當孩子取得了成就時，請記得鼓勵孩子的努力，而不要一味夸我的寶貝真聰明。
來源：養育男孩（ID:breedboy）
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新學期的家長會。
朋友又被點名留下了，他在群里把老師的話原原本本貼出來給我們看。最后還說，老師為了安慰他，跟他說：“孩子挺聰明，就是不好好學?！?/p>
聽到這句話，他有點哭笑不得，不知道老師是什么意思？是對孩子抱著很大的希望，還是暗示自己要多管管孩子？
群里熱鬧哄哄地給他支招，好幾位媽媽說自己也曾收到同樣的安慰，可是作用到底有多大呢？
我覺得對父母算是一種暗示，正確的解讀應該是：“孩子……不好好學”，你該管管了，不要總是靠我們。
可是這句話不能讓孩子聽到。因為孩子往往會解讀為：“孩子挺聰明……”然后他就覺得自己聰明，只是不想學啊。
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一位朋友，從小次次考班上第一，那時候我們都挺羨慕他的，可是后來他甚至高中都沒讀完。
有一次，遇到他聊了一會。他讀幼兒園的兒子拿著手機玩，邊上圍滿了小伙伴。
“你兒子真聰明??！這么小，手機玩得這么溜。”一個老同學說。
“千萬不要這樣說，別讓他聽到。”朋友很急地說。
他說，自己讀高中的時候，班主任對他說的最多的一句話就是：“你現在還不認真學習，我都為你感到可惜，你這么聰明的腦瓜?！?/p>
他當時聽到后還挺吃驚的，但內心卻充滿了驕傲。他想起了自己那些聰明的舉動，比如怎么巧妙地利用學校查寢室的漏洞，順利地鉆出去上網。想到自己總是能輕松地解題，只是不屑去做。他就帶著這種驕傲一直到了高三。那一年他竟然選擇放棄高考。
他說想去做點事，不想去大學荒廢了大好的時光。后來父母拗不過他。他說，其實自己只是不想面對失敗的結果，因為模擬考試自己連二本也考不上。如今他最后悔的就是沒有多讀點書。
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為什么這些聰明人會這樣選擇呢？
有一個著名的心理學實驗可以給我們答案。
斯坦福大學著名發展心理學家卡羅爾·德韋克在10年的時間里，和她的團隊都在研究表揚對孩子的影響。他們對紐約20所學校、400名五年級學生做了研究，結果令學術界震驚。
實驗中，他們讓孩子們獨立完成一系列智力拼圖任務。
首先，研究人員每次只從教室里叫出一個孩子，進行第一輪智商測試。測試題目是非常簡單的智力拼圖，幾乎所有孩子都能相當出色地完成任務。每個孩子完成測試后，研究人員會把分數告訴他，并附一句表揚的話。
孩子們隨機地分成兩組，一組孩子得到的是一句關于智商的夸獎，比如，“你在拼圖方面很有天分，你很聰明?！绷硪唤M孩子得到是一句關于努力的夸獎，比如，“你剛才一定非常努力，所以表現得很出色?！?/p>
后來，隨著實驗難度增加，拼圖挑戰的難度不斷加大，得到智商夸獎的組，幾乎所有孩子都選擇了相對簡單的拼圖。而得到夸獎努力的組，大部分孩子都選擇了更難的拼圖。
結果表明：表揚孩子努力用功，會給孩子一個可以自己掌控的感覺。而夸獎孩子聰明，就等于告訴他們成功不在自己的掌握之中。這樣，當他們面對失敗時，往往束手無策。
而且德韋克發現：
這些覺得自己聰明的孩子常常會這樣推理：我很聰明，所以，我不用那么用功。他們甚至認為，努力很愚蠢，等于向大家承認自己不夠聰明。這是很多聰明孩子的心理寫照。
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“這孩子特聰明就是學習不用心”，如果這話出自老師，那你就要注意老師的弦外之意了。
很多時候老師是在委婉地提醒父母，孩子需要用心了，需要父母好好觀察進行有效管教了。比如注意力是不是不夠集中，經常違反學校的規矩；是不是學習不認真，小淘氣經常不斷。
如果父母不給予孩子引導，那么久而久之，老師可能就放棄了你的孩子。但很多父母還沒有意識到這個問題。
聰明當然是好事，就怕父母過度強調這天賦。甚至讓孩子也覺得自己有這樣的天賦異稟，于是自鳴得意。
因為那些認為天賦是成功關鍵的孩子，不自覺地看輕努力的重要性。
我們這個時代，不缺聰明的人。我們的孩子，因為各種信息的刺激，在智力發展上都要優于以前的我們，但是現在能夠靜下心坐得住的孩子越來越少。而父母肯定知道，一個人要“專注和用心”才能去好好學，好好做。
比如，你今天努力地把書都放進箱子里，很不錯。
你今天自己迅速地把衣服穿好，非常棒。
你今天安靜地讀了很久的書，繼續保持吧。
而我的內心，希望孩子能成為一個努力的人，哪怕沒那么聰明。你呢？親愛的朋友？
