和成年人的謊言不同，小朋友的謊言，是他們獲得一類重要心智能力的標(biāo)志。許多研究發(fā)現(xiàn)，越早學(xué)會撒謊的孩子，擁有更加成熟的智力和情商。
可是，你知道孩子撒的第一個謊是什么樣的嗎？你能分辨嗎？
來源 Kang Lee 演講等
編譯 七君
孔子的《論語》、漢姆拉比法典、《圣經(jīng)》十誡、《美利堅合眾國法典》第1001條有什么共同點(diǎn)？
就不賣關(guān)子了。這些經(jīng)典都告誡人們：不要撒謊。
成人的世界充滿爾虞我詐，說謊是許多人痛恨的行為，因此許多家長都認(rèn)為，孩子說謊是一件不好的事情。
可是，把成年人的道德觀強(qiáng)加于兒童的自然發(fā)展法則之上，是明智之舉嗎？實(shí)際上，兒童發(fā)展學(xué)家早已發(fā)現(xiàn)，正常兒童從2-3歲開始就會說謊，而說謊是兒童發(fā)展的重要里程碑。
在20世紀(jì)80年代之前，科學(xué)家們曾認(rèn)為，7歲以下的兒童是無法撒謊的，學(xué)齡前的兒童的謊言可能是因?yàn)樗麄儾焕斫馐挛锏暮x而被動地扭曲事實(shí)，但是他們無法主動撒謊。
達(dá)爾文就曾經(jīng)對自己的2歲的大兒子進(jìn)行過觀察。
達(dá)爾文和大兒子威廉·達(dá)爾文
@wikipedia
威廉·達(dá)爾文有一次滿臉是糖地從廚房里走出來。達(dá)爾文問他：“怎么了？你做了什么？”達(dá)爾文描述道，威廉滿眼寫著內(nèi)疚地回答：“沒做什么。”
達(dá)爾文曾經(jīng)對此感到十分憂慮，因?yàn)樗J(rèn)為小小年紀(jì)就能撒謊是一個不良征兆，這樣的孩子長大后就會變成沒有道德的成年人（威廉·達(dá)爾文長大后成為了一名銀行家）。這一點(diǎn)得到了不少父母的共鳴。
可是現(xiàn)在不少學(xué)者卻不這么看，兒童能不能撒謊，和兒童能不能分辨對錯是兩回事。也就是說，撒謊能力先于道德觀形成。
以多倫多大學(xué)的杰出教授、兒童發(fā)展學(xué)研究者李康（Kang Lee）的研究為例。在過去的20多年里，李康一直在研究謊言在兒童心智發(fā)展中起到的作用。
李康
@University of Toronto
李康發(fā)現(xiàn)，兒童學(xué)會說謊的過程遵循著相同的、可預(yù)測的規(guī)律。因此，根據(jù)兒童說的謊，就可以判斷兒童所處的發(fā)展階段。
那么，小朋友撒的第一個謊是什么樣的呢？
和大家猜猜的一樣，小孩子撒的第一個謊很笨拙，主題通常是這樣的：小朋友做了錯事，然后試圖掩蓋錯誤。
他介紹了他對2-3歲兒童做的一些實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)中，所有小朋友都面朝墻壁站立，研究者站在他們背后，然后掏出一個玩具，播放玩具的聲音，然后問小朋友玩具是什么。
這個實(shí)驗(yàn)里有三種玩具。如果是小貓玩具，那么玩具就會發(fā)出喵喵喵的聲音；如果是消防車玩具，那么就會發(fā)出嗚嗚嗚的聲音。
接著，研究者掏出另一個玩具，比如小恐龍，不過這個玩具并不發(fā)出恐龍的聲音。因此如果沒有事先看過這個玩具長什么樣，小朋友不可能猜出它是什么。
接著，研究者告訴孩子們：“啊呀不好意思，我要去接個電話。我去去就來，你別偷看哦！”然后研究者就把玩具放在桌上，走出房間假裝打電話。
過了一會兒，研究者重新回到房間，問孩子：“你剛才有沒有偷看？”
實(shí)際上，大多數(shù)兒童（超過90%）會在研究人員走開后的5-15秒之內(nèi)偷看，其中一些孩子會坦白交代自己看了，但是，一些小朋友會說：“我沒有偷看哦。”
