上一篇 / 下一篇 2008-11-25 15:47:06 / 個人分類：好文推薦
案例評選二等獎：
1 工作 責任 使命
——《工作就是責任》讀后感
學期初，廖校長鄭重地向我們推薦了《工作就是責任》這本書。拿到書的第一個晚上，我就迫不及待地去翻閱它。品讀著書中闡述的道理和案例，確實讓我受益匪淺，這真是一本值得推薦的好書，以下是我的幾點體會。
一、樹立責任感，形成團隊的精神內(nèi)核
書中第一章提到了“責任是造就卓越團隊的內(nèi)推力，只有真正擁有責任感的價值觀才能形成卓越的團隊”，這點很值得我們借鑒。工作就是責任，育賢人需要這種精神。如果每位員工都以很強的責任心對待自己的工作，處處心系育賢，那么育賢的凝聚力、競爭力將會更強，前景將會更廣闊。
而作為個人，如果要想自己的價值得到認可，不論你的身份是教師，是職工，是保安，還是司機，不論你的工作是什么性質，重要的是你是否做好你的本職工作，你對你的工作是否有很強的責任心。只要在工作崗位上一天，就意味著承擔責任一天。我們既然選擇了這個工作，我們就必須忠誠地對待自己的工作，就不可以放棄肩上的責任。我們的工作不僅僅為了自己，還為了別人，為了集體。學校的工作都是一環(huán)扣一環(huán)的，每個人的工作就是其中一環(huán)，如果一個環(huán)節(jié)斷了，其它環(huán)節(jié)也會受影響，整體也會受損。所以員工的責任感是育賢團隊的精神內(nèi)核，加強學校向前發(fā)展的動力。
二、工作有責任感也就有樂趣
我認為，只有在工作中樹立主動承擔責任的精神，才能在工作中找到樂趣。一個擁有責任感的人，他會全身心地投入到工作中去，會為他所承擔的事情，付出心血、付出勞動、付出代價，為達到一個盡善盡美的目標付出自己的全部努力。有付出就有收獲，最終他也會因收獲而感受到成功的喜悅，這是一種工作的樂趣。反過來，一旦失去責任感，即使自己最擅長的工作，也會做得差到極致，做事的效率也一定會大打折扣。沒有責任感，沒有動力，何來成功感，何來樂趣？
在工作中,竭力做好每一件事情,人將會活得更加有意義。
三、工作，責任，使命
我們在工作和生活中都擔當著不同的角色，也承擔著不同的責任。踏上一個崗位就選擇了一份責任、擁有了一份使命。不同的崗位，便決定了各自應盡的責任和義務。比方：一位警察抓賊，是天經(jīng)地義的事情；如果一個普通百姓抓賊是見義勇為。消防員進火場救人是該做的事情，普通百姓進火場救人則會大力宣揚贊頌。這是為什么？這是工作崗位賦予人的不同使命和責任。對于教師的職業(yè)，曾有這樣的歌頌：“勤勤懇懇、默默無聞”的老黃牛精神；“采得百花成蜜，為誰辛苦為誰甜”的蜜蜂精神，“燃燒自己，照亮了別人“的蠟燭精神。有什么支撐著教師這種精神呢？我想，那就是高尚的師德，也就是責任心。如今，人們對教師提出了越來越高的要求，教書育人的責任越來越重。我們不能總認為自己是黃牛、蜜蜂、蠟燭。我們選擇了教師的職業(yè)，就必須與時俱進，不斷提高自己的專業(yè)水平。不要忘記，這是我們的工作！不要忘記工作賦予我們的榮譽，我們的責任，我們的使命。K12教育空間H6WXZ Z/hJ | a
通過品讀《工作就是責任》一書，我對“責任”有了更深的認識。所以，在今后的工作中，我會把自己負責的工作做得更完美，以實際行動為學校發(fā)展出一分力。K12教育空間4pylr h Y3i
2 這是心的呼喚 這是愛的奉獻
——讀《工作就是責任》有感
“這是心的呼喚，這是愛的奉獻……”
上面這句話是我斷斷續(xù)續(xù)讀完了《工作就是責任》這本書本書的感受。其實正確來講這是《愛的奉獻》這首歌的一句歌詞，是我最喜歡的一句歌詞。不知怎的，讀完了《工作就是責任》這書后，我腦海中馬上涌現(xiàn)出這歌詞。算是我心的感悟吧？
