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李曉琪(北京大學(xué))
提要
“了”是使用頻率較高的一個(gè)漢語虛詞，許多學(xué)者曾時(shí)此進(jìn)行了深入的研究，而從
第二語言教學(xué)的角度觀照“了”字研究，將使我們發(fā)現(xiàn)不少新的問題。
 
一、“了”字研究現(xiàn)狀
1.1現(xiàn)代漢語的“了”字究竟可以表達(dá)幾個(gè)語素?

一般認(rèn)為可以表達(dá)三個(gè)語素:

了1，緊貼動(dòng)詞，為動(dòng)態(tài)助詞;

了2，位于句末，為語氣詞;
了3，位于句中并列的各項(xiàng)之末，表示列舉，為語
氣詞。

對(duì)于出現(xiàn)在句中形容詞后的“了”(例如:
短了一寸、大了一點(diǎn)兒)，人們的看法不一致，有
的學(xué)者認(rèn)為是了，，有的學(xué)者認(rèn)為是了2。

1.2關(guān)于語素“了”的語法意義。了3表示列
舉，可以同語氣詞“啦”互換，是“啦”的變體。
了3的語法意義及分布比較單一，和了，、了:不發(fā)
生混淆。了，，以王力、朱德熙為代表的語言學(xué)家
認(rèn)為表示“完成”語法意義，他們把了，看成是漢
語動(dòng)詞“完成體”的形式標(biāo)記①，有的學(xué)者指出把
了，的語法意義概括為“實(shí)現(xiàn)”更為恰當(dāng)②，其實(shí)這
兩處意見并不矛盾。近年來，有些學(xué)者提出漢語里
有“時(shí)”語法范疇，并認(rèn)為語素“了”是過去時(shí)的
標(biāo)記③。了:的語法意義，一般認(rèn)為表示“新情況的
出現(xiàn)”，“性質(zhì)、狀態(tài)的變化”和“確定、肯定”等
語法意義。
以上是就一般情況而言，如果仔細(xì)觀察，我們
會(huì)發(fā)現(xiàn)在“了”的語法性質(zhì)和“了”的語法意義等
方面，語法學(xué)界還存在著較大的分歧，詳見附表。
1
.
3為適應(yīng)教學(xué)，特別是對(duì)外漢語教學(xué)的需
要，語法學(xué)家們又進(jìn)一步細(xì)化“了”的使用規(guī)則，
例如關(guān)于‘.了，”就分別總結(jié)出了“了1”的語境
(什么情況該用“了，”，什么情況不能用“了1”，什
么情況可以省略“了:”)和“了l”的位置等各種用
法規(guī)則，這對(duì)“了”字教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。
1
.
4回顧已有的研究成果可以發(fā)現(xiàn)，以往的
研究，視角主要是對(duì)準(zhǔn)“了”字本身，或著重討論
“了”的語法意義，或著重討論“了”的使用規(guī)則，
或二者兼而有之。盡管語法學(xué)界對(duì)“了”的認(rèn)識(shí)不
盡相同，特別是對(duì)“了2”，從性質(zhì)(語氣詞、助
詞、動(dòng)態(tài)助詞)到語法意義(表變化、表語氣、成
句作用等)都存在著明顯的分歧，但有一點(diǎn)是一致
的，即都沒有把“了2”與漢語的“體”范疇聯(lián)系
起來.沒有把它看成漢語“完成體”的形式標(biāo)志。
二、運(yùn)用“了”字研究成果
科學(xué)地進(jìn)行“了”字教學(xué)
對(duì)外漢語教學(xué)有其特殊性，簡(jiǎn)單照搬現(xiàn)有的
“了”字研究成果會(huì)遭遇許多困難，為了結(jié)合對(duì)外
漢語教學(xué)的特點(diǎn)科學(xué)地進(jìn)行“了”字教學(xué)。我們認(rèn)
為，以下兒方而值得特別注意。
2.1深化、細(xì)化對(duì)“了”的語法意義的理解
2.卜1“了1”的語法意義是表示“完成”，
