狼爸蕭百佑曾就讀于暨南大學國際金融系，曾在廣東國際信托投資公司任職，該公司關閉后，他開始下海創業，三十年來，在金融、地產領域成績斐然。但最讓他驕傲的不是自己在事業上取得的成績，而是在對孩子的教育上。他的四個孩子非但品學兼優、才藝雙佳，琴棋書畫各有所長，而且知書達理、謙和恭讓。最讓狼爸感到欣慰的是，兒子蕭堯、女兒蕭君曾同時考上北大，創造了北大歷史上的第一次。2011年，老三蕭簫也被北大錄取，創造了“一門三北大”的奇跡。
狼爸將中國傳統教育方式結合自己的理解，創造出一套別具一格的“蕭氏教育理論”。他在倡導“快樂教育”的今天，常備藤條和雞毛撣子，用最傳統的方法來教育孩子。他始終相信，在中國長大，在中國發展的孩子必須用傳統的教育方式進行教育。
1964年，蕭百佑出生于廣州的一個傳統家庭。蕭母沒讀過書，只認一條古訓：不好好讀書，打。所以，從小學到中學，蕭百佑都是在母親的棍棒之下度過的。母親的棍棒極為“駭人”：拿不到滿分，差1分打10下；罰留堂，留1分鐘打1下：遲歸家，遲1分鐘打1下；打架，不管對錯都打20下；說謊，打到嘴巴出血為止……凡是被打的當天，不能吃晚飯；無論被打成什么樣子，不許哭。而且，凡是挨打，要自己畫好圈，主動遞上棍子給母親，被打時不能移位。
在母親的棍棒下，蕭百佑成了一個不折不扣的好學生、大孝子。高考時，他以廣東省文科第8名的優異成績考入了暨南大學。1987年大學畢業后，他被分配到當時盛極一時的廣東國際信托投資公司。他對母親更是孝順，母親喜歡吃云吞面，他工作后便經常用工資給母親買云吞面……當自己的孩子出生后，蕭百佑便決心像母親一樣，用嚴苛的方式來教育孩子。
因為妻子黃天淑是香港人，蕭百佑和妻子養育了4個孩子。崇尚國學傳統的蕭百佑，給四個孩子分別取名為：堯、君、簫、冰。在他們身上，寄托著蕭百佑巨大的成才希望和教育夢想。
1992年，3歲的長子蕭堯剛剛懂事，蕭百佑就把他送進幼兒園，并在家里準備“家教”用的藤條和雞毛撣子。他認為，“三歲定八十”，孩子幼兒時期的性情習慣，決定了他此后的一生，而此時幼兒園的老師只能教他們游戲玩樂和一些基本知識，因此需要通過家教，對孩子進行嚴格引導，給他們定品格，定性情，定規范，定禮儀，定敬畏，定善惡，定美丑，定是非。
蕭百佑找來古時的啟蒙書籍《三字經》，標注拼音，帶著蕭堯念。蕭堯如果鬧脾氣，不用心背，蕭百佑便拿起藤條抽打他的手心。黃天淑搶過丈夫的藤條，說，“他還這么小，怎么能這樣打?！笔挵儆訁s說：“就是因為他還小，才要好好管教!如果現在放任自流，最后我們只能打自己?！闭f完又逼著孩子繼續背書。
黃天淑說服不了丈夫，只好提出跟蕭百佑“打賭”，讓他用他的方式管教孩子一個月，如果有效，以后就無條件支持并且配合他；否則，蕭百佑以后不能隨便打孩子。蕭百佑一聽，立即信心滿滿地答應了。“打賭”開始時，蕭堯背書時不努力、不認真、不斷哭鬧。每次挨打，他都故意大聲地哭著去找媽媽。然而，黃天淑因為與丈夫有約在先，雖然心疼，也決不肯流露出來。后來，蕭堯知道向媽媽求救起不了作用，只得認真念書。半個月之后，他背誦課文越來越流暢。
黃天淑本是受傳統文化熏陶出來的賢惠女子，見兒子如此長進，非常高興，便同意了丈夫的教育方式。因為丈夫工作較忙，加上孩子小，她辭去了心愛的翻譯工作，當起了全職家庭主婦。而蕭百佑得到妻子的配合之后，開始大張旗鼓地執行他的“棍棒教育法”來。在狼爸看來，體罰不是傳統家教的全部、更不是傳統家教的目的，體罰是師長、尤其是家長的權利，是孩子的福祉。
