很多初中在新初一都會設置分班考試（摸底考試），無外乎這么兩種情形：
1. 部分優秀學校利用分班考試，篩選教改班或實驗班學生。
2. 自認為入學篩選不足的初中，借助分班考試進行摸底。
這里都匯總到一個點：很多城市的初中愿意借助各種形式對生源進行篩選，膽大的會分出名目眾多的“實驗班”、“火箭班”、“尖刀班”等等。比如正衡中學，北郊初中，新北實驗，市實驗初中，清潭實驗等都會通過分班考試篩選出教改班學生；24中的分班考試雖然是平行分班，但是會選出年級前100學生額外上課；常外較為特殊，會根據體驗營以及華杯賽成績等在新初一分出兩個實驗班。
而重點班型就意味著優質的師資以及優質的生源所帶來的優質學習氛圍和競爭環境。同時分班考試也是老師對所有孩子的一次摸底，很多老師不僅會根據此次成績篩選班干部，還會根據考試情況給孩子進行定位。所以家長們要格外重視分班考試。
那我們一起做一個邏輯倒推，為何老師們相對看重分班考試呢？一定是分班考試的成績與初中老師后期關注的東西有一定關聯。這個東西大家都猜得到——中考。
1、借助過去的表現預測未來是人的思維慣性。
小學和初中的學習環境、家庭支持沒有發生像高中那樣巨大的變化，很多外圍因素都比較像。因此我們會觀察到小學和初中的成績，絕大多數的樣本學生都是一貫的。當然也會有“黑馬”，也會有“墜馬”，但相對來說，誤差沒有高中大。小學成績好較大概率上伴隨著好的學習習慣和扎實的計算能力，這兩點可以部分保障中考成績。
2、馬太效應暗中起重要作用。
①分班考試對學生自信心影響較大，成績好壞帶來學生一段時間內進入學習的正循環或惡性循環是非常普遍的現象。根源是教育評價體系——部分家長老師在教育孩子過程中對結果的強調多于過程。
②部分教師對這一效應產生的自然結果心中有數，也會自覺或無意識地用概率上的結果來判斷對不同孩子的重視程度。
3、學而優則仕也是人的思維慣性。
剛進初中，老師對大家了解都不多。此時，摸底考的成績會自動浮現在老師們的眼前和腦海。這時候班干部的第一波人選就自動出現了。班干部的重要性不言而喻，他很大程度上決定了老師對孩子的印象且對孩子的鍛煉之類更是不必多言。
由老師及家長，擺在家長面前的結論很簡潔：
①分班考試成績好后期學業繼續保持順利的概率較高（基于小學底子或者由此次考試產生的自信及由之帶來的正循環）。
②分班考試成績比較受教師重視，不認真準備很可能讓孩子在初中競爭中丟掉一個先機。
最后解決一個問題：既然分班考試很重要，那我們應該如何備考？
有一位特級老師在解答“為什么要做近三年的招生分班試卷”時說：簡要地說，就是為了掌握命題規律。重點中學招生分班考試，其目的、要求和考查形式基本一致，考試所涉及的關鍵性的知識點和能力要求變化也不大，許多經典試題都是年年考，校校考。
所以建議孩子們在7-8月份可以著手做三件事：
①認真梳理小學課內知識體系
②踏實做好能拿到的分班考試真題
③有可能的話增強每日訓練。
④提前學習新初一數學知識，提前適應小升初的過渡；
⑤做好語文和英語方面的閱讀和積累；
一對一，個性化，就要選學大！
