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每年的六月底、七月初，高考、中考、各級(jí)各類學(xué)校的期末考試成績(jī)陸續(xù)出來(lái)了，面對(duì)孩子們的成績(jī)單，家長(zhǎng)們往往比孩子們反應(yīng)更強(qiáng)烈（我懂你的心情）！可謂是幾家歡喜幾家愁。沒(méi)準(zhǔn)接下來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間甚至整個(gè)假期一個(gè)家庭的“心情”都要隨著成績(jī)單的命運(yùn)起伏了。

那么到底，作為各個(gè)年齡階段學(xué)生的父母，我們應(yīng)該如何正確回應(yīng)孩子的考試成績(jī)？這是一門學(xué)問(wèn)，更是一樁智慧……（往下全是干貨，相信一定可以幫你做更好的父母：）

小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，孩子們考試成績(jī)相差不大，只要孩子的語(yǔ)文、算數(shù)能考雙百，英語(yǔ)能夠簡(jiǎn)單對(duì)話能唱英文歌曲，在英語(yǔ)課堂上表現(xiàn)積極，家長(zhǎng)們基本上還是比較欣慰的、淡定的，即使孩子有時(shí)候考不了滿分大部分家長(zhǎng)也能接受。也有些家長(zhǎng)對(duì)成績(jī)很敏感，孩子得了99分都不行，要找出這一分丟在哪里？為了糾正這一分之差的錯(cuò)誤，甚至對(duì)孩子批評(píng)指責(zé)，發(fā)脾氣。殊不知家長(zhǎng)這樣的做法往往會(huì)拆毀孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)孩子缺少學(xué)習(xí)的興趣，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣自然難以形成。這樣會(huì)造成孩子提起學(xué)習(xí)就會(huì)緊張，學(xué)習(xí)這件事沒(méi)有給孩子帶來(lái)美好的感受，學(xué)習(xí)的結(jié)果最終也會(huì)越來(lái)越差強(qiáng)人意。 實(shí)際上，不管孩子考了多少分，這個(gè)階段家長(zhǎng)重點(diǎn)要關(guān)注的是孩子對(duì)學(xué)習(xí)是否有興趣、是否有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還要關(guān)注孩子的情緒，觀察孩子在學(xué)校是否開(kāi)心，是否喜歡學(xué)校、老師和同學(xué)。家長(zhǎng)不妨跟孩子聊聊天兒，讓孩子講講教室里考試時(shí)候的場(chǎng)景、人物等，問(wèn)問(wèn)孩子考試好不好玩兒？考試跟平時(shí)做作業(yè)有什么不同的感覺(jué)？讓孩子把自己的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)，家長(zhǎng)從中觀察孩子的情緒是否是輕松愉悅的，也可以從中找到失分的原因。家長(zhǎng)要做的是多表?yè)P(yáng)孩子學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子在學(xué)習(xí)時(shí)有個(gè)好心情遠(yuǎn)比成績(jī)更重要。

小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)有了新的要求，內(nèi)容和難度都有所增加，不少孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不適應(yīng)，成績(jī)從這個(gè)階段開(kāi)始波動(dòng)，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)成績(jī)也開(kāi)始有了差距。家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)熱情下降、出現(xiàn)各種學(xué)習(xí)狀況，很多家長(zhǎng)從這個(gè)階段開(kāi)始出現(xiàn)著急和焦慮。正所謂三年級(jí)是個(gè)坎兒。這個(gè)階段，面對(duì)孩子的成績(jī)，家長(zhǎng)依然要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和情緒，同時(shí)要通過(guò)成績(jī)觀察孩子在學(xué)習(xí)中遇到了什么困難？是知識(shí)學(xué)習(xí)的漏洞，還是原來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力不夠不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求？孩子學(xué)習(xí)時(shí)情緒是怎樣的？不學(xué)習(xí)時(shí)情緒是怎樣的？面對(duì)沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)預(yù)期的成績(jī)單，家長(zhǎng)要冷靜，不要急于糾錯(cuò)，過(guò)多的糾錯(cuò)就會(huì)或多或少破壞孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造輕松愉快的氛圍跟孩子聊聊學(xué)校、聊聊考試，讓孩子說(shuō)說(shuō)自己考試時(shí)的心情和狀態(tài)。家長(zhǎng)要耐心聽(tīng)孩子說(shuō)，與孩子交流，甚至可以跟孩子聊聊自己學(xué)生時(shí)代考試時(shí)的故事，讓孩子在放松的狀態(tài)下說(shuō)出自己的困惑，問(wèn)問(wèn)孩子：爸爸媽媽怎么做能夠支持到你？跟孩子一起找到適應(yīng)學(xué)習(xí)要求的具體策略，根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定切實(shí)可執(zhí)行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一個(gè)小目標(biāo)一個(gè)小目標(biāo)的帶著孩子實(shí)現(xiàn)，多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，讓孩子有安全感、有成就感，體會(huì)到父母的愛(ài)和家庭的溫暖，家庭成員之間在高能量狀態(tài)下互動(dòng)，孩子情緒穩(wěn)定，就可以激發(fā)孩子克服困難的勇氣，提升和保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，重新找回學(xué)習(xí)中美好的體驗(yàn)。這個(gè)階段孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，需要智慧的把握。