“蕭式民主”倡導的是孩子們是民，家長是主。在狼爸的家庭里，他就是皇帝，是天，只要他提出的要求，孩子們必須無條件服從、遵守。他無論在家還是在外工作，都會給孩子布置任務，隨時監控孩子的行蹤，而妻子則是他最大的督導師。每當他出差的時候，妻子便會隨時電話聯系匯報家里的一切狀況，并依照他的指示對孩子進行教育。
為防止孩子學壞，蕭百佑對他們進行了“社交管制”。如果誰要去同學家串門，必須經過繁瑣的申請審批程序，申請書上必須寫明去哪個同學家，去他家做什么事，待多久，同學家長的姓名和電話號碼，寫完之后由他決定是否批準。
為了培養孩子艱苦樸素、勤儉節約的生活作風，蕭百佑規定，不許喝可樂，不能吹空調，不能隨便打開冰箱門。至于零用錢更是沒有，因為不能私自購買任何東西。即使拿到壓歲錢也得悉數上交，待到念大學時再由父母返還……這一切在旁人看來幾乎不近人情的要求，卻是狼爸最基本的“家規”。狼爸直言，他相信這些“家規”是別人家孩子無法做到的，正因為這些家規，孩子們雖然沒有了自由，卻有了豐富的學識。
隨著孩子漸漸長大，他們也用學校里學到的知識反抗父親：“什么都要聽你的，太不民主了?！比欢挵儆诱裾裼性~，高舉他的“蕭式民主”大旗：“什么是民主？你們是民，我是主，這就是民主！”
狼爸-網友泙淪:打是一種文化
在朋友圈中，狼爸的四個孩子是出了名的優秀，每當別人問起他是怎樣教導孩子時，狼爸的回答總是讓人大跌眼鏡，“他們全都是打出來的！是硬生生打出來的！”從孩子們三歲起，狼爸就會和他們溝通好家規，一旦孩子們犯了家規，他們就清楚地知道，爸爸會在什么時間、什么地點、用什么方式打哪個部位、打多少下、打的力量有多重……在狼爸的概念中，‘打’是一種威嚴、一種法度、是一種記憶、是一種宣言、是一種宗教、是一種文化！
業界教育專家表示，“狼爸”和“虎媽”的做法如出一轍，是對孩子一種強悍的管制，如果說按他們書中所寫的方法來管孩子就能成功，那么真是簡單，天下父母都可以是“成功父母”了。“所以，假如“狼爸”的孩子真的很優秀，那敢肯定他在生活中絕不是像書中所寫那樣對待孩子，他是只寫其一不寫其二；假如他真是像書中所寫那樣簡單粗暴地對待孩子，那他的孩子一定是有問題的，即使學習成績好，心理也不會健康?！?nbsp;
專家表示，有些教育傷害不會一下子顯現，但傷害就是傷害，它一定會隱伏在生命中，以不同的方式表現出來，比如北大也有跳樓自殺的，還比如一些人身上發生的偏執人格（書中呈現的虎媽和狼爸自身即表現出此類人格）、抑郁癥、癌癥等，很多都和童年所受的強權教育有關。
此外，有專家也認為，孩子倘若沒有幸福的童年，就難有幸福的人生。自己是主，孩子是民———有這樣的爸爸，注定沒有幸福的童年。沒有幸福的童年，很難有一個幸福的人生———因為童年的經歷影響人的一生。其可怕之處在于：孩子們可能要花很多時間才能去除頭腦里的“臣民”意識，認同現代社會的基本價值觀，明白民主、自由這樣基本的現代價值的重要性并維護它，具備公民意識和品格，成為國家公民。
而且，“狼爸”完全以成敗論英雄，而他的成敗又界定得那么狹窄：考上好的學校。這種典型的實用主義是非常低級的人生幸福觀。