我是一名老師，我覺得我們的神圣的職業(yè)賦予我們圣潔的任務就是那份教育的責任，那份愛的奉獻吧。一直以來我都覺得奉獻和愛就是最能體現(xiàn)我們教師師魂的實質吧。讀了《工作就是責任》后我更明白到我們天職的那份愛和奉獻就是我們老師的工作責任。
《工作就是責任》，將“責任”這個概念進行了深入、生動的細致的闡述，通過認真閱讀書中精辟提出的“責任感的5項基本特征”、“妨礙人們責任感的4種病癥”以及“責任感修煉的6個步驟”，這些內(nèi)容。讓我深深地感悟到“責任”對我們從事教育事業(yè)的教師來說是一個至關重要的核心元素。
確實正如周永亮所說：“一個人做間好事并不難，難的是經(jīng)常做好事，更難的是將做好事作為自己的義務！如果一個人缺乏信仰，這種要求是不可能的，甚至是難以想象的！一個人的信仰哪里來？如果沒有一種良好的組織分為和卓越的組織精神，怎會有人們強烈的信仰？卓越的員工行為一定是源于卓越的企業(yè)文化，而卓越的企業(yè)文化核心是責任，只有強烈的責任感才能推動一個人將持續(xù)的做好事視為自己的義務！” 是的，讀了周博士的話，我深深地感悟到作為一個一個老師我們必須要對我們所從事的教育教學工作有虔誠的責任感，我的責任就是盡我們的所能盡我們的所力服務學校，服務學生，服務家長。
“一個缺乏責任的人是不可靠的人。一個缺乏責任的組織是注定失敗的組織。”這話一點也沒錯，試問有哪個家長愿意送自己的子女到一所不負責任的學校來讀書，有哪個家長會喜歡一個沒有責任心的老師來教他的孩子。我們育賢實驗學校的性質更是需要我們是一支更具備高責任的團隊，更需要我們團隊里的每一名教育工作者承擔更高、更多、更大的責任。我們育賢是一所高質量的寄宿制學校，我們育賢的特定環(huán)境更是需要我們每個育賢人具備高的素質和責任。只有這樣，我們育賢的教育教學工作才會更出色和出彩。工作就是責任，我們的責任是愛與奉獻。
責任常常被誤解為是主動承擔任務——主動承擔任務其實是在說“責任心”、而不是在說“責任”。事實上，責任是一個被動詞，責任是份內(nèi)應該做的事情——從學校的角度看，這人這一個性質，是的責任成為了每個教育教學工作者“不得不承擔的任務”。當教育工作者出現(xiàn)推卸責任的行為發(fā)生是，事實上是推卸掉了“必須承擔”的使命和任務；當責任不能被有效承擔起時，事實上是責任能力的缺失；既沒有責任心有沒有責任能力的現(xiàn)象發(fā)生時，責任就將全面的缺失，并將付出整所學校或每個老師崩潰的代價。
為了育賢的長久發(fā)展，我們每個育賢人都應該肩負起我們要必須應盡的責任，奉獻我們更多的愛。
3 讀《工作就是責任》有感
最近，我收到了學校領導推薦給我的一本好書《工作就是責任》，我細細的通讀一遍，真是受益非淺。書中的涉及的案例通俗易懂,闡明了深刻的道理,有著極強的說服力。它讓我對“責任”二字有了更深刻的認識，也使我明白到有無責任決定事物的成敗。
在我看來，責任是一種使命，一種做人的態(tài)度。我對責任的理解是一個人要完成自己職責的所有任務，要不推脫、不逃避、不找借口，對工作負責，對生活負責，對他人負責，對自己也要負責。小而言之，在一個家庭里，作為父母，我要盡到做父母的責任；作為兒女，我同樣要盡到做兒女的責任。這是不可推卸的，是每個公民應盡的責任。也是社會發(fā)展不可或缺的動力，如果沒有了這種責任感，不敢想象社會會變成什么樣子？同樣，在單位里，一個沒有責任心的職工，不會很好的完成他份內(nèi)的工作。而一個沒有責任心的領導，會將單位領入歧途，甚至是失去生存的余地，從而走向崩潰的邊緣！ 就如前段時間發(fā)生的“三鹿”奶粉事故，就是該企業(yè)領導對社會的責任心不夠，才醸成全國幾十條甚至一百多條小生命白白斷送了生命，更令人擔憂的還有現(xiàn)在處在生死邊緣的多條小生命呢？