對(duì)于什么是“完成”，中國(guó)人因?yàn)橛姓Z感，熟悉
“了”的各種使用情況，所以一般不再去多思考“完
 
成”所表達(dá)的真正含義，而這一概念對(duì)于外國(guó)學(xué)生
學(xué)習(xí)“了”字卻至關(guān)重大。由于用“了”的句子中
的行為動(dòng)作常常發(fā)生在說話以前，所以容易使外國(guó)
學(xué)生誤把“完成”與過去時(shí)聯(lián)系起來，認(rèn)為‘’完
成”了的動(dòng)作已經(jīng)結(jié)束，它們一定是發(fā)生在過去
的。的確，“了”字句中的行為動(dòng)作多數(shù)發(fā)生在說
話以前，并且句中常常有表示過去的時(shí)間詞。例
如:
(l)剛才我在宿舍里看了電視，已經(jīng)知道
比賽的結(jié)果了。
(2)去年我在中國(guó)度過了一段美好的時(shí)
光。
但是，并不是所有發(fā)生在過去的行為動(dòng)作都可以用
“了”，甚至一些表面結(jié)構(gòu)類似的句子也必須區(qū)別對(duì)
待，否則就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)句，例如:
(3)’剛才我在宿舍里看了電視，沒有去打
球。
(4)‘去年我在中國(guó)過了愉快的生活。
為什么例(1)成立，例(3)不成立?原因就
在于兩句話所要傳遞的信息、不同。為能清楚地說明
這一問題，我們先來看一看“完成”所表達(dá)是語法
意義到底是什么。現(xiàn)代漢語詞典對(duì)于“完成”的解
釋是:“按照預(yù)期的目的結(jié)束;做成”。這里有兩個(gè)
要素:1.一定要包含一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程;2.這個(gè)過
程一定要“結(jié)束”或“做成”。具備了這兩個(gè)條件
才稱得上是“完成”。例(l)要表達(dá)的是剛才已經(jīng)
完成的動(dòng)作(“看完比賽了”)，有動(dòng)態(tài)的過程，并
且已經(jīng)結(jié)束、完成了，當(dāng)然要用“了”;例(3)表
達(dá)的是剛才正在進(jìn)行的動(dòng)作(“在看電視”)，強(qiáng)調(diào)
的是剛才正在做什么，既無動(dòng)態(tài)的過程，又沒強(qiáng)調(diào)
完成，所以不能用“了”。區(qū)別完成和過去進(jìn)行的
之間的不同是說明例(l)
.
和例(3)之間區(qū)別的關(guān)
鍵。我們?cè)賮砜蠢?4)，例(4)的正確說法應(yīng)該
是:
(5)去年我在中國(guó)生活得很愉快。
或者去掉“去年”，并把“了”改為“著”:
(6)我在中國(guó)過著愉快的生活。
例(4)是想敘述去年所發(fā)生或所存在的一種情況，
根本不存在完成不完成的問題，當(dāng)然也不存在用
“了”的問題。而與之相關(guān)例(2)卻不同，例(2)
是表達(dá)一件自己經(jīng)歷，并且已經(jīng)結(jié)束、已經(jīng)做成了
的事情，所以要用‘了”。當(dāng)然例(4)還涉及到詞
語的搭配、句式的選擇和“著”的使用原則問題，
但首先是要分清全句是在表達(dá)動(dòng)作的完成還是在敘
述事件的發(fā)生，例‘2)和例(4)的根木區(qū)別正在
于此。
以上分析告訴我們，深化對(duì)于“完成”所表達(dá)
的語法意義的理解是掌握“了1”用法的一把鑰匙，
因此有必要在教學(xué)中對(duì)“完成”所表達(dá)的語義進(jìn)一
步細(xì)化，上文提出的兩個(gè)要素是理解“完成”的核
心，另外，區(qū)別完成與過去進(jìn)行的不同、完成與發(fā)
生(或存在)的不同是輔助手段。
2.1.2按照多數(shù)語法學(xué)家的意見，“了2”的
