對于孩子來說，學習生涯中面臨著諸多問題：是否堅持發(fā)展特長？參不參加興趣班的學習？初中畢業(yè)去一所普通高中還是職業(yè)高中？高中是學習文科還是理科？初中畢業(yè)去職業(yè)學校還是上普通高中？將來報考什么大學？學習什么專業(yè)？是否出國留學？什么時候出國留學？等等。這一系列與生涯相關的問題不單純是學習問題，與每一個學生的家庭都的切身的關系，離不開家長的參與和理解。
1生涯教育與家庭教育脫節(jié)的表現(xiàn)
在教育改革的新時代，很多學校比較重視學生教育，2017年為豐臺二中的“生涯教育年”，師生做了不少探索，但是，我們要防止出現(xiàn)與家庭教育脫節(jié)的現(xiàn)象：孩子熱烈參與生涯規(guī)劃，而家長一無所知；學校對學生的青春期教育、職業(yè)指導與家長聯(lián)系不緊密；家長只知道一門心思鼓勵孩子好好學習，將來考上好大學，少有認真研究孩子自身發(fā)展與將來職業(yè)、生涯規(guī)劃之間關系等等。其實，家庭對于孩子個人生涯發(fā)展有極其重要的影響。
現(xiàn)實生活中，把家庭教育省略為家教，又把家教等同于輔導孩子學業(yè)，很少家長重視孩子自我認識、青春期教育、職業(yè)理想教育、生涯規(guī)劃等，我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不到35%的家長，對孩子進行過職業(yè)指導。
殊不知，有些孩子成績不高，學習習慣不佳，自制力較差，往往容易在“學海”中迷失方向，往往因為“想學習”的動力不足，缺少對未來的規(guī)劃和設計，甚至放棄對自己的要求而隨波逐流，很少從人生發(fā)展的角度看待自己的學習，喜歡在最后關頭尋找動力，缺少人生目標，缺少對夢想和成功的渴望。
在北京一所著名中學，近一半的高中家長就希望或要求孩子考上清華北大，而孩子將來學習什么專業(yè)就不關心了。很多家長并沒有真正認識到對激勵孩子的人生理想、幫助孩子生涯規(guī)劃的責任，沒有認識到科學的家庭教育對孩子設計成功的重要性。
有的家長沒有做客觀的分析判斷，把自己以前沒有實現(xiàn)的愿望強加給孩子，而父母并不能完全了解到孩子的一些想法、一些興趣點，雖然家長選擇的專業(yè)有非常好的發(fā)展前景，但孩子并不喜歡。
調(diào)查表明，有13%的家長希望孩子從事與父母工作相似的工作，18%的孩子希望從事與父母一樣的工作。
2家長如何參與孩子的生涯教育
生涯規(guī)劃的效果必將影響孩子的每一步選擇：生活質(zhì)量目標、職業(yè)發(fā)展目標、對外界影響力目標、人際環(huán)境等社會目標……，目標的設定與實現(xiàn)，與父母的教育息息相關。
科學指導孩子的生涯規(guī)劃是家庭教育重要內(nèi)容，是孩子健康成長的重要保障。家長有必要參與開發(fā)學校的生涯規(guī)劃課程，激勵孩子的理想，引導孩子樹立正確價值觀，設計好自己的職業(yè)目標和職業(yè)發(fā)展的道路。
父母是溫暖孩子一生的燭光，沒有父母參與的生涯規(guī)劃是不完整的。其實也簡單，父母是在社會上是個好公民，在單位是個好員工，在小區(qū)是個好居民，在路上是個好司機、好行人，您的孩子就享受了好的家庭教育，您孩子的人生不會差到哪兒去。