據(jù)經(jīng)查出連全國著名的奶業(yè)生產(chǎn)商“蒙牛”、“伊利”奶業(yè)集團也在黑名單的前列。從此以后，人民不再放心使用中國的免檢產(chǎn)品了，人民也感到迷惘，大家都想著：現(xiàn)在究竟吃什么才是比較安全呢？生活中，很多事情是應該可以避免的，當事情發(fā)生后， “亡羊補牢”是一種解決問題的方法，但不是一種解決問題的最好辦法，我們決不能夠每一次都在事故發(fā)生后才想辦法去解決問題，而是時刻要有一顆先人所想的責任心來辦事，身邊的麻煩事就變得少。事實證明，有無責任感決定事物的成敗，試想就“三鹿”奶粉事故來說，各級的食品衛(wèi)生監(jiān)督部門能層層把好、把緊關，把社會責任感放在首位，中國還會一次又一次出現(xiàn)傷害國人身心的事嗎？
書中的第四章闡明了責任感修煉的6個步驟，其中有一點說到“主動面對問題，堅信方法總比問題多。”我有同感。事實上，在我們的工作中難免會遇到這樣那樣的問題，當遇到問題和困難的時候，要主動去尋找方法解決，而不是找借口回避責任。要堅信方法總比問題多！我相信很多事情的發(fā)生都可以盡量避免的，但當有些事情的發(fā)生出現(xiàn)避不可避的時候，我們就要冷靜、有條理的的想辦法，一定會有妥善解決問題的辦法的。就如有一天上午的課間里，班上的小顏和小孫這對班里有名的家伙在玩的時候，小顏不小心被小孫的書夾子劃破了臉，臉上立刻出現(xiàn)了一道長長的、不淺的血痕，經(jīng)校醫(yī)處理過后總算沒有大礙。但麻煩的是，前段時間班里有一個學生因跑步不小心摔傷下顎，巧合的是同發(fā)生在一個學生身上，上一次的傷疤才剛好，他又發(fā)生第二次了。雖然，在
《 工作就是責任》一書讓我懂得了從我做起的重要性，工作無小事，把細小的事做得很到位，大事自然就做好了。面對現(xiàn)實，唯一能改變的人就是自己，也就是說最可怕的敵人其實正是自己。通過學習《工作就是責任》這本書，讓我在日后的工作中能更好的把握方向。感謝推薦這本書給我的人！
4 責任重于泰山
——讀《工作就是責任》有感
今年“三、八”婦女節(jié)，我有幸獲得勒流教育組丁主任贈送的一本書——《工作就是責任》，這是一場及時雨，這是一場觀念上的改革與創(chuàng)新，讓我受益匪淺。讀完這本書，我才知道了領導推薦這本書給我們的良苦用心，更讓我明白了身上的責任有多重大。
這本書中出現(xiàn)最多的是“責任”這兩個字，看似簡單卻蘊藏著深刻的道理。具體來說，有以下幾方面的感受頗深： 第一，工作的精神實質就是責任意識。對于我而言“責任”就是最基本的職業(yè)精神，第二，認真處理好權力和責任的關系，第三、有責任才會有價值。讀完這本書，心中有一種激情在升騰著，這是一本好書，首先，要感謝作者精辟的論述及列舉一個個鮮活的實例，讓我茅塞頓開。是啊，責任重于泰山，一個沒有責任心的人，也許會一事無成。
待把這本好書從頭到尾看完后，我靜下心來，獨自回想了一下自己的工作歷程。我非常認同周永亮、
一、“責任是一種使命，一種做人的態(tài)度。”
“在我看來，責任感是團隊的核心，一個沒有責任感的團隊決定是一個失敗的團隊，不管你團隊中的人多么能干！”。是啊，一個人缺乏責任感的人恐怕什么樣的制度都很難生效！一個缺乏責任感的人更難以能在單位里立足！我覺得，一旦你踏上了任何一個崗位，你就選擇了一份責任，擁有了一份使命，要承擔職位賦予你的責任。我認為，“責任”從大道理說，就是最基本的職業(yè)精神，從小的來說，即一個人做事的基本準則。所以，“責任——一種努力行動，使事情結果變得更積極的心態(tài)！”