但是，如果研究者接著問孩子們：“那個玩具是什么？”一些偷看過的孩子會回答：“我知道，是個小恐龍。”
如果孩子這樣回答，研究者就會追問：“你怎么知道是小恐龍？”
很多說自己沒偷看的孩子會說：“我就是知道！”
你看，這就是孩子第一個謊言的常見形態(tài)，通常發(fā)生在2-3歲的孩子身上。有趣的是，這個年紀(jì)的孩子無法抑制偷看后說出玩具是什么的沖動，他們還不會掩飾真相。
對世界各地的孩子進(jìn)行了這樣的實(shí)驗(yàn)后，李康的團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)，不管性別、國家、是否信仰宗教，或是父母的教養(yǎng)方式為何，到了2歲，30%的孩子會撒謊；3歲的孩子里，50%會撒謊；4歲的孩子里，80%會撒謊；4歲以上的孩子里，大多數(shù)都會撒謊。
在偷看實(shí)驗(yàn)中，不管性別、父母的教養(yǎng)方式、文化或宗教，到了2歲，30%的孩子會撒謊。兒童撒謊的情況會隨著年齡變得普遍。
@Kang Lee / Emory University
從事了30多年兒童撒謊研究的學(xué)者、美國羅格斯大學(xué)兒科學(xué)杰出教授 Michael Lewis 也得到了類似的結(jié)果：2歲半的兒童就能夠說謊了，而且他們中的大多數(shù)在成年人走開后就會偷看；而在偷看的孩子里，38%的孩子會承認(rèn)偷看，38%的孩子不承認(rèn)，剩下的孩子什么也沒有回答。
但是，不要以為承認(rèn)偷看的孩子具有更好的三觀，因?yàn)閷W(xué)齡前兒童的道德觀尚未形成，他們主動承認(rèn)事實(shí)，可能是智力或情商發(fā)展落后的象征。
實(shí)際上 Lewis 發(fā)現(xiàn)，智商或情商更高的兒童更有可能說謊，偷看后還說實(shí)話的孩子的智商比說謊的孩子低10分（人群的智商均值為100分，大多數(shù)人在70-130分之間）。
謊言雖然讓許多人深惡痛絕，但是謊言卻是智力發(fā)展正常的一個良好指標(biāo)。原因很簡單，撒謊并不是一件容易的事。能夠撒謊的孩子，具備了其他孩子所沒有的能力。
李康對此是這樣解釋的，首先，撒謊需要撒謊者擁有心智理論（theory of mind），也就是讀心能力。具體來說，具有心智理論的孩子，不但知道自己知道什么，別人知道什么，還能推理出別人不知道自己知道什么。
其次，撒謊需要自我控制的能力（執(zhí)行能力）。能夠撒謊的孩子能控制自己的面部表情、語言和身體動作。更早具有心智理論和自控能力的孩子更早說謊，說得謊也比同齡人更圓。
反過來，許多研究發(fā)現(xiàn)，多動癥（ADHD）或自閉癥兒童往往缺乏這兩種能力。自閉癥兒童尤其不擅長撒謊。(點(diǎn)我查看不具有讀心術(shù)——心智理論的自閉癥兒童是什么樣的)
兩三歲的孩子雖然已經(jīng)開始嘗試通過撒謊掩蓋真相，但是他們的技術(shù)才剛剛起步。到了孩子7歲，他們會經(jīng)歷心智能力的一次飛躍，而這種階段性的成就，就體現(xiàn)在他們的撒謊能力上。
李康表示，7歲的孩子不但能夠說謊，還知道說謊時，要先推斷別人心里在想什么，知道些什么，比如實(shí)驗(yàn)人員走出去以后能了解哪些信息。
李康的團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)，如果讓7歲的學(xué)齡兒童做同樣的偷看實(shí)驗(yàn)，那么有些孩子在研究人員回來以后詢問他們玩具是什么的時候會這樣回答：“我不知道誒，讓我摸摸看玩具吧。”摸了蓋在手帕下的玩具后，一些偷看過玩具的孩子會說：“好像是紫色的，是個小恐龍吧！”