語法意義是表示變化。對(duì)此也應(yīng)有深人了解。請(qǐng)看
下面的句子:
(7)‘生孩子以后，她很胖了。
例(7)似乎是要說明“她”發(fā)生了變化，生孩子
以前瘦，現(xiàn)在變胖了。如果簡(jiǎn)單地從“了2”的語
法意義出發(fā)考慮，這句話似乎是對(duì)的，然而它卻明
明白白是錯(cuò)句。錯(cuò)誤原因是什么?一種解釋是，
“很/非常/相當(dāng)十形容詞”后不能用“了2”，如不
能說:
(8)‘他的女兒非常漂亮了。
但是下面的句子也是程度副詞“很/相當(dāng)”+
形容詞十“了‘’卻是正確的:
(9)時(shí)間很晚了，咱們明天再談吧。
(ro)你買了吧，最近一再降價(jià)，這個(gè)價(jià)
錢已經(jīng)相當(dāng)便宜了。
顯然上面的解釋不能令人信服。如果仔細(xì)分析就會(huì)
發(fā)現(xiàn)，其實(shí)例(7)不是在說明“她”的變化，而
是在描述目前的一種狀態(tài)，即是在作靜態(tài)的描寫，
而不是動(dòng)態(tài)的說明，因而不能用“了”，例(8)情
況相似。例(9)(10)則不同，句中不但體現(xiàn)出明
顯的動(dòng)態(tài)變化過程:時(shí)間從早到晚(例(9))、價(jià)
錢從貴到便宜(例(10))，并且從某種意義上說，
兩句話還都傳遞了某種事態(tài)出現(xiàn)或完成了的信息，
所以要用“T”。
2.1.3如上所述，根據(jù)現(xiàn)有的研究成果，了1
和了2的語法意義是分明的，因此在語言教學(xué)中要
區(qū)別對(duì)待。不過，從以上分析中，我們發(fā)現(xiàn)它們之
間有著某種共同點(diǎn)，無論是了1還是了2，都與動(dòng)態(tài)
過程有關(guān)，并且有時(shí)候很難區(qū)別兩者的不同，我們
看下面的例子:
(11)他已經(jīng)去了飛機(jī)場(chǎng)。
(12)他已經(jīng)去飛機(jī)場(chǎng)了。
這兩句話都成立，通常的解釋是，例(11)中
的“了”是“了;”，例(12)中的“了”是“了2”，
自然兩個(gè)“了”所表示的意義也就應(yīng)該有所不同，
前一個(gè)“了”強(qiáng)調(diào)“去”這個(gè)動(dòng)作的完成，而句尾
的‘了”是一個(gè)表示確定語氣的語氣詞。我們認(rèn)為
這是一種先有了某種理論，再按照這種理論強(qiáng)行解
釋語言事實(shí)的作法。事實(shí)上，兩句話意義上并無明
 
顯的差別，所不同的是前者表示動(dòng)作的完成，后者
表示事件的完成，在完成這一點(diǎn)上兩者有共同性。
下面的例子更有意思:
(13)你吃了飯沒有?
(14)你吃飯了沒有?
例(13)(14)比(11)(12)復(fù)雜一些，句尾都有
“沒有”出現(xiàn)，表示疑問。關(guān)于此類“了”，已有學(xué)
者作過專門論述④，認(rèn)為雖然(14)中的‘·了”出
現(xiàn)在賓語后，但它不是“了2”，而是“了:”，與
(13)中的“了”具有同一性，理由是在相同的語
境下，兩句所表達(dá)的意思是一樣的，并進(jìn)一步從
’’了，”的來源上進(jìn)行解釋，指出“了1”是從句尾的
表示完成體的“了”漂移到句中的，正如王力先生
論述的那樣，唐朝時(shí)，“當(dāng)動(dòng)詞后面帶有賓語的時(shí)
候，‘了’字放在賓語的后面，而不緊貼著動(dòng)詞
的。’，⑤但是這種漂移并不徹底，不是所有的“了:”
都漂移到了句中。這個(gè)現(xiàn)象給我們以啟示，既然例
(13)(14)中的兩個(gè)“了”具有同一性，也就是說，
賓語后的“了”也可能是“了，”，那么為什么其它
賓語后的“了”一定是“了2”呢?再進(jìn)一步思考
的話，為什么一定要根據(jù)“了”的位置(分布)強(qiáng)
行分出‘.了1”和“了2”呢?