的確，對于工作，我們有盡職的責任；對于他人，我們有幫助的責任；對于社會，我們有奉獻的責任；對于國家，我們有報效的責任……其實，我們生活的每一天，我們前進的每一步，都是在幫助別人又被別人幫助，服務于別人又在為別人服務的過程中度過和實現(xiàn)的。有責任感的人深知，他的生命不僅僅屬于自己，也屬于他人，乃至社會。而他更在擔當責任中，享受快樂、體驗人生的價值，品味人生的意義。
二、“工作無小事，細小的事也可以做得很到位。”
老子早已說過：“大必出于細”，也就是再偉大的事業(yè)都是一系列的小事構成的，沒有小事就沒有大事。
有些事情并不是需要很費力才能完成的。做與不做之間的差距就在于——責任。簡單的說，按時上班、準時開會、按時上交資料等一些工作上的小事，真正能做到的并不是所有的人。違反單位制度，說到本質就是一種不負責的表現(xiàn)，首先是對自己單位和職業(yè)的不負責，更是對自己的不負責。“沒有做不好的工作，只有不負責的人。”責任承載著能力，一個充滿責任感的人，才有機會充分展現(xiàn)自己的能力。
三、“成功者找方法，失敗者找借口。”
工作中難免會遇到這樣那樣的問題，當遇到問題和困難的時候，應主動去尋找方法解決，而不是找借口回避責任。我覺得，遇到任何問題，首先要從自己身上查找原因，首先想我應該怎么辦，而不是努力去找別人的問題。這樣很多問題就會在良好的氣氛中得到快速解決。
工作無小事，把細小的事做得很到位，大事自然就做好了。面對現(xiàn)實，唯一能改變的人就是自己，也就是說最可怕的敵人其實正是自己。“什么叫做不容易？就是把容易的事情反反復復得做到位，就是不容易。”這是張瑞敏說的，這個道理其實再簡單不過了，也確確實實是一個真理。一旦你踏上了一個崗位就選擇了一份責任、擁有了一份使命。要承擔職位賦予你的責任。就必須按時按質完成負責的工作，做到領導在與不在一個樣，首先要清楚自己該承擔的責任，明白自己該負哪些責任，自己的責任是什么？
總之，“有了責任心，才能有激情，有忠誠，有奉獻，才有成就一切事業(yè)的可能。高度的責任心永遠是組織最寶貴的財富，”它是評價一個人是否成為合格者的首要標準，從現(xiàn)在做起，滿懷激情的投入到工作中，積極爭取，無論學識、能力與經(jīng)驗的高低，只要以“責任能力”和“責任心”有效地承擔起自己的責任崗位，一定就會成功！在今后的工作中，我更認真負責地做好本職工作，對自己負責，對單位負責努力成為一個有責任心的好教師！
5 責任,改變?nèi)松膶挾?span lang="EN-US">
--《工作就是責任》讀書心得
自從進入育賢實驗學校后，我才感覺到什么是事業(yè)型的工作，什么是強烈的責任心。這不正是我夢寐以求的嗎？我常壓抑不住內(nèi)心的喜悅。
向往育賢，了解育賢，是在初夏；感知育賢，參與育賢，是在盛夏。為秉承奧運精神，共享奧運激情，學校舉行了與奧運同行夏令營活動，同時，我以班主任的身份入主五年（4）班。由此，我便深深體會到了團結的力量，互助的歡欣！初到育賢,要面對許多新的同事,新的學生,要去適應新的工作環(huán)境,需要轉變新的工作觀念!但我沒有因為這樣變得害怕,變得孤單,相反,在辦公室周科長手把手的帶領下,在同事們熱情的引導下,我很快適應了育賢。
新學期剛到，我們就迎來了挑戰(zhàn)：集體操、交誼舞的訓練任務接踵而來，抽取到各比賽小組的學生一個接著一個--調課、彩排、比賽，致使教學一次又一次被打斷。不僅如此，為了及時小結，不斷提高工作效率，我們要召開每周一大一小會，新教師會議、班主任會議、新班主任會議、部級會議、科組會議更是家常便飯。每天下來，驟然覺地時間好像少了幾個小時，日出而作，早落而歸，只有影子經(jīng)常伴隨著我。隨著充滿活力的街運會落下帷幕，忙碌的九月，精彩的九月，終于告一段落。我深深地呼了一口氣。
