——山東省濟寧市霍家街小學 ]
要想培養小學生良好的語文學習習慣，首先應該明確小學生應具備哪些良好的學習習慣，也要知道小學生需要改進哪些不良習慣。
小學生應具備的良好的語文學習習慣如下：1.熱愛學習，2.上課專心聽講、不做小動作，3.認真、及時、獨立地完成作業，4.課前預習、課后復習，5.獨立思考、勤于思考，6.自覺學習的態度，7.多讀書、豐富知識，8.敏而好學、不會就問，9.學習用品管理好，10.勇于開拓、敢于創新
小學生需要改進的主要不良學習習慣：1.被動學習、積極主動性差，2.不熱愛學習，3.學習不刻苦、知難而退，4.作業不獨立、及時完成，5.不仔細、不認真、不求甚解，6.不求上進、不愛動腦筋，7.不會利用時間，8.不會讀書和學習，9.上課精力不集中、說話、做小動作，10.無明確學習態度
從教小學語文十幾年的經驗教訓中多多少少有點自己的做法，還是具有較強的操作性的，下面我就談談我的粗淺的認識：
一、預習習慣的培養
預習可以有學期預習、周預習、日預習。一般是對三四年級以上的學生來說的。
學期預習，是在發下新書后，孩子們對新書感到特別新鮮好奇的情況下進行，必須由父母來指導。針對課本目錄做一個大體的瀏覽。
周預習，則需要孩子獨立進行，需要特別細致。讓孩子往后看書，那些地方看不懂，就用彩筆特別標記出來。如果周預習特別細致，那么一般不需要進行日預習。
如果周預習比較粗，或者沒有進行周預習，則需要進行日預習，一般20分鐘即可。
二、專心聽講的習慣培養
教師在教學中要做到：①合理分配教學時間，采用多種多樣的教學方法用生動形象的語言，形象化的直觀教學來吸引學生的注意力。②從學生的實際出發，抓住學生學習中的難點，深入淺出，使學生都能聽得懂。③注意調動和保持學生學習的積極性，不講刺激學生的語言，教態和藹可親。
培養學生良好的聽課習慣可以從三方面入手：①對教師講的主要部分關鍵問題一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺不自覺地養成注意聽課的習慣。②要培養學生在課堂教學中邊聽邊想的習慣，遇到不懂的地方，要及時舉手，向老師提出來，強化學生在課堂教學中積極主動地學習，把疑難問題放在課堂中解決。③邊聽邊記。聽課必須有手的活動，隨時聽到的重點隨手記到本上或書上，養成這種聽寫同步進行的習慣對今后的學習是大有益處的。④排除課堂干擾因素，比如：課前準備好課上要用的鉛筆、鋼筆等文具用品，課上不要再打開鉛筆盒，避免弄出聲音，干擾課堂。此外，教師講課時要善于察看學生聽課的表情，如果學生對所講內容反應淡漠，就應及時調整講課內容方法；如有個別學生思想“開小差”，要及時提醒。
三、認真、獨立完成作業的習慣培養
設計并實施《學生作業習慣養成一周表》，把一周所有語文作業的情況用“☆”記錄下來，周末統計，個人自我反思，找出存在問題，肯定并自我表揚有進步或好的表現，而后向家長匯報，以獲得外力的鼓勵、督促、批評教育等，最后，教師為他作好周小結，并把結果用“☆”的多少上墻公布，如此堅持，期中、期末兩次總結，凡表現好的進行鼓勵，凡表現進步大的也進行鼓勵（均以精神鼓勵為主）如此做法，把平日里稍縱即逝的好的表現都如實展現在自己面前，使得容易忽視的而又很重要的行為得以不斷加強，規范，影響他人，從而形成互相學習、互相幫助、互相追趕的濃厚的班級學習氛圍。
四、獨立思考的習慣培養
1、榜樣示范，激發思考。根據小學生好模仿的特點，在教學過程中，教師要及時地發現一些學生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動學生的心靈。
2、鼓勵學生主動質疑。古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”說的就是質疑的重要性。學生在學習過程中必然回產生各種不同的疑點或難點，而這些疑點或難點往往就是我們教學的關鍵。因此，在教學過程中，我們教師要十分注意教學信息的反饋，及時鼓勵學生主動質疑問題，對主動質疑問題的學生給予充分的肯定。