2.2深化、細(xì)化對(duì)“了”的使用規(guī)則的研究
2.2.1關(guān)于“了”的使用規(guī)則，已有較豐富
的研究成果，主要有:
A.賓語為動(dòng)詞性詞語時(shí)動(dòng)詞后不能用“了1”，⑥如:
(巧)’三年前，我開始了學(xué)習(xí)漢語。
(16)’我聽說了那兒的風(fēng)景非常漂亮。
B.“是…的”表示過去發(fā)生的行為不能用
‘·了1”，⑦如:
(17)’我是坐飛機(jī)來了北京的。
(18)‘他是在圖書館告訴了我這個(gè)消息的。
C.表示經(jīng)常性行為或習(xí)慣性動(dòng)作不能用
“了，”或“了z’’，句中有“常常、經(jīng)常、總是、每、
一直’，等詞語，⑧如:
(19)’我的同屋總是躺著看了書。
(20)‘小王喜歡睡懶覺，上課常常遲到了。
D.有時(shí)間副詞“剛、剛剛、才”充任狀語時(shí)，
不能用‘·了2”，⑨如:
(21)香我剛下課了，得先回一趟宿舍再去
打球。
(22)‘我們剛剛到中國(guó)了，還不熟悉這兒
的生活。
E
.
動(dòng)詞性結(jié)構(gòu)做定語時(shí)，動(dòng)詞后一般不用
“了1”，⑩如:
(23)‘我們見了面的時(shí)候，天已經(jīng)完全黑
112
了。
(24)’你買了這本書的商店在哪兒?
但是，在教學(xué)中對(duì)這些規(guī)則絕不能簡(jiǎn)單地照本
宣科，因?yàn)槔馇闆r太多，也就是說，規(guī)則有時(shí)候
管不住。特別是一些句子孤立看違反了規(guī)則，是錯(cuò)
誤的，但當(dāng)它們處于一定的語境中時(shí)卻又是正確的
了。比較:
(25)A.’這本書是我買了的。(應(yīng)為:這
本書是我買的。)
B.這本書是我(已經(jīng))買了的，你
買那本吧。
(26)A
.
‘
我感冒了，從早上8點(diǎn)到下午4
點(diǎn)一直睡覺了。
B.我感冒了，從早上8點(diǎn)到下午4
點(diǎn)一直睡覺了，什么事也沒干。
(27)A.’我們家鄉(xiāng)，夏天常常下了雨。
B.我們家鄉(xiāng)，夏天常常下了雨還是
缺水。
以上三組A句都不成立，B句成立。如例(25)，A
句只是要說明是誰買這本書的，句中既沒有表明動(dòng)
態(tài)過程，也不強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的完成;B句則正相反，清
清楚楚地強(qiáng)調(diào)我已經(jīng)買下這本書了，動(dòng)作已經(jīng)結(jié)
束、完成。說A句時(shí)，說話人可以在書店，也可以
在其它場(chǎng)所，總之地點(diǎn)是自由的;說B句時(shí)，場(chǎng)所
一般是在書店。也就是說，用不用“了”要受到語
用環(huán)境的制約。所謂語用環(huán)境，除指使用場(chǎng)所外，
也指“了”結(jié)構(gòu)是獨(dú)立成句，還是處于一個(gè)更大的
句子中(如上面所舉各例)。
2.2.2雖然關(guān)于“了”的使用規(guī)則，已有較
豐富的研究成果，但是“了”到底在哪些場(chǎng)合必須
出現(xiàn)，在哪些場(chǎng)合不能出現(xiàn)，在哪些場(chǎng)合可出現(xiàn)可
不出現(xiàn)，這個(gè)問題實(shí)在太復(fù)雜了，目前的研究成果
還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足語言教學(xué)的需要，還有必要對(duì)此作
進(jìn)一步的探討，具體來說以下諸方面應(yīng)該特別加以
注意:
1.動(dòng)詞的語義特征
不是所有的動(dòng)詞后都可以出現(xiàn)“了”，比如心
理活動(dòng)動(dòng)詞后(’我覺得了這個(gè)辦法不錯(cuò)/’媽媽希
望了去上海旅行)、能愿動(dòng)詞后(‘能了說漢語/‘
會(huì)了使用電腦)、表示判斷、分類類動(dòng)詞后(’姐姐
是了大學(xué)生/’她好象了一位老師)都不可以出現(xiàn)
’’了”，還有沒有其它類動(dòng)詞后也不能出現(xiàn)“了”?