然而,工作比預想到的還要困難。因為是寄宿制學校，有許多學生的問題要處理，吃飯要帶隊，住宿要關注，請假要批復……事情雖小，卻一件接著一件，讓我體會到了什么是不簡單--就是把簡單的事情日復一日、月復一月地做到位！本以為通過自己的努力，就能讓每一位住宿學生安心學習、快樂生活，可往往因為一個學生的問題就讓我苦惱不已！國慶節(jié)后的第一天，活潑的同學們像往常一樣陸續(xù)回到學校。我剛將電腦包放下，便傳來一陣急促的“噔噔”腳步聲，只見劉主任氣喘吁吁地提著一個書包過來，說我們班的小鋒大哭大鬧著要回家。我心中猛地一緊，快步追至校門口，抓住了任性的小鋒。在學校領導的幫助下，強拉硬拽，好不容易制住了近乎瘋狂的他。而后的兩天，平時斯文的他卻表現(xiàn)異常，遲遲不肯上學，上門家訪也無動于衷。迫于無奈的家長只好帶他去看心理醫(yī)生，結果大出意料，年幼的他竟然得了抑郁癥。消息一傳出，轟動了學校。在接下來的日子，我每天都去請示領導，每天都打一個電話給學生家長，希望哪天會有好的轉機。其實，誰都知道這種病很難根治，且反復性強，但我沒有輕易放棄，試圖能多些幫到他，畢竟，他還是我的學生。
作為一名新的班主任，要去解決的問題很多，要為此承擔的責任也很多。每當覺得疲憊時，我不由想起書中的一句話“一個人承擔的責任越多越大，證明他的價值越大”，又使我鼓起前進的勇氣。現(xiàn)在，我的工作還存有不少疑惑，還有許多急需改進的地方，但我堅信方法總比問題多—不為失敗找借口，只為成功找方法！
育賢，是師生互進的校園，是蓬勃的花園，是搏弈的樂園！在這里，我相信，只要勇于做個有責任感的人，就會迅速成熟起來，就可以更好地改變?nèi)松膶挾取?span lang="EN-US">
6 讀《工作就是責任》有感
日前，有幸讀了周永亮、李建立所著的《工作就是責任》，一書，閱后，感慨萬分，有“相逢很晚”之感。
作者通過責任的重要性、責任的五種特征、妨礙人們責任感的四種病癥、修煉責任感的6個步驟及培養(yǎng)責任感條件的創(chuàng)設等方面展開論述，探討了責任與工作唇齒相依的關系。
此時，我更深刻地領會了“責任”的概念：簡單來說，就是應該做的(或承擔)事情不逃避。
回憶童年時代，父母親的囑咐言猶在耳：“用過的物品要物歸原處”、“放學回家要幫忙做家務”、“我們一家人都要各司其職，各有各的責任”。”也是從幼年起，我懵懂意識到：人，是有責任的，而責任是被分工了的。而隨著年齡的增長，我發(fā)現(xiàn)父母親所灌輸?shù)年P于責任的概念極為片面——起碼在當時，作為學生，我還應肩負著學習的責任。
對于書中闡述的觀點，我回味無窮，有迎頭棒喝的感悟：：“一個高效率的團隊必然是由一群充滿責任感的成員所組成的，提升團隊績效的好方法就是要提升隊員的責任感”。同理可證，對于班級管理，要構建良好的班風，離不開任何一位班級成員。只要全體成員充滿責任感，把班務的完成、日常班級的管理視為自己的義務，形成全員主動參與管理的勢頭，這樣的班集體肯定是一個高效的團體。
表面上看來，本書的觀點似乎大多指向企業(yè)的管理策略及企業(yè)文化氛圍的營造問題。但我認為，當中的許多見解，與我們?nèi)粘５慕虒W管理工作是息息相關的。因為，今天的學生，就是明天的社會人。責任感的強弱決定了一個人對待工作是盡心盡責還是渾渾噩噩，而這又決定了此人做事效果的好壞。為此，我們更應當從小開始培養(yǎng)孩子們的責任感。
作為教師，我們該如何培養(yǎng)學生的責任感呢？讓我們一起來領略書中“我是一切的根源”的意境吧：“遇到任何問題，首先要從自己身上查找原因，首先想我該怎么辦，而不是努力去找別人的問題，去想別人該怎么辦！”的確，身先士卒是一個好將軍的標準，為人師表、言傳身教則是一個負責