還有孩子會說：“它發(fā)出的聲音好耳熟，好像在電視里聽過，是個小恐龍吧。”也是在這個階段，因?yàn)閾碛辛送茰y別人心理活動的能力，兒童的情商開始飛速發(fā)展。
李康表示，也是在7歲左右，兒童開始能夠說善意的謊言，也就是為了避免對方不快而掩飾內(nèi)心真實(shí)想法的謊言。比如，明明覺得對方做的菜不好吃，而說“啊好好吃啊。”李康指出，這類為了避免人際摩擦而產(chǎn)生的謊言是一種重要的社會能力。
關(guān)于這種“白色謊言”，他們也做過一些研究。研究人員告訴參與實(shí)驗(yàn)的孩子，他們將能夠帶一個大獎回家，并讓孩子許愿想得到什么樣的獎品。接著第二個實(shí)驗(yàn)人員進(jìn)來，假裝不知道孩子許了什么愿，并給孩子一個包裝好的香皂。
孩子回到家后當(dāng)然會知道得到的禮物和自己許的愿不一致。第二天，研究人員會問孩子：“你覺得我給你的禮物怎么樣？”
這個問題，就給孩子設(shè)置了一個大坑。如果他們爽快直言，就會讓研究人員感到不開心。
李康說，大概50%的孩子會心直口快地說：“我不喜歡，就是一塊肥皂而已。”但是另外50%的孩子會說：“嗯我挺喜歡的。”
甚至有個孩子的反應(yīng)是：“啊呀是一塊肥皂啊！我們家正好缺香皂。”接著研究人員問這個孩子的家長，孩子說的是不是事實(shí)。孩子的媽媽說：“不是這樣的，家里不缺香皂。”
當(dāng)然，孩子具體會撒什么樣的謊和文化有關(guān)，因?yàn)楹⒆訒母改干砩蠈W(xué)會該如何撒謊。
比如，李康的團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)，在重視謙遜這種品質(zhì)的文化里，孩子們通常會撒謊，把自己的成就說得沒那么突出。你肯定很熟悉這類謊言。
而在重視合作的文化里，孩子們會用謊言來保護(hù)自己的同伴。
另外，女孩比男孩更擅長講善意的謊言。賓夕法尼亞大學(xué)的兒童發(fā)展研究者 Pamela M. Cole 曾讓4歲的孩子來做給錯禮物的失望實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，4歲的女孩比男孩更擅長掩飾失望的情緒。
美國索諾馬州立大學(xué)的研究者 Carolyn Saarni 也做了一個類似的實(shí)驗(yàn)，讓7-11歲的孩子挑選他們想要的玩具，但是最后給了他們最不喜歡的那個。結(jié)果呢，年紀(jì)小的孩子，尤其是男孩子往往直白地把不開心寫在臉上，
李康認(rèn)為，正因如此，小孩子撒謊時家長不必小題大做；如果家長想要制止孩子的撒謊行為，就直截了當(dāng)?shù)馗嬖V他們：“要保證說真話哦。”
這不是李康的說教。實(shí)際上他對此做過許多研究。如果家長試圖通過說教，或者講主人公因?yàn)檎f謊而被懲罰的故事嚇孩子，并不能減少兒童的說謊行為。
在李康的團(tuán)隊的一個偷看實(shí)驗(yàn)中，不管是在研究人員走開之前告訴孩子撒謊是不對的，或者和孩子討論宗教上的道德，或者告訴孩子，喊狼來了的孩子最后被狼吃掉了，都不能減少孩子的說謊行為。但是，如果要求孩子保證不說謊，則孩子的撒謊行為顯著降低。
2014年，李康還測試了不同的童話故事是否能夠減少3-7歲兒童的撒謊行為。在比較了《皮諾曹》、《狼來了》、《華盛頓砍倒櫻桃樹》這三個故事后，他們發(fā)現(xiàn)只有《華盛頓砍倒櫻桃樹》的故事減少了孩子的說謊行為。
