授，在北京師范大學也是身兼要職，是北京師范大學文學院教授。同樣是陸宗達的學生，有一個人卻沒有這樣的待遇，因為離開了北京，回到了老家河北寧晉，黃育華老師至今也只是一個普通的老師。
黃老師回到老家后，一心撲到了教育上，經過黃老師的一線教學，竟然把全縣排名末位的學校提升到了前幾名。這里不僅僅是黃老師對于文字的理解，更是對教育的實踐和對人性的關懷。多年以來，世界各地都有黃老師的學生。很多學生也都希望能夠借助黃老師米壽的活動去看望黃老師。
機會來了。
計劃于2023年10月7日，黃老師的幾個學生發起，為黃老師舉辦《字解中華》研討會，同時，根據黃老師建議，請趙文耕按文字演變順序書寫中國歷史上的書法名帖，于是黃育華老師米壽紀念活動另一個活動就是：趙文耕甲骨文書法展。
雖然和黃育華老師都是寧晉人，都在各自傳承著文字普及工作，但是之前和黃老師并不相識。還要多虧三智書院的曙中老師的介紹，所以此次系列活動也是三智書院參與支持的。據了解，高院和曙中老師會親自參加活動。另外，河北省教育廳相關領導，邢臺市相關領導也會參與。
特別感謝：寧晉張新華主任，寧晉金偉哲校長，克之老師，王彩霞老師。
【這個是此次活動的捐助頁面，感謝中華慈善總會提供支持】
附：
《字解中華》簡介：
這是一部以史說字，以字證史的通俗讀物。從原始的象形圖畫，講述到今天的常用字，每解釋一個漢字，即是一部古代史。書中共含353篇獨立成章又可綜為一體的文章，短小精悍，通俗易懂，融知識性，趣味性，學術性為一體，是我國漢字研究的一個歷史性突破，是面向國際友人的漢字科普讀物，同時也為中華歷史文化提供了一種可靠的考古手段。國學大師陳寅恪說過：“依照近日訓詁學之標準，凡解釋一個漢字，即是做一部文化史。”漢字正是中華歷史和中華文化的活化石，與地下發掘同樣是我國考古的有力手段。
漢字是中華五千年文化的載體，是國粹中的國粹。“優”字繁體為“優”，從“人”從“憂”（憂），人必先憂而后優。現代企業家和治國者，講憂患意識、危機意識，以保在競爭中立于不敗之地，其中深刻的道理，早在三千多年前創造的“優”字就明昭天下了。面對這些寶貴的思想理念，你不覺得漢字可貴嗎？
書中所引各種資料數以百計。其中既有古代的《爾雅》、《說文解字》等權威性文字學著作，也大量吸收了歷代文字學家、著名專家學者的研究成果，如宋之徐鉉，清之段玉裁、朱駿聲、王筠和近人、今人羅振玉、郭沫若、商承祚、康殷等人的撰述，更有大量的古今中外的名人名言、文獻資料，甚至普通論文、民間故事、當代報刊文字，能作例證，即為我用，兼收并蓄，雅俗皆宜。
本書中的大量命題，是在廣泛汲取前人研究成果基礎上，加上作者的心得體會而提出的。作者在不少地方大膽地提出了自己新的見解和看法，而且用大量論據來證明。譬如，作者從古代文獻中有關原始社會中男子狩獵、女子采集的記載，順理成章地推測出原始農業即由采集發展而來，從而大膽提出“神農原本是女人”的論點；又以“薅”字、“委”字的構成和本義作主證，以“姜”字作輔證，來論證自己的論斷。這一顛覆傳統的說法，有石破天驚振聾發聵之感。《“不”與“至”二字新說》亦是作者精心探究文字與事理關系的鉆研結晶。還有《“坐”“休”兩重天》、《“交”乃被縛的戰俘或罪人》以及解釋“頭”字、“日”字、“魯”字諸篇，都有作者發現、發明的研究心得。
作者黃育華讀大學時，曾師從陸宗達大師研讀《說文解字》，師從啟功大師研讀古文獻學，積累國學和文字學研究五十余載年，被時人尊崇為國學大師。而曾任寧晉縣第一屆文聯常務副主席的溫如昌，與在新華社工作四十一載、歷任新華社高級記者、中紅網總編輯的江山，幾十年來一直從事宣傳工作，學養深厚。三位先生相知相交、亦師亦友四十余年，今聯袂建樹，不失為文壇佳話。本書由他們三位數易其稿、反復推敲，zui終由中州古籍出版社出版。
《字解中華》作者簡介