現(xiàn)實生活中，每個人都肩負著責任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都有一定的責任，正因為存在這樣或那樣的責任，才能對自己的行為有所約束。當初，我們踏上講臺，就選擇了這一份責任，擁有了教育后人的神圣使命。“責任到此，不能再拖”，教書育人，就是要在傳授知識的同時，培育后人讓學生懂得做人的道理，在此之前，老師更應先作好自我教育，以身作則。
社會學家戴維斯說：“放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自身在這個社會中更好的生存機會。” 有人認為：只要準時上班，按時下班，不遲到，不早退就是敬業(yè)了，就可以心安理得地去昭告天下說，自己完成了責任。讀完這本書，我深刻體會到：人到“心”到才是根本，畢竟，工作就意味著責任，每一個職位所規(guī)定的工作內(nèi)容就是一份責任，我們做了這份工作就應該擔負起這份責任，我們應該對所擔負的責任充滿責任感。作為教師，責任承擔的排頭兵，我們更需要以嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、超強的責任感、敬重的態(tài)度面對教育事業(yè)，以忠于職守、盡心盡責的育人精神影響我們的后輩，為祖國培養(yǎng)可靠的人才。
7 責任能創(chuàng)造輝煌
在一個團隊里面，每一個人都愿意承擔起自己應該承擔的責任，那么這個團隊就能夠創(chuàng)造輝煌。這是我看完《工作就是責任》一書后，最大的感受。
育賢，一個閃亮的名字。走進如花園般的校園，我們能感受到建校八年的文化沉淀。如果說，文化是一種品質，那么我則愿意在育賢這個龐大的家庭里，文化是一種責任。
保安和氣不失嚴肅地說：“請你出示接送卡，這是我的責任。”
清潔阿姨友好地說：“維護干凈的環(huán)境，請你不要亂扔垃圾。”
生活老師體貼地說：“媽媽還沒到，我們一起回校等家長吧。”
老師慈母般地說：“注意‘三個一’，要不然會近視羅。”
校長拳拳地說：“關注今天，成就明天是我們辦學的理念，也是我們承擔的責任。”
不知何時，我們已經(jīng)有了一種以己是“育賢人”為驕傲的意識。就是這種驕傲時刻提醒我們要以身作則做得更好，因為這是我們責無旁貸的責任。周六的一個晚上，我和家人一起去散步，途中聽到一個中年婦女在和別人聊天：“育賢的教學確實是和其它學校有所不同，學生學習更加自主。”家人和我相視而笑，中年婦女看到此情景，隨口問了一句：“你也是育賢的老師？”我點點頭告訴她：“育賢的教學首要是培養(yǎng)學生的自主學習，發(fā)展學生的興趣，為以后更好的學習打好基礎。”家長聽后，非常贊同的點頭。原來，無論我們走在哪里，“育賢”就是一塊標記貼在我們身上。而我們是能否讓這塊標記發(fā)光的決定因素，而是否能讓它像鉆石一樣發(fā)光則取決于我們的責任心。
不能成功的人因為害怕負責任，所以常常對自己要做的每一件事情，多方位、多角度地去考慮，瞻前顧后，患得患失，這樣必定要受到許多條條框框的約束，最后還是選擇了不求有功，但求無過，寧可選擇毫無出路的老路，也不選擇帶有責任的新路，結果只有在老路上徘徊。同樣的道理，在學校里，我們需要成功，也需要創(chuàng)造，而責任能創(chuàng)造輝煌。
看看，體育健兒們拼命比賽取得的榮譽、舞蹈隊員努力拼搏奪得的獎項、老師們不斷學習所取得的成績……這一切都是育賢人愿意承擔責任所帶來的輝煌。
最后，我把聶圣哲的一句話改為：責任希望能成為越來越多育賢人的思維和行動的一種準則，如果能夠這樣，育賢不僅僅能向前邁 <
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