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未來(lái)的一代更有未來(lái)！
心理特征：成熟性與幼稚性的統(tǒng)一，進(jìn)入少年期。
進(jìn)入初中，孩子的身體形態(tài)發(fā)生顯著變化，身體機(jī)能逐步健全，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化。從童年逐步過(guò)度到少年階段。
剛跨入到少年期，理性思維的發(fā)展還是有限的，身體發(fā)育、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)方面依然保留著小學(xué)生的特點(diǎn)。
向上性與盲目性并存，自我意識(shí)開(kāi)始發(fā)展。開(kāi)始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學(xué)的好評(píng)，有了一定的評(píng)價(jià)能力，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面也會(huì)更加認(rèn)真努力，希望給老師和同學(xué)留下好的印象。
思維的獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階段。神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力較差，還是容易受到外界的影響。順利時(shí)常常會(huì)盲目自滿，遇到挫折就會(huì)盲目自卑、泄氣。這個(gè)時(shí)期的孩子往往具有從眾心理。
獨(dú)立性與依賴性并存，不愿讓大人管，但學(xué)習(xí)和生活中遇到具體困難又希望得到老師和家長(zhǎng)的幫助。
新鮮感和緊張感并存，新環(huán)境新老師新同學(xué)新學(xué)科，都會(huì)給孩子新鮮的感覺(jué)。但很快的，由于學(xué)科增多，復(fù)雜性增強(qiáng)，課時(shí)延長(zhǎng)，考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)不同，又會(huì)使其感到緊張。
加強(qiáng)養(yǎng)成教育、注意心理輔導(dǎo)、自我意識(shí)的教育、情緒輔導(dǎo)、青春期教育是很有必要的。
老師要指導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)合理的分配時(shí)間等。另外家長(zhǎng)也要配合老師，不能交給學(xué)校放任不管，也不能一味嚴(yán)管，這樣都不利于孩子的成長(zhǎng)。
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