當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)五、六年級(jí)，學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)內(nèi)容都進(jìn)入了一個(gè)新的階段。同時(shí)，孩子的高級(jí)智能開(kāi)始發(fā)展，天賦開(kāi)始顯現(xiàn)，孩子們開(kāi)始聚焦自己的樂(lè)趣所在，嘗試有一些成果出現(xiàn)。開(kāi)始思考“我為什么要學(xué)習(xí)？”同時(shí)孩子開(kāi)始進(jìn)入青春前期，很多父母發(fā)現(xiàn)孩子不好管了，原來(lái)很聽(tīng)話的孩子現(xiàn)在開(kāi)始逆反不聽(tīng)話了，甚至有的孩子已經(jīng)開(kāi)始不愿意與父母溝通交流。這個(gè)階段，因?yàn)楹⒆佑辛烁嘧约旱南敕ê透信d趣的關(guān)注點(diǎn)，對(duì)學(xué)校功課的學(xué)習(xí)興趣減弱或喪失，孩子們的學(xué)習(xí)狀況呈現(xiàn)多樣化，有些孩子出現(xiàn)厭學(xué)，同學(xué)之間學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步分化。到了這個(gè)階段，很多家長(zhǎng)為孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)著急上火，更為孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)焦慮抓狂，以前管理孩子學(xué)習(xí)的方式方法已經(jīng)不管用了，與孩子的交流也已經(jīng)力不從心。這個(gè)階段家長(zhǎng)要關(guān)注和聚焦在孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力上，考試成績(jī)的背后是孩子的天賦、學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及學(xué)習(xí)的成果。9—10歲是挖掘孩子天賦的關(guān)鍵時(shí)期（天賦就是孩子在某一個(gè)方面稍微用點(diǎn)心就可以做得好，是強(qiáng)項(xiàng)），一般孩子的天賦都包含在孩子感興趣的方面，家長(zhǎng)要努力準(zhǔn)確找到孩子的天賦所在。找到了孩子的天賦就找到了孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的源點(diǎn)。。在孩子的天賦上下功夫，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從天賦角度激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在有動(dòng)力的前提下還要有學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)才能提升。

初中階段，孩子從小學(xué)生變成了初中生，身份有了變化，學(xué)習(xí)科目進(jìn)一步增多，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)要求都有了新的提升。大多數(shù)孩子需要兩到三個(gè)月的適應(yīng)和過(guò)度，有的孩子需要一個(gè)學(xué)期或更長(zhǎng)的時(shí)間適應(yīng)。往往初中入學(xué)后的考試和期中考試成績(jī)會(huì)讓很多孩子自己發(fā)生困惑，也讓家長(zhǎng)們著急。好不容易適應(yīng)。初一,初二物理課、初三化學(xué)課的增加，又讓很多孩子再度陷入重新適應(yīng)中。整體學(xué)習(xí)成績(jī)的下降、各科學(xué)習(xí)的偏科和不平衡，都讓孩子壓力上升，也讓家長(zhǎng)焦慮不安。初中階段孩子普遍進(jìn)入青春期，自主意識(shí)、自我認(rèn)知、各方面能力突飛猛進(jìn)的發(fā)展，生理、心理發(fā)育有了新的突破，大腦高級(jí)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，大腦神經(jīng)叢的重新剪輯、梳理和搭建，都使孩子們常常出現(xiàn)各種各樣的表現(xiàn)讓很多家長(zhǎng)措手不及，無(wú)以應(yīng)對(duì)。這個(gè)階段，考試成績(jī)的背后，意味著孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)建立的情況。這個(gè)時(shí)候孩子們已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展和具備自省能力，每一次面對(duì)考試成績(jī)孩子都會(huì)對(duì)自己有所認(rèn)知和自省。面對(duì)孩子的考試成績(jī)，家長(zhǎng)切忌簡(jiǎn)單粗暴的說(shuō)教，家長(zhǎng)如果自己不學(xué)習(xí)不成長(zhǎng)，也無(wú)法跟孩子就成績(jī)問(wèn)題進(jìn)行對(duì)話。父母要做的就是在信任孩子的基礎(chǔ)上，在更多人文素養(yǎng)、知識(shí)面、更多領(lǐng)域，站在比孩子更高的層面上，支持孩子的精神成長(zhǎng)，用精神成長(zhǎng)啟動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。父母要經(jīng)常問(wèn)孩子“你未來(lái)想做什么？你對(duì)你的未來(lái)有什么設(shè)想？”引發(fā)孩子對(duì)未來(lái)美好的期待和憧憬，當(dāng)孩子不斷地對(duì)未來(lái)有期待和憧憬，就有了動(dòng)力的引擎。同時(shí)，還要經(jīng)常問(wèn)孩子：“你未來(lái)想做一個(gè)什么樣的人”“你生命的價(jià)值是什么？”引領(lǐng)孩子找尋自己的身份定位，引發(fā)孩子與自己的內(nèi)心對(duì)話，關(guān)注自己的內(nèi)在需求，思考自己究竟要什么，對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考就是內(nèi)在動(dòng)力貯備的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這樣一連串的發(fā)問(wèn)，孩子人生的目標(biāo)就會(huì)越來(lái)越清晰，當(dāng)孩子的人生目標(biāo)清晰了，他就會(huì)為自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)而開(kāi)始行動(dòng)，孩子的生命動(dòng)力系統(tǒng)就重建成功并啟動(dòng)，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力自然啟動(dòng)。這個(gè)時(shí)候孩子就有能力發(fā)展出與學(xué)習(xí)動(dòng)力相匹配的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

