組織變革，正成為教育人迫在眉睫的使命。
如何找到撬動組織變革的支點？在研究了數百所學校后管理扁平化，我們發現了最前沿的幾種組織架構類型，供大家參考。
當然，沒有唯一正確的組織架構，只有合適的組織架構。
扁平化組織
變“金字塔”式的結構為“扁平式”的結構，是學校組織變革的一大趨勢。所謂扁平化，是盡可能壓縮學校組織結構層級，讓師生的需求以最快的速度得以反映。
扁平化結構（鄭中國際學校小學部）
在學校運行中，教育教學一線是“心臟”。因此，學校可以從教學組織著手，來搭建學校組織架構。
比如，基于年級組的扁平化結構，讓年級組既是教育教學的實踐部門，又是管理的職能部門；年級主任作為中層管理者，年級組（級部）直接對校長室負責。
基于年級組的扁平化結構（北京十一學校）
基于學院（學部）制的扁平化結構，是把全校各年級的學生分成數量不等的幾個部分，組成一個個學院（學部），學院（學部）直接對校長負責。
基于學部的扁平化結構（天府七中）
矩陣組織
矩陣型學校組織是為克服缺乏橫向溝通的弊病，把管理中的垂直聯系和水平聯系集權化與分權化有機地結合起來而設計的。
在這種結構中，各職能部門的垂直系統和各項目的水平系統組成一個縱橫交錯的矩陣。我國大學和規模較大的中小學，很多都采用這種組織形式。
矩陣組織架構（中關村三小）
事業部組織
事業部組織架構強調總部的集中決策和事業部的獨立運營，在學校內部建立“學校中的學校”，由不同職能的部門和幾個分部組合而成，不同的事業部獨立運營。每一個事業部在一定程度上都是自主的，并擁有自己的文化。
事業部組織架構（安徽省合肥市屯溪路小學）
事業部組織架構適用于規模較大、有復合教學業務的學校。在運行中，每一個事業部之間的壁壘和權責劃分，以及結構重新劃分以后，每一個承擔這個工作的人對新職責和內容的適應度，是學校管理的挑戰。
新型組織形態
此外，學校管理者還應向企業學管理，可以把企業管理中的新型組織形態，如嵌套型組織架構、蜂巢型組織架構嫁接到學校管理中。
· 嵌套型組織架構
事業部是分權體制管理扁平化，直線職能組織是集權體制，兩者之間的中間狀態就是嵌套型組織架構。
嵌套型組織架構圖
嵌套型組織架構最大的特點是：事業部決策組織中有總部派出的成員，總部決策組織也有來自事業部的代表。
嵌套型組織在學校管理中已經有所體現，如學校決策層的校務委員會吸納了中層、教師等成員，實現學校與部門決策的交集。
· 蜂巢型組織
蜂巢型組織或者分布型組織架構是多中心、分散控制的組織，是指學校存在多個并列的小型組織和單元，它們具有獨立的地位和清晰的責權邊界，形成以蜂巢為分布特征而又相互連接的小組織、小團隊。
蜂巢型組織架構圖
如今，越來越多的學校，不斷涌現教師自組織，比如項目組、個人工作室等。這些教師自組織基于共同的目標，由一批對此領域有“專長”或興趣的成員自發組成，形成各類學習共同體。這就有了蜂巢型組織的意味。
當然，組織變革并不是一項簡單的任務，在實施中會遇到諸多難題。學校結構變革，怎樣避免隱藏的“地雷”？
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研學活動聚焦結構的力量、多元組織關系的形成、級部管理效能的提升、雙向競聘的落地、全員導師制的創新等話題，邀您一起從管理者向“組織架構師”蛻變。
天府第七中學小學部(執仁書院）
以惟智學院、惟勇學院兩個平行學院為核心，學術支持系統、行政支持系統并行的管理模式，小學部與中學部學段貫通，實現管理一體化、課程系統化。
天府新區第七小學
采用“扁平化 項目式”的管理模式，把五大中心劃分為教師教學和學生保障兩大板塊，配以“輪值副校長制”“班級管理雙軌制”，重建學校生態。
天府新區煎茶中學
以“混合走班”為抓手，構建“善真”課程體系，撬動“課程、學程、評價”三維聯動改革，激發學生學習興趣，提高教學效能，實現薄弱學校的蛻變。