一個有效的職業(yè)生涯規(guī)劃設計，必須是在充分而正確認識自身條件、家庭、周圍環(huán)境的基礎上進行。對自我及環(huán)境的了解越透徹，越能做出好的職業(yè)生涯設計，職業(yè)生涯設計的目的不只是協(xié)助你達到和實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助孩子們真正了解自己的興趣，成為最好的自己。
首先，興趣不等于特長。隨著社會的快速發(fā)展，人們生活壓力越來越大，父母尋找各種機會培養(yǎng)孩子的特長，以增加孩子未來應對激烈競爭的籌碼。如有的同學擅長鋼琴，有的同學在奧數(shù)方面初現(xiàn)天賦，有的同學長于運動等，但是這些不一定是孩子的興趣。為了找到真正的興趣和激情，請孩子自己捫心自問：對于某件事，是否十分渴望重復它，是否能愉快地、成功地完成它？是否總能很快地學習它？你的人生中最快樂的事情是不是和它有關系？如果你的回答是肯定的，那么祝賀你，你找到了你生涯發(fā)展中的原動力。
其次，家長要讓孩子主動尋找自己的興趣。找到興趣的最佳方法是去開拓自己的視野，盡可能接觸眾多的領域。如果孩子不了解自己的興趣，可以通過圖書館、網(wǎng)絡、講座、朋友交流、參加各種校園活動等方式接觸不同領域的專家或者朋友，尋找自己的興趣愛好。或許，在嘗試各種活動的過程中，孩子可能會遭遇失敗的挫折，但是，并不是絕對的失敗者。因為任何失敗都有成長的意義，孩子已經(jīng)從中得到了收獲，而且也會找到自己的興趣所在。
最后，讓孩子自己培養(yǎng)自己的興趣。或許有的孩子對學校的功課不感興趣，但是，作為中學生，目前最重要、最急迫的事情是把功課學好，這樣孩子才能擁有一個更大更廣的平臺，即在大學廣闊的天地中去學習真正感興趣的專業(yè)和方向。有了對未來的美好憧憬和期待，會激發(fā)你對學校功課的間接興趣。讓興趣成為孩子們學習的發(fā)動機，成為未來職業(yè)發(fā)展的助動力。
3與學校結合，共同開發(fā)學校生涯教育課程
家庭與學校教育良性合作，促進孩子的生涯意識發(fā)展，是提高生涯成熟度的關鍵一步。
父母成為孩子的生涯訪談對象
孩子詳細了解自己父母的職業(yè)是生涯教育很重要環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，學生應向其家長做一個初級的生涯人物訪談，訪談提綱如下：
問題1：您是如何找到這份工作的？
問題2：目前，行業(yè)內(nèi)要求從事這份工作的人應該具備什么養(yǎng)的教育和培訓背景？
問題3：您認為做好這份工作應該具備哪些知識、技能和經(jīng)驗？
問題4：您認為什么樣的個人品質(zhì)、性格和能力對做好這份工作來講是重要的？
問題5：這項工作需要的個人品質(zhì)、性格和能力同別的工作要求有什么不同嗎？
問題6：行業(yè)內(nèi)，單位對剛進入該領域工作的與昂一般會提供哪些培訓？
問題7：在行業(yè)內(nèi)，先從什么樣的工作崗位做起，能學到最多的知識，最有益于發(fā)展？
問題8：據(jù)您所知，從事這種工作的人在單位或者行業(yè)內(nèi)發(fā)展的前景怎樣？
問題9：最近這個行業(yè)和工作因為科技進步、經(jīng)濟的全球化發(fā)生變化了嗎？
問題10：您如何看待單位的組織文化和該領域的工作方式在將來的變化趨勢？
問題11：男、女工作者在這份工作上機會均等嗎？
問題12：平常在工作方面，您每天都做些什么？
問題13：您在做這份工作時，什么是最成功的，什么最有挑戰(zhàn)性？
問題14：就您的工作而言，您最喜歡什么？最不喜歡什么？
