提到初二年級，大家會不由自主地想到一個詞：'分水嶺”。為什么初二是兩極分化階段的開端？尤其是數學這門學科，兩極分化更加突出。初二與初一相比，到底難在了哪里？我們一起聽聽這位老師的剖析。（以下素材源自網絡整理）
第一個最淺顯的原因就是，初二增加了物理和小中考，導致學習量變大。這對孩子們的時間管理能力，提出了更高的要求。相當于你要把時間，像海綿一樣使勁的擠壓。因此那些學習效率低，自控力不強的同學，弱勢就會被暴露得一覽無余。每天總感覺時間不夠用。
每天每個人可支配的時間是差不多的，大家千萬不要老想著，通過熬夜的方式來彌補時間不足的問題。
這種方式不只過是透支休息時間，透支第二天的精力。它會導致你第二天上課時精力不是那么充沛，課堂聽講的效果打折扣，反而得不償失。形成一種惡性循環，更嚴重的是這是嚴重的透支身體健康的行為。
時間就那么多，因此高效才是最理想的解決方案。花更少的時間就能做同樣多的事，或者說花同樣多的時間，完成更多的事情。人們在工作生活中，大多數也是通過提升效率來完成更多的任務嗎？背后的邏輯是一樣的。
另外我們之前也多次強調過，碎片化時間的重要性。如果能合理地利用起來，它遠比每天熬夜高效得多。
第二個原因是初二的知識點難度方面，相比于初一增大了很多，對學生的學習能力要求更高了。
以數學為例，眾所周知，幾何是中考數學最難，且占比最大的板塊，占到了45%，而中考除了圓以外的，絕大多數的幾何知識點都在初二。比如全等三角形（學好初中幾何的基礎），我們課堂上學的是它的性質和判定方法。但是考試會考你很多的模型以及輔助線做法。比如手拉手模型，半角模型，三垂直模型，截長補短，還有倍長中線等等輔助線做法。這就需要同學們自己通過做題，從凌亂的知識點里，去歸納出各種的模型和解題技巧。
拿到一道題，雖然有找思路、試錯的過程。但如果知道它的大致方向，起碼能有效減少大量完全不必要的試錯時間，提升做題效率。
如果你覺得自己總結模型太費時間，也可以參照下方鏈接的初中幾何模型。為你在做題及考試中節省大量的時間。當然任何資料，不是走馬觀花地看一遍就了事。看過之后，一定要加上自己的思考，把它消化吸收，成為你自己的東西，做題時才能信手拈來。
做題不歸納，不總結的話，每一次做的題，就和第一次遇到的新題一樣，需要走很多的彎路，這樣做再多的題，對自己的提升也是微不足道的。更何況，我們也沒有那么多的時間去浪費。
幾何部分對同學們的學習能力，以及邏輯推理能力提出的要求更高了。那些學習能力沒那么強的同學，在學習幾何之后很容易出現成績嚴重下滑的情況。有少部分同學，會在這部分迎頭趕上。
第三點導致初二兩級分化的原因是，知識點的綜合性增強。我們所學的知識點越來越多，可能一道大題所要用到的知識點環環相扣。往往后面一個小問，需要前一個小問的證明結果，當作條件。所以第一小問（通常會簡單一些）沒做出來，后面的幾個小問基本就進行不下去。一不小心，整道大題就是空白。一張試卷有幾道大題做不了，分數怎么可能上得去？
像全等三角形、軸對稱、勾股定理都會綜合在一起考，一環落下則環環落下。而且到了初三，這些知識點還會再跟圓、相似三角形結合在一起去考察。
所以一旦八年級上的基礎沒有打牢，會導致你八下和九年級學起來都非常吃力。到初三分化更加嚴重，就會出現大家所說的天上地下兩極分化。
初二和初三的關聯性極強，比如初二的一次函數沒學扎實，初三的二次函數將會是個大問題。而函數因為可揉合的知識點太多，綜合性更強，可將幾何代數綜合到一起出題。所以幾乎每次考試的大題中，都少不了它的身影。這也是不少同學非常頭痛的問題。數學就是這樣，環環相扣的，大家要做好步步為營的準備，一步一個腳印，爭取每個單元都不要落下。
在初二期末考試完，記得千萬不要扔掉你的筆記和錯題本，因為往后你還會頻繁的再用到他們。尤其是初三總復習的時候，當你身邊的同學都在忙著重新整理舊知識，你只要拿出曾經的筆記，你就是你們班學習效率最高的仔。
所以大家如果能夠穩住初二，戰勝初二，那么你未來一生也都將因此受益。祝大家在初二的學習一切順利。