李康的團(tuán)隊認(rèn)為，只有喬治·華盛頓的故事脫穎而出，可能是因?yàn)檫@個道德說教故事傳達(dá)了正面信息——華盛頓的爸爸告訴華盛頓“我寧愿要一個勇敢誠實(shí)的孩子，也不愿擁有一個種滿枝葉繁茂櫻桃樹的果園。”其他兩個故事里，主人公說謊后都得到了消極的后果——被懲罰。
為了證明這個假設(shè)，他們改編了喬治·華盛頓的故事，在新的版本里，喬治·華盛頓的爸爸發(fā)現(xiàn)他撒謊后嚴(yán)厲斥責(zé)了他。
在聽完這樣的故事后，和老版本相比小朋友們的撒謊行為果然上升了。因此李康和同事認(rèn)為，積極的信息有利于減少兒童撒謊，消極的信息并沒有什么有力的管教作用。
不過，等到孩子進(jìn)入青春期，他們的謊言反而會變少，因?yàn)樗麄儾辉贂槟切┎粫l(fā)懲罰的“小事”撒謊。比如，他們不會因?yàn)樽蛲頉]刷牙而撒謊。但是，在青春期，孩子們的謊言會變得更加復(fù)雜，最終逐漸接近成年人。
Lewis 的研究也有類似的結(jié)果。他和同事發(fā)現(xiàn)，隨著年齡增長，在偷看實(shí)驗(yàn)里，兒童更容易遵從成年人的教導(dǎo)“別偷看”，比如，35%的6歲兒童能夠聽從教誨不偷看；但同時，說謊開始變得普遍。到了6歲，幾乎所有偷看過的兒童都會說自己沒看過。
不過，即使是像李康這樣研究了兒童說謊行為20年、看過5千個孩子撒謊的研究者，也無法分辨自己的兒子有沒有說謊。其實(shí)，不光是研究兒童撒謊的專家，大多數(shù)成年人都不具備判斷兒童撒謊的能力。
李康展示了研究中的2個孩子的說“我沒說謊”時的表情。你認(rèn)為他們倆誰在撒謊呢？
@Kang Lee / Ted
實(shí)際上，面帶邪魅狂狷笑容的男孩子并沒有撒謊，而一臉嚴(yán)肅正經(jīng)的女孩撒謊了。
你如果覺得這只是偶然，那么看看下面兩個孩子，男孩撒謊了，還是女孩撒謊了？
@Kang Lee / Emory University
其實(shí)，撒謊的是男孩。
李康的團(tuán)隊發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上不光是沒有孩子的小年輕，還是已經(jīng)有了孩子的父母，在分辨孩子是否撒謊這一點(diǎn)上都是外行。
他展示了這個圖表。50%那根線表示準(zhǔn)確率和瞎猜一樣。
本科生、社工、兒童保護(hù)律師、法官、警察、親生父母都無法準(zhǔn)確判斷孩子是否撒謊。
@Kang Lee / TED
你可以看到，不光大學(xué)生沒法分辨孩子是否撒謊，經(jīng)常接觸兒童的社工以及律師和法官，甚至連親生父母也不知道自家孩子有沒有撒謊。
和李康的發(fā)現(xiàn)類似，2006年紐約約翰杰刑事司法學(xué)院的學(xué)者 Angela Crossman 和 Lewis 也曾讓60個成年人區(qū)分兒童是否說謊，但是他們的鑒定能力和隨機(jī)猜沒差多少。
不過，通過一系列對世界各地的兒童的研究，李康發(fā)現(xiàn)撒謊的孩子通常會擺出撲克臉，就像這樣——
@Kang Lee / TED
撒謊的兒童會盡量裝作嚴(yán)肅認(rèn)真的樣子。
另外，通過他的團(tuán)隊研發(fā)的準(zhǔn)確率為85%的透皮光學(xué)成像技術(shù)（transdermal optical imaging），他還發(fā)現(xiàn)，撒謊時孩子兩頰的血流量會減少，而鼻尖的血流量會增加，也就是說，說謊的孩子和皮諾曹一樣，鼻子區(qū)域會變得不同。不過，這樣的變化人的肉眼是無法察覺的。
@Kang Lee / TED
看完這些研究，才知道原來嬉皮笑臉的孩子才是真誠的。我們到底誤會了今年34歲的蠟筆小新同學(xué)多少年啊！
