干支紀(jì)年:丙申年 庚子月 癸未日
我家有個(gè)德慧智寶寶。德慧智寶寶是指在胎嬰和幼兒時(shí)期就運(yùn)用德慧智理念進(jìn)行教育的嬰幼寶寶。在這里,我曬曬我家寶寶的優(yōu)點(diǎn),希望有更多的家庭走進(jìn)德慧智教育、運(yùn)用德慧智教育理念,共同享受中華傳統(tǒng)道德根文化教育理念帶來(lái)的幸福、美好和快樂(lè)。
我家寶寶是胎嬰時(shí)就開(kāi)始接觸德慧智經(jīng)典誦讀的。在孕期,寶寶就一直處在德慧智經(jīng)典誦讀的家庭氛圍中,我和愛(ài)人也常常給寶寶誦讀老子《德道經(jīng)》??梢哉f(shuō),孩子是伴隨著德慧智教育的愛(ài)心來(lái)到這個(gè)世界上的。
在1歲前,我家的德慧智寶寶和大多數(shù)孩子看似沒(méi)有多少區(qū)別,同樣經(jīng)歷了三翻六坐(三個(gè)月翻身,六個(gè)月會(huì)坐)九個(gè)月時(shí)會(huì)爬的過(guò)程,不同的是,我家寶寶是在經(jīng)典誦讀的美好氛圍中長(zhǎng)大的。到了1歲,我家的德慧智寶寶就開(kāi)始顯現(xiàn)出很多與眾不同的特質(zhì),讓我們?nèi)叶挤浅P老病?/span>
德慧智寶寶非常聰慧,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),感知能力強(qiáng),慧性圖文思維好。
寶寶在1歲時(shí)曾離開(kāi)過(guò)我4個(gè)月,期間也未視頻過(guò),但孩子回來(lái)時(shí)我去接飛機(jī),孩子一看到我馬上就認(rèn)出來(lái)了,讓我感到非常驚訝,心里也暖暖的。1歲多時(shí),寶寶已經(jīng)基本會(huì)背誦老子《德道經(jīng)》全篇;2歲多時(shí),教寶寶認(rèn)數(shù)字,結(jié)果沒(méi)幾天他就會(huì)認(rèn)和數(shù)100以內(nèi)的數(shù)字了;3歲多時(shí),他已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)老子《德道經(jīng)》全篇的上千個(gè)篆體字。
之所以如此聰慧,得益于寶寶的慧性圖文思維能力。寶寶由于從胎嬰起就沐浴在道光德能中,其人生的道治階段較普通寶寶延續(xù)得更長(zhǎng),能夠非常好地與道德同頻,心靈無(wú)私,慧性圖文思維能力保護(hù)得特別好。對(duì)于德慧智腹讀、光音觀心誦讀等學(xué)習(xí)方法,德慧智寶寶都能夠運(yùn)用自如。孩子眼中看到的,是我們這些大人普遍未曾感知到的多姿多彩的世界。
德慧智寶寶很勇敢,富于愛(ài)心,大度無(wú)私,樂(lè)觀開(kāi)朗,善于自律。
我們與其他德慧智寶寶的家長(zhǎng)交流,發(fā)現(xiàn)我們的寶寶們心靈與道德同頻,普遍大度。有幾次我家的德慧智寶寶到大他1歲的表哥家玩,小表哥對(duì)于家里的東西非常看重,每次小表哥的奶奶拿出好吃的要給寶寶,甚至抱一下寶寶,小表哥都要阻攔。有幾次,奶奶先拿吃的給我家寶寶,這時(shí)寶寶都要說(shuō)給哥哥也拿一些。兩相對(duì)比,越發(fā)顯示出德慧智經(jīng)典誦讀對(duì)于孩子心性培育的巨大優(yōu)勢(shì)。
孩子有好吃的,樂(lè)于和大家分享,從沒(méi)有私心。鄰居家老奶奶一生帶了20多個(gè)孩子,最喜歡我家寶寶。有一次我和寶寶到超市買了很多好吃的,回來(lái)時(shí)正好碰到老奶奶,老奶奶逗寶寶玩,就一邊翻食品袋,嘴里假裝說(shuō)要拿這些好吃的回家,一邊看寶寶的反應(yīng)。按照經(jīng)驗(yàn),一般的孩子會(huì)跑來(lái)捂住食品袋,害怕別人把他們眼中好吃的東西拿走,卻只見(jiàn)德慧智寶寶高興地大聲說(shuō):“奶奶,您吃嘛?!币迷鹤永锏娜藗冑澆唤^口。(劉 真)
選自中央編譯出版社出版的《德道行天下》2013版第一冊(cè)第83頁(yè)
經(jīng)典誦讀是中國(guó)古代教育學(xué)習(xí)的根本方法
“可”字,在古代就是開(kāi)口誦——老子德道經(jīng)中的“可”
“國(guó)學(xué)” 這么熱!你選對(duì)了嗎?——學(xué)“國(guó)學(xué)”要尋根
帛書(shū)《德道經(jīng)》,是當(dāng)仁不讓的首選慧性經(jīng)典誦讀教材
搶救傳統(tǒng)中醫(yī)必須搶救傳統(tǒng)文化
看德國(guó)人對(duì)中醫(yī)的喜愛(ài)——世界需要真正的中醫(yī)
老中醫(yī)告訴我們?cè)撌裁磿r(shí)候起床和睡覺(jué)——一日之四時(shí)與生命健康
原來(lái)“經(jīng)典”是有層級(jí)之分的——哪我讀的是經(jīng)典嗎?
慧智是個(gè)完美的太極圖——慧與智同步開(kāi)發(fā)是民族教育的根本師者,傳道授業(yè)解惑——教師修身明德是教育的本質(zhì)要求
孔子問(wèn)道于老子——是對(duì)道德文化的實(shí)踐與求索
師者,傳道授業(yè)解惑——教師修身明德是教育的本質(zhì)要求
如此逼著孩子們辛苦……真是有點(diǎn)悲哀!——慧與智同步開(kāi)發(fā)是民族教育的根本
用經(jīng)典中豐富的精神營(yíng)養(yǎng),滋養(yǎng)孩子們久已饑渴的慧識(shí)和智識(shí)——慧與智同步開(kāi)發(fā)是民族教育的根本
拋棄經(jīng)典誦讀 產(chǎn)生民族災(zāi)難
拋棄德的孝道,是無(wú)根之木———如何立體式的踐行孝道文化
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經(jīng)典誦讀開(kāi)啟心音——掌握生命能量的三種元素
人體生命有三種能量——21世紀(jì)以后是一個(gè)“音”的運(yùn)用時(shí)代
孩子注意力嚴(yán)重不集中怎么辦?——脾胃信德土的培養(yǎng)是關(guān)鍵霜降,
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