問題15：從事這份工作實現(xiàn)了您的人生價值嗎？家庭對您現(xiàn)在的工作滿意嗎？
問題16：在您的工作領域里初級職位和略高級別職位的薪水一般是什么水平？
問題17：據(jù)您所知，有什么職業(yè)雜志、行業(yè)網(wǎng)站或者其他渠道能幫助我深入了解這個領域？
問題18：您的熟人中有誰能夠成為我下次采訪的對象嗎？可以說是您介紹的嗎？
學生在訪談中所獲得的關于某類職業(yè)的資訊，相比其原來懵懂的猜測和大致的了解，可能存在極大的反差。每一份職業(yè)的艱辛和滿足感都不盡相同，每一份職業(yè)中所需的技能也大不一樣，每一份職業(yè)所需要的前期的生涯準備同樣是別人所不了解。在課堂上，同學們將自己訪談內(nèi)容進行分享，可以了解更多的職業(yè)，也可以對比兩個相同職業(yè)所得的的不同答案。這是學生對于職業(yè)世界的初步探索，也是他們?nèi)ニ伎甲约旱哪繕寺殬I(yè)，以及目前自身條件與該職業(yè)之間差距的良好時機。
走進學校，與孩子的同班學生分享人生經(jīng)歷
家長講述自己的人生經(jīng)歷尤其是職業(yè)歷程，包括講述自己青年時代如何萌發(fā)從事該職業(yè)的意念，又是怎樣一步一步獲得該職業(yè)；分析教育在自己成長發(fā)展過程中的作用以及因教育程度而起的所得或所失；介紹自己所從事的職業(yè)具體的日常工作情況、工作中人際關系情況，以及自己工作的價值和意義等。
生涯教育中一大重要內(nèi)容即是幫助學生了解職業(yè)世界。學校所能為學生提供的資源除了教師課堂上的知識傳授，以及鼓勵學生自覺查閱相關資料獲得相關訊息之外，再無更好的“現(xiàn)身說法”時機。學生家長就是學校生涯教育在職業(yè)方面擁有的潛在的資源庫，家長關心學生的發(fā)展和教育問題，也希望自身經(jīng)歷能幫助在校高中生獲得間接學習的機會，增強奮斗前進的動力。家長進校園是家校合作教育學生的三贏之舉。
請孩子到父母的工作單位去，開展假期職業(yè)體驗活動
讓孩子走進某一類職業(yè)中去親身參與——這種體驗式的學習方式會使學生產(chǎn)生更多感悟，獲得更為直接的經(jīng)歷和觸動。利用假期作業(yè)的布置，要求學生抽出一至兩天到父母或其中一方的工作單位中“實習”。學生在實習過程中應當注意搜集有關該職業(yè)的相關信息，并整理材料完成體驗報告。
學生在體驗父母職業(yè)的過程中完全投入到當時當?shù)氐膶嶋H體驗活動中，并且在實習之后注重從多個角度觀察和思考實際體驗活動和經(jīng)歷，通過觀察與思考，獲得關于該職業(yè)乃至該類型職業(yè)的詳細訊息，并結合本人實際去思考自身的目標職業(yè)取向和為目標職業(yè)所必須準備的知識、技能，這將是學生在職業(yè)世界的探索之路上邁出的一大步。
幫助孩子找到來自家庭的奮斗動力
在生涯規(guī)劃中，關于家庭的設計是學校使家長資源融入到生涯規(guī)劃教育體系的一個嘗試。通過排列自己的原生家庭系統(tǒng)，使孩子體會到自己置身家庭之中的感受，并借此體會家庭帶給自己的影響或者力量，并反思家庭成員的互動模式并為之作出努力，為自己的生涯發(fā)展積淀更厚重的力量。
每個人所成長起來的家庭結構、親子關系等都影響著一個人的性格、能力、職業(yè)興趣、價值取向，甚至影響一個人一生的生涯發(fā)展。因此，在學校生涯規(guī)劃教育的課程中納入關于原生家庭的相關內(nèi)容是為了使學生在反思自己所在的原生家庭家庭結構的過程中審視過去，明白自己的成長經(jīng)歷是生涯發(fā)展的一部分，從反思生命歷程和家庭結構中找到影響其性格、價值觀形成的“歷史”因素，并能幫助其更好地認識自我，更包容自我，并懂得更好的為自己負責。