 中考是九年義務(wù)制教育的結(jié)束，是孩子們?nèi)松牡谝淮沃卮蟮倪x擇和分化。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，或許是三年后高考的預(yù)演，或許是另一種人生道路的開(kāi)端。面對(duì)中考，面對(duì)基本可以預(yù)知的成績(jī)，家長(zhǎng)們要考慮的是如何支持孩子勇敢的面對(duì)這場(chǎng)人生選擇，為自己未來(lái)的路做好準(zhǔn)備。只要孩子盡自己最大的努力去做了，無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危际菍?duì)自己負(fù)責(zé)和擔(dān)當(dāng)，都是一場(chǎng)人生的經(jīng)歷和體驗(yàn)。父母要向孩子表達(dá)對(duì)孩子的愛(ài)、接納和期待，這是父母此時(shí)給孩子最好的支持。

經(jīng)歷了初中階段的摸索，經(jīng)歷了中考的鍛煉，進(jìn)入高中的孩子們的發(fā)展表現(xiàn)得“相對(duì)平穩(wěn)”，學(xué)習(xí)能力進(jìn)入一個(gè)穩(wěn)步發(fā)展時(shí)期，學(xué)習(xí)中有更多的自主性和掌控力。這個(gè)時(shí)候父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上、成績(jī)上的管教已經(jīng)基本失效。這個(gè)階段，父母要關(guān)注的依然是孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)。關(guān)注孩子的整體發(fā)展，全然接納孩子發(fā)展過(guò)程中的偏差和失誤，多跟孩子就共同關(guān)注的話題或者學(xué)習(xí)方向進(jìn)行探討，激發(fā)孩子提升學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，做孩子精神上的導(dǎo)師、學(xué)習(xí)上的同學(xué)、生活中的朋友，為迎接高考做好準(zhǔn)備。

高考時(shí)，很多孩子已經(jīng)滿18歲了，到了成人的階段。出生時(shí)帶來(lái)的18枚金幣已經(jīng)完全在自己手中，這意味著未來(lái)的路上你要為自己負(fù)責(zé)。高考是人生又一次全身心的投入，是人生新的起點(diǎn)，高考成績(jī)是對(duì)過(guò)去12年學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是未來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，高考成績(jī)的高低奠定了孩子們不同的機(jī)遇。面對(duì)孩子的高考成績(jī)，父母要做的就是恭喜孩子們有了高考這樣的人生經(jīng)歷，祝福孩子們未來(lái)都能成長(zhǎng)為最好的自己。上什么大學(xué)不重要，重要的是你在大學(xué)里要實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)、達(dá)成什么成果。這才是進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。大學(xué)階段是人生最美好的一段時(shí)光，且行且珍惜。如果因?yàn)楦鞣N各樣的原因，孩子與大學(xué)失之交臂，也沒(méi)有關(guān)系，做父母的要全部接納，未來(lái)的路很長(zhǎng)，還有很多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)深造，生活中的學(xué)習(xí)無(wú)處不在。無(wú)論做什么、無(wú)論身在何方，知道自己的人生目標(biāo)并為之努力，同樣可以實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值。學(xué)習(xí)是生活的一部分，與是否在課堂、在學(xué)校沒(méi)有關(guān)系。

所有的經(jīng)歷都是未來(lái)的財(cái)富，任何階段的任何考試，探求成績(jī)背后的意義和價(jià)值，遠(yuǎn)比關(guān)注分?jǐn)?shù)本身更重要。