性教育一直是敏感話題，尤其是針對小學生的。小學生到底有沒有必要進行性教育？要用怎樣的方式和分寸？小學生面對的“性問題”遠比我們想象的要復雜。
學生參觀嬰兒在母體模型
本報記者 張鵬
上周“感恩節”這一天，本市一所小學二年級的孩子們開展了一次“感謝媽媽”的主題活動，為了讓孩子了解母親孕育生命的偉大，老師詳細講解了寶寶在媽媽肚子里孕育到出生的全過程。據了解，這不僅是一次關于感恩的主題活動，也是學校針對低年級孩子進行的一堂性教育課。沒想到當孩子們回家繪聲繪色地炫耀聽到的“關于生小寶寶”的秘密時，有些家長非常吃驚，表示這么“專業”的性知識對8歲的孩子來說太超前。
目前本市已有10所小學在首師大性健康教育研究中心課題組指導下，進行性教育試點。記者在一些育兒博客和論壇里發現，對此有家長持贊同意見，但質疑聲也不絕于耳，部分家長認為小學性教育“引發不必要的好奇”。
最新數據
女孩9.2歲進入青春期
鏡頭：現在五六年級的女生月經初潮不是個別現象，已占到將近30%。有些女孩對此表現出極大的驚恐，手足無措；有的女孩卻滿不在乎，甚至拿著衛生巾滿樓道跑，隨便和別人說；還有的認為這事“臟”、“惡心”。有的五年級男孩開始長喉結，竟然跑來問老師：“我脖子上長了個大包，我是不是要死了？”
這種教育超前嗎？《中國青年報》社會調查中心對3032人的一項調查顯示，近一半的人認為“11至14歲”是孩子系統了解性知識的最佳年齡，只有12.1%的人選擇“10歲以前”。
記者了解到，作為60后和70后大部分家長的青春期是從十三四歲開始的，也就是初中階段。但現在孩子的青春期比上一代人已大大提前。中華兒科學會內分泌及遺傳代謝病學組公布的一項最新調查顯示，我國女孩青春期發育年齡平均為9.2歲，也就是小學四年級。這個結論顯然令很多人吃驚，所以在小學校園才會發生上述令人啼笑皆非的故事。
實驗二小負責性教育課題的田老師告訴記者，孩子們身體已經進入了青春期，可這方面的知識和心理準備還遠遠沒跟上。而男孩的性教育更是被忽視的問題。
和平里第一小學性教育課題組的周老師在調研報告中指出，近年來，受孩子攝入含有激素的食物和藥物等因素的影響，青少年青春期發育年齡提早了2至3歲，形成性早熟現象，在小學五六年級，有30%左右的男孩和女孩分別出現了遺精、月經初潮等生理現象，他們在性成熟的心理驅使下，往往會產生強烈的對性好奇、渴求了解的心理。
教育乏術
電視和網絡也有反作用
鏡頭： 一位家長在教育論壇上講述了一件發生在家里的尷尬事，周末飯后，一家人坐在一起看電視，只見屏幕上出現一男一女，兩個人摟摟抱抱然后一起倒在床上，燈光轉暗……媽媽正要換臺，不料10歲的女兒忽然說：“他們兩個人要做愛了。”全家人大驚失色。
其實，現在小學生們知道的有關性的事情遠遠超出家長的預料，因為他們獲取信息的渠道遠遠多于家長這一代人。和平里第一小學的周老師在調研中指出，傳媒手段的現代化，電視、商業廣告、互聯網以及街頭雜志小報上的那些性描寫、性鏡頭都在潛移默化地影響著兒童，使他們出現了一些不適當的性意識和性行為，學校和家庭多半對性教育諱莫如深，小學生只能從消極的非正式渠道，如街頭小報、書刊、影劇、VCD、電視、秘聞傳說或者“朋友”那里尋找答案。
更令人擔憂的是，某些所謂的流行文化甚至使一些孩子的性取向發生了困惑。北京市第二醫院值班“少男少女熱線”的心理科大夫隆春玲告訴記者，由于現在“中性”和“偽娘”盛行，這股風氣也傳到了校園，一些孩子喜歡打扮成不男不女的樣子，還有的發現自己迷戀同性，感到很困惑，不知道“自己是不是有毛病”，于是打來熱線電話求助。隆大夫認為，其實這并不表明這些孩子有同性戀趨向，只不過是受到了流行文化的誤導，但如果不加糾正，有可能對他們一生的性心理造成影響。
記者所采訪的多位從事性教育課題研究的老師都認為，正是因為孩子們出現了這些性好奇和性困惑，所以需要有正規渠道為他們答疑解惑。中國青少年研究中心副主任孫云曉認為，小學開始性教育課很有必要，因為性教育的一個基本原則是：在性發育前進行性教育。
“性好奇是孩子的天性，若沒有正確的性知識的引導，孩子可能會在性好奇的驅使下接觸一些不良的性信息，這反倒會對孩子產生不好的影響。而性教育的一個重要功能就是緩解孩子的性好奇。只要性教育是科學的、專業的，就不會對孩子產生負面影響。”
沒有教材
廣告片充當教學片
鏡頭：“最初，我們是采用給孩子看光盤的方法，那時候，關于小學生性教育的教學片很難找，最后我們找到了一個寶潔公司關于衛生巾的廣告片，雖然是廣告，但是講了很多女孩的經期知識，結果就成了女生性教育的教學片。”