3、讓學生養成討論的習慣。討論為學生創設了發現的空間，使每個學生能參與其中充分開動腦筋，發表自己的見解，又可以讓學生在實踐參與的過程中理解、消化知識，而學生通過自己的實踐得到的知識往往是掌握最扎實、記憶最深刻的，從而學的活、記得牢。
五、觀察習慣的培養
首先生活中處處留心，處處留心皆學問。遇到新奇的事物，比如去動物園看動物，出去旅游看風景等，大人在孩子歡呼興奮、情緒盎然的時候，恰倒好處提醒、引導他，仔細地觀察細部，審視細節，不要只看籠統地看大概。觀察要從形狀、聲音、顏色、味道、數量等方面入手。引導孩子與相鄰的或者相似的事物進行對比，比如看到鴨，就讓他同鵝進行對比。吃杏時，讓孩子說說杏與桃有何異同。
六、勤于動筆的閱讀習慣培養
平時讀自己的課外書時，讓學生一支筆，擺開一個本，邊讀邊動筆。動筆，可以用是標注，用線段或者符號把他特別感興趣的詞句標注出來。開始時可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有選擇，選擇孩子特別感興趣的片斷。之后，可以是批注，在自己的課外書的空白處，簡單批一個詞，如"精彩""太妙了""不對"之類，以后可以批注完整的一句話，再往后，可以用幾句話，完整地表達自己的意思。總之，一定要做到"不動筆墨不讀書"。
外出時，及時把所見所聞和感想記錄下來，哪怕非常粗略非常簡單，都要記錄，假以時日，就養成習慣了。養成寫日記、記隨筆的習慣。開頭時可以非常簡單，幾個字，不會的字可以用拼音甚至符號，之后是一句話，再之后可以逐漸復雜，寫成片斷，甚至寫成完整文章。關鍵是培養習慣。日記、隨筆，仍然是以片斷為主。
七、自覺學習語文的習慣培養
首先要展現給學生一個“充滿激情的我”。培養學生語文學習興趣的基點在于“情感”。在課堂上，學生的眼睛看著老師，教師的精神面貌甚至情緒直接影響著學生的心情。語文教師應該以自己的文化視野，自己對人生的感悟深挖教材和教學過程中的情感因素，在學生面前展現一個“充滿激情的我”，陪伴學生度過每一個“40分鐘”。其次，盡量滿足學生對語文學習的需要，這是實現學生積極、主動學習的前提。教師可以通過多種方式努力達到這一目的：或直接演示，或設喻說明，或旁征博引，或巧設懸念，激發學生學習的欲望，創造“我要學”“我想學”的氛圍。再次，是采用有意義的方式，讓學生參與到學習任務之中。小學生的有效注意力只有20分鐘，所以，語文課堂應該設法讓學生參與、表現，以滿足學生參與、表現的心理需求。最后，設法把課程內容和學生課外生活結合起來。當學生看到某項技能、知識與“現實世界”息息相關時，通常學習會更主動。比如，學生學習計算機就很“自覺”。教師可以引導學生樹立大語文觀，將課上的語文學習和課下、家庭、社區乃至社會生活結合起來，促使學生接觸、了解廣闊的語文世界。教師有效地引導學生將課堂知識與自己的生活實際有機結合起來，學習的過程就成了學生不斷超越自我的過程。這樣，學生才會覺得知識是有用的，并不斷感受到進步的愉悅，從而增強學習的動力。
以下是我從一篇教育雜志上學習的語文學習習慣三字歌，實用性，可操作性較強，特推薦給大家：
如何預習
做預習，不可少。初讀文，劃生詞，不明意，查字典；細讀文，
明內容，不理解，打個問。課后題，動動筆，查資料，試解決。
上新課，效率高。
怎樣聽課
聽課前，作準備，書和筆，放好位，人坐正，心入定。重難點，
注意聽；疑難處，動腦筋。腦眼手，齊參與。下課后，細回憶。
怎樣做課堂筆記：
專心聽，認真記，看板書，明要點，圈點劃，作旁注，復習時，
有依據。
怎樣發言
細聆聽，明問題，抓關鍵，精整理。有頭尾，語通暢，口齒清，
聲宏亮。
怎樣復習
通讀文，查缺漏，再精讀，攻難點。翻筆記，憶講解。做練習，
用新知。反復練，記得牢。
怎樣查字典
字不明，義不清，查字典，能弄明。知拼音，查音序；曉字形，
查部首；形難辨，查難檢。
怎樣做讀書筆記
讀書時，作筆記，成習慣，多得益。記書名，記日期，定格式，
有規律。好詞語，先圈起，修飾名，多摘錄。列提綱，概內容，
明中心，談感受。
多讀、多問、多想
學語文，多讀書。讀課文，如流水，精彩處，記腦中。課外書，
廣泛讀，勤摘記，是關鍵。閱讀時，多提問，審題目，須質疑。
為何寫，怎樣寫，在書中，處處問，時時問，問中學，學中問。