如何對(duì)漢語動(dòng)詞從語義特征和語法功能的結(jié)合的角
度進(jìn)行全而、準(zhǔn)確的分類?目前還沒有看到系統(tǒng)的
研究成果。另外，瞬間動(dòng)詞(“瞎、死、閉、碎”
等)和持續(xù)動(dòng)詞(“學(xué)習(xí)、討論、住、站”等)后

2.動(dòng)詞帶不帶賓語、帶什么樣的賓語
有些動(dòng)詞不帶賓語時(shí)，“了”可以自由出現(xiàn)
(也已經(jīng)同意了。/老師答應(yīng)了。)，但是帶賓語后就
不自由了，有的賓語(如動(dòng)詞性賓語)前不能用
“了”(.他已經(jīng)同意了幫助我/.老師答應(yīng)了回國(guó)以
后還要回到中國(guó)來)，有的賓語(如名詞性賓語)
前可以用“了”(領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)同意了你的請(qǐng)求/老師答
應(yīng)了同學(xué)們的要求)。更為復(fù)雜的是，即使動(dòng)詞本
身是可以加“了”的，并且同是帶小句賓語，也需
要具備一定的條件才能用“了”。只有小句賓語具
有指稱性，能夠用“什么”指代，不能用“怎么
樣”指代時(shí)，才能用“了”。比較:“我也感覺到了
他對(duì)我們很關(guān)心。/‘我感覺到了頭特別疼。”前句
中的‘他對(duì)我們很關(guān)心”可以轉(zhuǎn)換成“他對(duì)我們的
關(guān)心”，而“頭特別疼”不能作類似的轉(zhuǎn)換。
3.動(dòng)詞帶不帶狀語、帶什么樣的狀語
當(dāng)動(dòng)詞帶有某些狀語時(shí)，或不能再用“了，”，
或不能用‘’了2”，如有否定詞‘.沒”(‘那件事我不
知道，他沒告訴了我。/’你沒寫清楚了信封上的地
址，當(dāng)然寄不到。);有副詞‘.正、正在”(‘昨天我
去看他的時(shí)候，他在房間里正寫了信。/“小王正在
打排球了，一會(huì)兒就回來。);有副詞“才”(’他第
一次演出的時(shí)候，才十四歲了)。而有時(shí)本應(yīng)用
“了”的地方，因?yàn)閯?dòng)詞前有了表示動(dòng)作方式的狀
語，“了“反而不用(會(huì)上，他主動(dòng)承擔(dān)(了)責(zé)
任，取得了大家的諒解)。狀語同“了”字的隱現(xiàn)
究竟存在什么內(nèi)在聯(lián)系?