采用何種方式，采用什么教材進行性教育也是家長關心的話題，網上曾經流傳外省一本小學一年級的性教育課本，因上面有生殖器的卡通插圖被家長們稱為“雷人性教育書”，那北京的性教育試點小學，用的是什么教材呢？
“北京目前的校園性教育現狀是，還沒有教材。”首師大性健康教育研究中心主任張玫玫解釋說，目前“性教育”不能進入中小學課時，對于學校采取何種方式沒有統一規定，我們只告訴學校性教育原則、目標和方法，學校可采取任何方式。
實驗二小性教育課題組的田老師告訴記者，她手中只有一本《青春期性教育教師使用手冊》，并沒有孩子們使用的統一課本，而性教育課的方式主要是采用年級大課和男生女生分班小課的方式進行，課程的內容都是老師根據大綱內容結合學生年齡特點自己制作的，分各種主題進行，例如他們最近正在開的大課主題就是——“笑迎花季，做魅力女生；把握青春，做大氣男孩”。
實驗二小的性教育課試點已經進行了兩年，田老師表示，關于女生性教育的書和光盤比以前多了，但是關于男孩子的還是比較難找。
除了教學資料缺乏，教師力量不足也是各試點學校普遍存在的問題，孫云曉指出：“就目前的情況來看，小學開設性教育課的條件還不足。主要欠缺的是受過專業訓練的專業教師。”
田老師坦言，他們在最初給孩子講性教育課時，不少老師自己就有心理障礙，覺得在孩子面前說這些問題難以啟齒，無法坦然面對，后來是在不斷摸索中逐漸克服了這些問題。“性教育必須要講，問題是怎樣講得更藝術。”
老師摸索
讓孩子在游戲中學會男女交往
鏡頭：老師們設計了這樣一個游戲，一對男女生分成一組，玩背靠背夾氣球走的游戲，孩子們通過游戲發現，如果兩個人離得太近，氣球就夾爆了，如果兩個人距離太遠，氣球就掉地上了，只有兩個人保持合適的距離，才能成功，老師通過游戲想要告訴孩子們的是，男生女生之間需要找到這種合適的距離。
不少家長對于小學生性教育的分寸感到擔憂，生怕老師“說過頭”，記者在采訪中發現，在性教育試點小學中，不少學校采用的是做游戲的方法，寓教于樂。例如，對于家長們聞之色變的“早戀”問題，據一些家長反映，三四年級男生女生開始傳紙條，五六年級就有出雙入對的，目前早戀有低齡化趨勢，學校的性教育該不該管管早戀問題，怎樣管才合適？
北京醫科大學附屬小學性教育課題組的劉老師針對“早戀”問題在學校老師中做了調查，33.9%的老師認為小學高年級學生沒有異性朋友，41.3%的老師認為這是個別現象，6.6%的老師認為較普遍，絕大多數老師認為“早戀”學生并沒有過分親密的越軌行為。實驗二小的田老師也表示，其實小學的所謂“早戀”并不能真正稱之為“戀”，喜歡一個異性，被異性吸引，這是一個人成長中的正常狀態，這種喜歡不應該被老師或者家長粗暴制止，應該加以引導，而性教育課就是通過游戲讓孩子學會男女之間交往的方式和距離。
西城區育民小學帶孩子們玩的游戲叫做“超級小快嘴”，讓男孩子說說眼中最棒的女孩，女孩眼中最棒的男孩，讓孩子們學會欣賞別人，完善自己，并接納彼此的不同，相互寬容。
教育專家孫云曉對這種性教育方式表示認可，他建議“性教育要從兒童的需求出發，用科學的、形象的、具體的、適宜的性教育內容來引導孩子。”
家長有責
家庭才是最大課堂
鏡頭：媽媽把一個放著干凈內褲和衛生巾的小包放進女孩書包。
北京的性教育試點已經啟動兩年，而且今后將在更多的學校進行， 首師大性健康教育研究中心主任張玫玫表示，將新選定45所學校進行第二輪試點，其中小學15所、中學30所，但是“離全市推廣還有距離”。
在采訪中，多位老師都表示，校園性教育固然刻不容緩，但家庭實際上是個更大的性教育課堂，一些家長對此采取的回避態度，對孩子的成長不利。實驗二小的田老師有這樣一個經驗，她發現，親子關系十分密切的家庭孩子很少有早戀的，相反，在親子關系不好的家庭，孩子的很多困擾不愿意和家長說，就會去尋求小伙伴，或者異性朋友。所以，營造親密的家庭關系，和孩子平等交流情感問題，包括性問題，是家長應該努力去做的一件事。她認為，家長沒必要正襟危坐過于嚴肅地和孩子交流這件事，這樣反而會變得不自然，可以把它滲透到生活的細節當中，例如和孩子一起洗澡的時候，聊天講故事的時候。日本很多家庭流行給女孩送一份“青春期禮物”，媽媽會把一個放著干凈內褲和衛生巾的小包放在孩子書包里，而中國家庭很少有媽媽會這樣做。
原宣武區的青春健康中心在一項針對學生的調查中發現，被調查者中只有2.8%的孩子認為父母能夠在性知識方面提供有用的信息，更多的孩子認為家長無知、保守、粗暴等，這說明當前家庭性教育存在知識儲備不足，性教育理念不到位，性教育方法簡單粗暴等問題。
反思家長們對小學生性教育的質疑聲，也許，并非孩子們接受的性教育“超前”，而是我們有些家長的性教育觀念滯后了。
(本文來源：北京晚報 )