4與孩子合作制定務實的規(guī)劃，科學參與孩子未來職業(yè)選擇
培養(yǎng)孩子，就好比蓋大樓，在沒蓋樓之前，需要有一張設計藍圖，家長與孩子共同探討，共同為孩子設計未來，因此，孩子成才不僅需要家長關心、孩子自己努力，還需要家庭成員共同設計。
學會了解自己的孩子
第一，了解孩子的興趣。俗話說：興趣是最好的老師。濃厚的興趣是取得成功的關鍵，如果對一件事情興趣盎然，就會樂此不疲，創(chuàng)新不斷。例如，有的人很喜歡跟人打交道，喜歡組織、管理性質(zhì)的活動，有的人就喜歡操作一些模型，做一些動手的活動。每個人的興趣點不一樣，直接影響了他們將來上大學對所學的專業(yè)的興趣。
第二，了解孩子的性格。一個人的性格與職業(yè)的適應性有很密切的關系，性格沒有好壞之分，所謂“360行，行行出狀元”，一般來說，外向的人更適合選擇能夠充分發(fā)揮自己行動能力和積極性的專業(yè)，例如，管理、法律、經(jīng)濟、市場營銷等，內(nèi)向的人更適合選擇能夠發(fā)揮自己的計劃性、敏感性、邏輯性的職業(yè)，例如，研發(fā)人員，會計，技術人員等。
第三，了解孩子的潛能和優(yōu)勢。中學生的潛能已經(jīng)初現(xiàn)端倪，有點人擅長邏輯推理，有的人擅長形象思維，有的人對數(shù)字非常的敏感，有的人有很好的文筆，這些潛在的能力和優(yōu)勢如果能夠在專業(yè)上得到發(fā)揮，那會事半功倍，輕松的完成學業(yè)，輕松的取得成功。
幫助孩子了解專業(yè)和學校的信息
事實上，很多學生上了大學才發(fā)現(xiàn)，學習的專業(yè)跟自己當初想的并不一樣，很多學生發(fā)出感嘆：“原來是學這個的啊”“學這個專業(yè)的怎么還要做實驗啊，我最討厭做實驗了”，因此在填報志愿的時候最好對所有填報的學校和專業(yè)有一個完整，清楚的了解，不能盲目的去報，不能“聽名字不錯”就胡亂填報了。這方面的信息包括很多方面，例如學校的地理位置、專業(yè)設置、課程設置、師資力量、重點實驗室、所在省的招生分數(shù)，招生指標等等。
有的學生高考完了一臉茫然，找家長“請你幫我填個志愿”，這種現(xiàn)象普遍存在。專家覺得現(xiàn)在一些家長培養(yǎng)孩子有些盲目，主要體現(xiàn)在幾個方面。一是盲從。看到別的家庭怎么培養(yǎng)自己也怎么培養(yǎng)，讓孩子從小學琴、學畫。應該說早期培養(yǎng)孩子不錯，關鍵是你的孩子在這方面是否有潛質(zhì)。二是迷信名牌。從小學到大學，就是希望進一流的學校，而較少考慮孩子是否適應。有的孩子不喜歡太激烈的競爭，這種孩子送到相對低一點層次的學校就更好。而有的孩子某方面有特長，那應該送到能發(fā)揮特長的學校。三是只顧耕耘，不管方向。家長只是讓孩子拼命學習，可是學習了到底往哪個方向去，家長不明確，孩子更不明確。結果到頭來，孩子學習就會動力不足。
家長讓孩子綜合分析自己和外部環(huán)境，初步制定目標和行動計劃，完成孩子的生涯規(guī)劃書。
有家長的參與，生涯教育會更加充實飽滿，更為立體和多樣化，也順應時代發(fā)展的需求，順應學生發(fā)展的需要，達到學生受益、家長喜歡。
（來源：“何石明的個人主頁”公眾號，作者：北京豐臺二中校長何石明）
