------語言平和，說明了教師的穩重；語氣溫和，表現了教師的耐心；語氣堅定，反映了教師的信念；語句連貫，表明了教師對內容的熟練；語句清晰，反映出教師對內容把握的準確；語句完整，表明了教師思維的嚴密；語句優美，彰顯出教師扎實的功力。
1.笑不出來的時候最好別笑，否則強顏歡笑，既讓別人受刺激，也讓自己的心靈更受傷害。
2.從學生投入的眼神中，我們能清晰的讀出教師語言的魅力。
3.抑揚頓挫是教師語言的節奏，美，詼諧幽默是教師語言的機智美，聲情并茂是教師語言的情感美，邏輯嚴密是教師語言的理性美，啟迪心靈是教師語言的道德美。
4.語言平和，說明了教師的穩重；語氣溫和，表現了教師的耐心；語氣堅定，反映了教師的信念；語句連貫，表明了教師對內容的熟練；語句清晰，反映出教師對內容把握的準確；語句完整，表明了教師思維的嚴密；語句優美，彰顯出教師扎實的功力。
5.教師的語言是一種技術，更是一種藝術，曼妙、細膩、唯美、豪邁。
教師的語言是一種知識，更是一種思想，深邃、練達、智慧、仁愛。
教師的語言是一種修煉，更是一種品位，情趣、意境，修煉、魅力。
6.愚蠢總是在舌頭跑得比腦還快時產生的。（古希臘哲學家）
7.零散的知識不能形成智慧。
8.講述法分為：講述、講解、講演、講讀四種方式。
9.上天賦予我們每個人一條舌頭和兩只耳朵，為的是讓我們多聽少說。
10.少成則若性也，習慣若自然也。（孔子）
11.習慣是由于重復或多次練習而鞏固下來，并變成需要的行為方式。
12.希望教育
希望教育的內核是教師對學生的積極期望心理、激勵行為、確立學生的信心以及對學生的寬容和理解。
其中教師的寬容是教師對學生的期望心理乃至一種教師文化的底線。