4.動(dòng)詞帶不帶補(bǔ)語、帶什么樣的補(bǔ)語
當(dāng)動(dòng)詞帶某些補(bǔ)語時(shí)，動(dòng)詞后也一定不能用
“了”，最常見的是動(dòng)詞后有介詞結(jié)構(gòu)“在…”、“于
…”作時(shí)間、處所補(bǔ)語(’他出生了在1957年。/’
進(jìn)房間后，她立刻坐了在椅子上。/‘去年哥哥畢業(yè)
了于東京大學(xué)。)
5.“動(dòng)詞+了”是否處于連謂結(jié)構(gòu)之中、處于
什么樣的連謂結(jié)構(gòu)之中
在連謂結(jié)構(gòu)(連謂結(jié)構(gòu)中的動(dòng)詞分別用v，、嘰
表示)中，“了”的位置不是確定的。“了”的出現(xiàn)
與否及位置要受兩方而的制約，一是連謂結(jié)構(gòu)的類
型，二是行為動(dòng)作是否發(fā)生，舉例如下:
A.表示還未發(fā)生的先后連續(xù)動(dòng)作時(shí)，v:后應(yīng)
加“了”，瑪后不加“了”:
我下了課就去圖書館。/’我下課就去了圖
書館。
咱們見了面再具體商量吧。/‘咱們見面再
具體商量了吧。
B.v，、幾表示已經(jīng)發(fā)生的先后連續(xù)動(dòng)作時(shí)，
vl后的“了”常常省略，嘰后的“了”要用，
“了”可以緊跟動(dòng)詞，也可以出現(xiàn)在句尾:
小王站起來走了出去。/‘小王站起來了走
出去。
他下(了)課就去圖書館了。/’他下
(了)課就去圖書館。
c.幾是v，的目的，vl、嘰尚未發(fā)生，vl、瑪
后都不用“了”:
我(要)去圖書館借兩本書。/‘我去了圖
書館借了兩本書。
他(打算)進(jìn)城看望一位朋友。/’他進(jìn)了
城看望了一位朋友。
D.嘰是v，的目的，vl、嘰已經(jīng)發(fā)生，v:后
不用“了”，嘰后要用“了”:
(剛才)我去圖書館借了兩本書。/’(剛
才)我去了圖書館借兩本書。
(昨天)他進(jìn)城看望了一位朋友。/’(昨
天)他進(jìn)了城看望一位朋友。
以上我們舉例性的討論了與“了”有關(guān)的各種
情況，有趣的是，雖然以上各點(diǎn)討論的角度及側(cè)重
點(diǎn)各不相同，但它們有一個(gè)共同點(diǎn).即各點(diǎn)都與動(dòng)
詞有關(guān)，這說明動(dòng)詞在“了”的使用中起著舉足輕
重的作用，我們相信，從動(dòng)詞人手，細(xì)化對(duì)“了”
的使用規(guī)則的研究，一定能挖掘出更多的管用的規(guī)
律。
2.3關(guān)于某些單音節(jié)動(dòng)作動(dòng)詞+了
某些單音節(jié)動(dòng)詞如:“忘、丟、吃、咽、吞、
扔、灑、擦、涂、賣、摔、毀”等，后面加上
“了”后，意義很實(shí)在，表示的是動(dòng)作有了結(jié)果，
這時(shí)“了”可以用另一個(gè)表示結(jié)果的動(dòng)詞“掉”替
換，如:
(28)忘了這件不愉快的事吧!=忘摔這
件不愉快的事吧!
(29)咱們賣了舊的再買新的。二咱們賣
掉舊的再買新的。
(30)你這樣做，會(huì)毀了你的一生。二你
這樣做，會(huì)毀掉你的一生。
這類“了”都出現(xiàn)在動(dòng)詞后，賓語前，這是
“了1”的語法分布，但是它們所表示的意義卻與
“了，‘’存在著明顯的不同。(現(xiàn)代漢語八百詞)看
到了這一點(diǎn)，指出“有些動(dòng)詞后的‘了’表示動(dòng)作
有了結(jié)果，跟動(dòng)詞后的‘掉’很相似”，但仍把它
們歸人“了，”。我們認(rèn)為不加區(qū)別地把這類“了”
一律歸人“了l”，似乎簡(jiǎn)單，但并不妥當(dāng)，因?yàn)?br>“完成”與“結(jié)果”是完全不同的兩個(gè)概念，不應(yīng)
 
混淆，更何況這類句子還有自己明顯的特點(diǎn):都是
