在家長和老師中廣為流傳著這樣一句話：三年級是道坎兒!“三年級”果真是一個分水嶺嗎?這到底是什么原因導致的呢?
孩子一二年級時，還處于朦朧階段，由于孩子年紀太小了，對上學和學習的概念很模糊，并且一二年級的課程安排的也很簡單，對于正在建立自己認知觀的孩子來說，也相對的易于接受。
但到了三年級，孩子進入了一個過渡階段，這是從萌芽期走向完全自立的橋梁。這個時期的孩子，心理和生理都處于脆弱的狀態(tài)，需要家長的正確指引。如果在這個階段，家長沒有好好的引導孩子，很可能會毀掉孩子的整個小學階段。
面對孩子三年級的這道坎兒，家長們又該怎樣應對呢？
孩子上了三年級后，家長們很容易發(fā)現(xiàn)孩子學習上的壓力增大了，玩耍的時間明顯減少了，長時間的學習導致了孩子的逆反情緒，孩子變得越發(fā)的浮躁，不踏實，對學習也產(chǎn)生的抵觸情緒，成績時好時壞。這個階段，正是培養(yǎng)孩子自控力的好時機。
在這個過程中，家長要時常關心并詢問孩子的學習狀況，并協(xié)助孩子訂立短期的學習目標，一個目標達成之后家長可以給予口頭鼓勵，也可以滿足孩子一些合理的要求。這樣一來孩子會轉變自己對學習的態(tài)度，不再把學習當成負擔，而是一種興趣。
孩子進入三年級后，課程的難度慢慢的增加，對于部分孩子來說可能有些困難，孩子面對難題會變得不自信、害怕，根本原因是沒有掌握解答此類問題的根本方法。
因此家長在輔導孩子的過程中，要讓孩子養(yǎng)成自己探索的精神。當孩子遇到不會的問題時，家長可以有意識的將題分成多個步驟，引導孩子一步步的去思考，這么做不但降低了題的難度，更讓孩子體會到了自己解題的樂趣，對孩子的學習大有益處。
良好的閱讀習慣對孩子的成長有著重要意義，雙休日時家長可以帶著孩子去圖書館或是書店，讓孩子去感受濃郁的書香氛圍，讓他們去選擇自己喜歡的書籍，而不是強迫孩子去看他不喜歡的書籍。
而且閱讀也不是看完一本書就完事了，家長要有意識的去指導孩子做好讀書筆記和好詞好句的摘抄，這也為寫作積累了素材，一舉兩得。
學習是個循序漸進的過程，三年級是個坎，家長保駕護航讓孩子邁過去，打好這個基礎，那么孩子今后的學習將會游刃有余。
