你家孩子寫作文，有沒有這種情況：
一寫某個人，就是“一雙大大的眼睛，一頭烏黑發亮的頭發，圓圓的臉蛋。”
這叫生搬硬套，不會觀察人物，更不會抓住人物特點進行描寫。
認真負責的老師看了這樣的作文，會直搖頭。
怎么辦呢？
建議你和孩子先看看下面這段話，出自四大名著之一的《水滸傳》：
只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，
喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領皂布直裰，跨一口戒刀，提起禪杖，輪起來打兩個公人。
這段話，描寫的人物是魯智深。
作者并沒有一上來就寫魯智深長什么樣，穿了什么衣服。
而是先聽到雷鳴似的聲音，接著看到那條鐵禪杖，
最后才說“跳出一個胖大和尚”，
從兩個旁人的眼睛看到的角度，描寫魯智深，說他穿著皂布直筒衣服。
這樣寫，不但顯得很自然，很貼切，也比較生動活潑。
這種方法就叫在“在具體的情境中描寫人物”。
該怎么運用呢？
來看看這段仿寫：
夕陽西下，校門口一群孩子準備回家。
小東豎起的頭發和黑色的夾克，格外顯眼。
“喂！快點去揍他們！”小東又指著我的鼻子，高傲地指使我去和同學們對著干。
那幫同學連忙勸我，不要受他差使。
我聽著小東的叫罵和同學們的勸告，心中不知怎的涌上一股烈火，這家伙平時老差遣我們。
這次我絕不屈服！我昂起頭，挺起胸，從他面前走過。天是那么藍，空氣是那么清新！
小東一愣，看到的只是我與同學們的背影。那年，沒人再敢看不起我了。
那年，我擺脫了懦弱的性格，那次醒悟之后，我不再懦弱。
怎么樣？
是不是覺得小東和我的樣子就在眼前，寫得很有畫面感？
你可以引導孩子舉一反三，嘗試寫出更精彩的作文。
關注余老詩作文時空，學習作文不迷路。