用于未發(fā)生的情況，多數(shù)句子可以變換成“把”字
句，如例(30)可以變換為“把這件不愉快的事忘
了/掉吧!”。
三、關(guān)于“了”字研究的思考
回顧“了”字的研究歷程及探討如何在對(duì)外漢
語教學(xué)中進(jìn)行“了”字教學(xué)，引發(fā)我們思考以下兒
個(gè)問題。
3.1一是要充分注意歷史給予現(xiàn)實(shí)的啟示。
動(dòng)態(tài)助詞“了”起源于表示“終了”意義的動(dòng)詞
“了”，在歷史上動(dòng)詞“了”位于另一個(gè)動(dòng)詞之后，
可以充當(dāng)結(jié)果補(bǔ)語，例如“(皇帝)說了，夫人及
大王兩情相顧又回惶”、“夫人聞了，又自悲傷”
((教煌變文集)第774頁(yè))和“作此語了，遂即南
行。”((伍子青變文))。動(dòng)態(tài)助詞“了”正是從語
義指向前一動(dòng)詞的結(jié)果補(bǔ)語“了”虛化來的。但是
動(dòng)態(tài)助詞“了”產(chǎn)生以后，結(jié)果補(bǔ)語式“V十了”
依然存在，不能把現(xiàn)代漢語“V+了”里的’‘了”
一律處理為動(dòng)態(tài)助詞。例如2.3中例(28)
(30)，其中的“了”意義都很實(shí)在，在句中充任的
都是結(jié)果補(bǔ)語。根據(jù)上述分析，現(xiàn)代漢語里應(yīng)該有
一個(gè)了4，問題是如何確定了;的語法分布，把了4
和了，準(zhǔn)確地分化開。這是“了”字研究和“了”
字教學(xué)中不可回避的問題。
3.2二是要盡量擺脫印歐語的眼光，從漢語
的事實(shí)出發(fā)。我們認(rèn)為漢語不存在“時(shí)”語法范
疇，所謂“了”表示過去時(shí)的說法只會(huì)給“了”定
附表:
研究造成人為的混亂，無助于問題的解決。一般認(rèn)
為現(xiàn)代漢語存在“體”語法范疇，印歐語的“體”
表現(xiàn)為動(dòng)詞詞尾的變化，早期漢語語法研究稱
“了”為動(dòng)詞詞尾、動(dòng)詞后綴，正是用印歐語的眼
光觀察漢語的結(jié)果。動(dòng)態(tài)助詞概念的提出標(biāo)志著我
們開始從印歐語眼光中解放出來，注意從漢語的實(shí)
際情況出發(fā)了。但是，人們一般只承認(rèn)了，是動(dòng)態(tài)
助詞，而不承認(rèn)了2也是動(dòng)態(tài)助詞，這表明我們還
沒有完全從印歐語眼光中解放出來，仍然把“體”
范疇牢牢地釘在動(dòng)詞上，僅僅看作是動(dòng)詞的一種形
式。漢語的“體”與印歐語的“體”是不同的，漢
語的“體”很可能不僅僅是動(dòng)詞的一種形式，而同
時(shí)也是句子的一種形式。隨著研究的不斷深人，人
們?cè)絹碓桨l(fā)現(xiàn)兩個(gè)“了”字有著剪不斷的糾纏，準(zhǔn)
確地區(qū)分了，和了2是十分困難的，多年來許多文章
不厭其繁地討論這一問題，結(jié)果仍然莫衷一是。也
許我們根本不應(yīng)該把注意力放在這里，而應(yīng)該轉(zhuǎn)換
一種更為通達(dá)的眼光，跳出語法分布的強(qiáng)行限制，
對(duì)了:、了:的語法意義進(jìn)行更高層次的概括，把它
們合而為一，統(tǒng)稱為動(dòng)態(tài)助詞或漢語“體”標(biāo)記。
3.3三是要從語言教學(xué)，特別是第二語言教
學(xué)的角度觀照“了”字的研究。以往的研究，多集
中在從理論上對(duì)“了”的語法意義進(jìn)行探討。而對(duì)
外漢語教學(xué)特別需要具體闡明“了”字可以出現(xiàn)在
在哪些場(chǎng)合，不可以出現(xiàn)在在哪些場(chǎng)合，為什么?
在具體回答這些問題的過程中，“了”字研究會(huì)得
到不斷的推進(jìn)。我們認(rèn)為，語言教學(xué)角度的觀照對(duì)
“了”字研究的整體深人是必不可少的。