在工作實踐中我們發(fā)現(xiàn)，進行素質(zhì)教育最終應該將落腳點放在課堂上，因為學生的大部分時間都在課堂上，所以對于教育工作者來說，如何有效地將課堂的時間利用好，使學生有最大化的收益十分重要。
第一，素質(zhì)教育不僅是對學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，也要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的人才，工作千頭萬緒，最重要的工作就是教育本身的創(chuàng)新，其中教育工作者是否具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是關鍵。
孩子學習緊張，課業(yè)負擔重，老師、家長也疲于奔命，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，暫且不說采取什么方法，整天忙得比大人都緊張的孩子有這個時間嗎？但奇怪的是，無論時間多么緊張，許多學生對計算機的學習則大都不吝時間，甚至不計精力，使家長和老師百思不得其解，特別是對孩子沉迷于游戲頗有微詞、百般禁止。然而，計算機仿佛就是為當代孤獨的孩子們設計的，其中豐富的內(nèi)容可以讓孩子經(jīng)歷現(xiàn)實中難以企及的生活閱歷，可以讓孩子愛得發(fā)狂、恨得要死，可以激勵孩子探索未知世界，培養(yǎng)孩子克服困難、勇奪勝利的追求精神，可以訓練他們多種思維方式，鼓勵他們勇于競爭、勇于出奇制勝、勇于創(chuàng)新，教育他們要有合作精神。這些豐富的內(nèi)容和逼真的體驗，在我們的現(xiàn)實生活中能找得著嗎？在我們的課堂上、教材里、老師身上有任何體現(xiàn)嗎？正因為現(xiàn)有生活和教育體制中的缺失太多，當孩子們發(fā)現(xiàn)了電腦這一未來學習、工作的最佳伴侶的時候，發(fā)現(xiàn)新大陸般的心情是不難理解的。如果我們不能從中得到啟發(fā)，徹底轉(zhuǎn)變教學理念、教育方法，特別是根據(jù)現(xiàn)在學生求知欲強、探索精神強的特點全面思考、設計課堂教學，孩子們“沉迷”電腦的情況可能還要嚴重。西方的教育家們崇尚“想象比知識更重要”的信條。也許，孩子的創(chuàng)新天性、探索天性是任何傳統(tǒng)都難以真正束縛的。由此可見，我們教師從傳統(tǒng)的教育觀念解脫出來是何等的重要。
第二，“面向全體學生”、“因材施教”作為實施素質(zhì)教育下的課堂教學的兩條重要原則，強調(diào)每節(jié)課都要有對不同的學生提高的計劃與實現(xiàn)這種提高的問題設計(寫入教案)，并在教學中落實。
我個人認為，課堂教學既面向全體又突出個性，我們可以嘗試將對學生的提高方法也作為備課內(nèi)容寫入教案，我們不可能對每個學生都作出計劃，但我們可以將學生分類，因類施教。素質(zhì)教育的課堂教學必須以實現(xiàn)學生的全面發(fā)展為教學目的。
第三，關注每一位學生，建立良好的師生情感是實現(xiàn)素質(zhì)教育的關鍵。
我認為只有良好的師生關系，才能在課堂上調(diào)動學生的非智力因素，挖掘、發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，激發(fā)他們的內(nèi)心情感，激發(fā)他們的主動性，才能使其潛能得到體現(xiàn)，得到發(fā)展。素質(zhì)教育主要以培養(yǎng)人的個體自主、人格獨立和精神自由為目的，突出學習的樂趣性、思維的創(chuàng)造性、精神的愉悅性和心理的健康性。
我的經(jīng)驗是，首先將良好的師生關系建立在公平、尊重、信任、熱愛的基礎之上。
新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。形成師生摯愛的、真摯的情感關系。每一位同學在我眼里都有它的可愛之處，我總覺得我有一種很強烈的使命感：那就是熱愛每一位學生，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處，使他們的人格得到充分發(fā)展。
第二，熟悉了解每個學生，有利于搞好師生關系。了解每個學生，可以有幾種途徑：課堂是一個主要途徑，課堂教學活動是師生共同參與的教育活動，也是建立良好師生關系的首要途徑。在正常的、一般的情況下，學生對教師的了解是在課堂上開始的。教師的諸多素質(zhì)，教師對學生的態(tài)度和觀念都會在課堂上充分地展示出來。對于教師而言，課堂教學也是他了解學生的開始，通過各種信息，教師對他所面對的教育集體進行整體判斷，并隨著教學活動的深入，逐步認識、熟悉每一位學生。教學活動對師生關系的建立至關重要，教師在教學活動中應該利用自己的知識優(yōu)勢，樹立自己的權(quán)威形象；闡述自己的政治、道德觀點，贏得學生的尊重，適度地展示對學生的愛心，溝通師生之間的情感。教師在教學活動中還應該盡快了解學生，掌握學生，達到“知彼知己”的目的。
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